張德勇

摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)改變了人們的日常生活、工作與學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化趨勢(shì)，完善高校教育管理體系，能夠在不斷提升教育水平的基礎(chǔ)上，為院校師生營(yíng)造良好的教育環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍。本文結(jié)合當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展變化趨勢(shì)進(jìn)行分析，研究高校教育管理未來(lái)可能呈現(xiàn)的發(fā)展走向，期望通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)的不斷引進(jìn)與應(yīng)用，能夠在不斷提升高校教育發(fā)展管理水平的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化管理以及信息化建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)與轉(zhuǎn)型計(jì)劃。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;高校教育管理;教育改革趨勢(shì);實(shí)現(xiàn)路徑

前言：

大數(shù)據(jù)時(shí)代，各行各業(yè)都能夠憑借先進(jìn)的技術(shù)手段，拓展自身的市場(chǎng)影響力以及核心競(jìng)爭(zhēng)力，高校作為教育發(fā)展的重要場(chǎng)所，合理應(yīng)用大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)，能夠在不斷拓展教育發(fā)展前景的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育以及數(shù)據(jù)化創(chuàng)新改進(jìn)等目標(biāo)[1]。其中，結(jié)合高校教育發(fā)展現(xiàn)狀以及未來(lái)改革需求，應(yīng)用移動(dòng)通信技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算以及互聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)，能夠在不斷實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新改革的基礎(chǔ)上，為國(guó)家與社會(huì)持續(xù)性輸出更多具有創(chuàng)新意識(shí)以及綜合素養(yǎng)實(shí)力的高新技術(shù)人才。

1、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校教育管理的發(fā)展影響

高校是我國(guó)培養(yǎng)人才的重要教育基地，大數(shù)據(jù)為高校教育發(fā)展提供了比較全面地教育資源、機(jī)遇以及改革創(chuàng)新的可能性。積極迎合時(shí)代發(fā)展需求，主動(dòng)引進(jìn)并積極利用先進(jìn)信息技術(shù)手段，能夠在不斷提升高校信息化、智能化教育覆蓋效果的同時(shí)，優(yōu)化教育資源的投入與整合減少教育資源浪費(fèi)等問(wèn)題情況的發(fā)生。時(shí)代的發(fā)展變化對(duì)高校教育管理的影響較多，首先，大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校教育創(chuàng)新改革管理是必然的發(fā)展趨勢(shì)。優(yōu)先掌握現(xiàn)代化教育改革措施，主動(dòng)整合院校教育資源，通過(guò)對(duì)于相關(guān)教育技術(shù)手段的不斷優(yōu)化與升級(jí)，能夠快速達(dá)到現(xiàn)代化教育轉(zhuǎn)型目的，進(jìn)而在有效應(yīng)用信息化技術(shù)的同時(shí)，引導(dǎo)高校教育管理者以及相關(guān)教師，主動(dòng)完善教育思想理念，完善教學(xué)內(nèi)容[2];其次，大數(shù)據(jù)等先進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用與推廣，促成了高效率的信息傳遞、篩選以及教育工作方式，能夠有效提升高校教育教學(xué)質(zhì)量，滿足教師以及學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。

大數(shù)據(jù)時(shí)代，為高校教育發(fā)展創(chuàng)設(shè)了無(wú)限的發(fā)展可能性。一方面，高校師生可以直接利用信息共享等先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙自主溝通與信息交流。相對(duì)傳統(tǒng)教育時(shí)期，信息化教學(xué)不僅能夠充分滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，也能夠在不斷拓展高校教師教學(xué)影響力的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教育資源信息共享價(jià)值，積極滲透多元化教育思想與教學(xué)理念;另一方面，多維度教育溝通與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為高校的教育發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。有利于高校與其他院?；蛘咂髽I(yè)單位進(jìn)行無(wú)障礙合作交流，通過(guò)對(duì)教學(xué)平臺(tái)的不斷升級(jí)與優(yōu)化，在不斷提升高校教育效果的基礎(chǔ)上，為高校師生教育、學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)I造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受。另外，高校對(duì)于信息技術(shù)以及大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)手段的應(yīng)用，也能夠從多方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求與學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而綜合性管理與教育，在有效督促學(xué)生主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困難與阻礙，進(jìn)而在不斷引導(dǎo)學(xué)生快速克服學(xué)習(xí)與生活困難的同時(shí)，樹(shù)立學(xué)生正確的互聯(lián)網(wǎng)思維價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力與核心素養(yǎng)的健康成長(zhǎng)與進(jìn)步。

2、大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校教育管理的未來(lái)走向趨勢(shì)

