張曉梅

（銀川市第十八中學(xué)，寧夏 銀川 750021）

信息技術(shù)這門(mén)課程在我國(guó)普及較晚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，這就需要教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題不斷地學(xué)習(xí)、反思、探索，慢慢地吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及總結(jié)自身不足，來(lái)提高信息技術(shù)課堂的有效性。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題分析

1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較差，在統(tǒng)一的教學(xué)要求下，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)壓力大，教師在課堂上講的知識(shí)沒(méi)有完全掌握，處于半知半解狀態(tài)，日積月累形成的壓力更大，問(wèn)題更多[1]。

2.教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性不足。實(shí)踐不足是初中階段信息技術(shù)教學(xué)存在比較嚴(yán)重問(wèn)題之一。教師在課堂上對(duì)于理論知識(shí)講解比較多，未能將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生只聽(tīng)但是不知道如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)在人們的生活中使用頻率越來(lái)越頻繁，信息技術(shù)飛速發(fā)展，而很多教師只是將信息技術(shù)禁錮在課堂之上，與實(shí)際生活缺乏一定聯(lián)系。久而久之學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)這門(mén)課程失去興趣，也就意味著學(xué)生不會(huì)提升自身的學(xué)習(xí)能力及個(gè)人素養(yǎng)。

3.學(xué)生及教師對(duì)于信息技術(shù)的重視程度不高。長(zhǎng)期受應(yīng)試教育體制的禁錮，教師及學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門(mén)課程的重視程度不高。這種現(xiàn)象在初中教育頗為常見(jiàn)。信息技術(shù)作為非升學(xué)考試學(xué)科，教師及學(xué)生對(duì)其的關(guān)注度不是很高，學(xué)生平時(shí)大部分時(shí)間都花在升學(xué)考試的學(xué)科上，對(duì)于信息技術(shù)課程的內(nèi)容都是表面的初學(xué)，并不去做更多的深挖。這也是初中信息技術(shù)存在比較明顯的問(wèn)題之一。

二、問(wèn)題解決方法

1.由于受學(xué)校、家庭環(huán)境的影響，造成每個(gè)學(xué)生的信息技術(shù)水平差異較大，學(xué)生家庭條件好的已早早掌握了計(jì)算機(jī)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，并且實(shí)際操作比較嫻熟。而一些比較落后的山區(qū)學(xué)生平時(shí)接觸不到信息技術(shù)這門(mén)課程，更別說(shuō)學(xué)生是否能了解信息技術(shù)這門(mén)課程內(nèi)容了。如今很多大學(xué)生畢業(yè)進(jìn)行支教，有計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也投入到教育事業(yè)改革的浪潮種。教師運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)得比較差的學(xué)生盡可能把基礎(chǔ)知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)掌握能跟上一般同學(xué)的接受能力范圍，然后再通過(guò)學(xué)得比較好的學(xué)生進(jìn)行幫扶。在學(xué)生學(xué)習(xí)參差不齊的情況下，教師可以分層次教學(xué)。同時(shí)，為了激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在完成階段性教學(xué)任務(wù)情況下，對(duì)于比較愛(ài)好學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的延伸教學(xué)，讓學(xué)生了解更多的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.提高教學(xué)的實(shí)踐性，增強(qiáng)興趣愛(ài)好。信息技術(shù)是一門(mén)對(duì)實(shí)際操作能力要求比較高的學(xué)科。在過(guò)去的教學(xué)模式下，教學(xué)內(nèi)容并不能滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望程度，也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)興趣。因此教師需要在教學(xué)過(guò)程中突出這門(mén)學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠享受到信息技術(shù)帶給學(xué)生的樂(lè)趣，可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，這樣學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用水平及操作能力才有所提升。比如在教學(xué)方法上要向?qū)W生的實(shí)際生活靠攏，這樣就可以將教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活緊密連接起來(lái)。很多學(xué)生對(duì)于網(wǎng)上的短視頻、音頻比較感興趣，而這些內(nèi)容的制作都離不開(kāi)信息技術(shù)支撐，教師在課堂上可以把學(xué)生感興趣的內(nèi)容劃分為不同的模塊，讓學(xué)生能更清楚地了解到他們所感興趣的都可以在信息技術(shù)課堂上所能學(xué)到[2]。教師可以把這些內(nèi)容的理論知識(shí)給學(xué)生講解一遍，然后讓學(xué)生上機(jī)自己動(dòng)手操作如何剪輯視頻、音頻。通過(guò)這種方式學(xué)生可以把自己在信息技術(shù)課堂上學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作，對(duì)于一些不是很了解的部分，教師可以特別講解，這樣加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的鞏固，有助于提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用及操作能力。

3.提高學(xué)校教師、家長(zhǎng)及學(xué)生的理念認(rèn)識(shí)。信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科長(zhǎng)期受家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生不重視的根本原因還是對(duì)信息技術(shù)認(rèn)識(shí)不足，教育理念有待轉(zhuǎn)變。自網(wǎng)路技術(shù)出現(xiàn)在人們視野中，其發(fā)展勢(shì)頭迅猛，顯而易見(jiàn)信息技術(shù)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。作為未來(lái)的時(shí)代寵兒，對(duì)于信息技術(shù)這門(mén)課程要了解的無(wú)比透徹，這不僅學(xué)生要轉(zhuǎn)變理念，家長(zhǎng)學(xué)校都要緊隨信息時(shí)代的步伐。作為教師應(yīng)該能清楚看到社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的急需，從根本上保證學(xué)生的成長(zhǎng)路線不走彎道，在初中教育階段做好信息技術(shù)教育支撐工作，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做好鋪墊[3]。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生信息技術(shù)這門(mén)課程，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有個(gè)規(guī)劃，不能縱容學(xué)生打著學(xué)習(xí)的幌子趁機(jī)打游戲、追劇等影響學(xué)習(xí)的行為發(fā)生。

4.加強(qiáng)培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)骨干隊(duì)伍。信息技術(shù)教師是學(xué)校信息化建設(shè)的主力軍。也是校園信息文化生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建者。而以前的教師大多數(shù)是沒(méi)經(jīng)歷過(guò)信息技術(shù)的系統(tǒng)培訓(xùn)，大部分學(xué)科教師應(yīng)用信息技術(shù)操作能力有限，此時(shí)就需要專業(yè)教師對(duì)其專業(yè)輔導(dǎo)。如今學(xué)校教學(xué)已成網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，信息技術(shù)教師又承擔(dān)著整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)者，所以信息技術(shù)的教師隊(duì)伍需要專業(yè)的人才才能提升整體隊(duì)伍的專業(yè)水準(zhǔn)。比如：可以在學(xué)校開(kāi)展“信息技術(shù)與課程整合”培訓(xùn)講座，邀請(qǐng)一些技術(shù)專家給學(xué)校教師組織培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參與其中。這樣教師的專業(yè)技能水平提高，在日常教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行有效地課堂教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中階段的信息教學(xué)中，作為教師要清醒地意識(shí)到對(duì)于目前教學(xué)所存在的