2.1精確性專業(yè)教育，個(gè)性化教學(xué)引導(dǎo)

素質(zhì)教育時(shí)期，不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)與能力進(jìn)步，也需要考慮學(xué)生文化素養(yǎng)以及專業(yè)理論實(shí)踐技能水平的發(fā)展。尤其是在現(xiàn)代化教育發(fā)展環(huán)境中，堅(jiān)持以人為本的現(xiàn)代化教育理念，合理運(yùn)用多元化教育措施以及大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)，能夠在多方面了解學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，迎合教育改革發(fā)展變化，實(shí)現(xiàn)精確化教育改革目標(biāo)[3]。

2.2智能化教育管理，信息化拓展教學(xué)

教育技術(shù)的升級(jí)，意味著智能化教育管理的可期待性大大提高。大數(shù)據(jù)時(shí)代，智能化教育教學(xué)管理能夠有效規(guī)避傳統(tǒng)人工操作方式中存在一些問(wèn)題與不足，但是，理想教育與實(shí)際教學(xué)難免會(huì)存在一定的差異性與改進(jìn)困難，進(jìn)而在智能化教育管理計(jì)劃推廣期間，高校也需要建立合適的改革目標(biāo)與轉(zhuǎn)型計(jì)劃，通過(guò)對(duì)不同改革項(xiàng)目問(wèn)題與信息技術(shù)升級(jí)困難進(jìn)行整合并逐一攻克。積極引進(jìn)先關(guān)教育管理技術(shù)，并強(qiáng)化技術(shù)人員的管理與培訓(xùn)，能夠在不斷提升高校教育信息化管理水平的同時(shí)，推動(dòng)信息化教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

3、大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校教育管理改革路徑

堅(jiān)持以人為本的教育發(fā)展理念，明確信息化教育管理改革發(fā)展目標(biāo)，能夠在不斷建設(shè)現(xiàn)代化高校教育基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上，全面提升高校管理人員以及教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)水平。可以根據(jù)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展情況以及相關(guān)教育發(fā)展需求，落實(shí)好相關(guān)教育改革任務(wù)，進(jìn)而通過(guò)對(duì)不同先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)與應(yīng)用，持續(xù)性完善高校信息化教育體系。首先，強(qiáng)調(diào)信息化教育以及大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)加強(qiáng)宣傳以及教育培訓(xùn)等方式，增強(qiáng)管理者、教師團(tuán)隊(duì)的教育創(chuàng)新意識(shí)，提升相關(guān)技術(shù)操作人員的專業(yè)化理論基礎(chǔ)知識(shí)以及實(shí)踐操作能力水平，保障高校教育團(tuán)隊(duì)以及技術(shù)管理、操作人員，能夠熟練掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)操作與應(yīng)用方式;其次，加強(qiáng)基礎(chǔ)性建設(shè)管理，營(yíng)造良好校園教育環(huán)境，主動(dòng)開(kāi)發(fā)、建設(shè)具有智能化信息數(shù)據(jù)處理能力的教育管理系統(tǒng)。當(dāng)前，多數(shù)高校已經(jīng)在積極建設(shè)校園網(wǎng)，并結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，完善信息化教育平臺(tái)，但是，一般高校只作為內(nèi)部教育資源分享或者信息交流平臺(tái)，缺乏比較穩(wěn)定的資源輸出管理或者與外界交流互動(dòng)的功能。想要適應(yīng)未來(lái)大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，主動(dòng)提出技術(shù)升級(jí)，并加強(qiáng)與外界的合作交流，能夠在不斷建設(shè)智能化教育管理系統(tǒng)的同時(shí)，掌握其他院校以及相關(guān)教育單位的教育發(fā)展情況;最后，提升信息化管理水平，做好網(wǎng)絡(luò)安全的管理與維護(hù)，能夠保障高校教育發(fā)展的穩(wěn)定性。

結(jié)束語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校的教育創(chuàng)新改革與信息化管理完善，需要適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)以及學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)需求。積極探尋合適的高校教育轉(zhuǎn)型思路，主動(dòng)融合大數(shù)據(jù)等先進(jìn)教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)手段，能夠不斷提升高校教育發(fā)展管理水平，更好發(fā)揮現(xiàn)代化教育創(chuàng)新改革優(yōu)勢(shì)。多元化的發(fā)展途徑以及人性化教學(xué)創(chuàng)新措施，也能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新性技術(shù)人才與社會(huì)棟梁。

參考文獻(xiàn)：

[1]江金春. 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校教育管理的發(fā)展趨勢(shì)及實(shí)現(xiàn)路徑[J]. 中國(guó)農(nóng)村教育，2019，（21）：P.87-87.

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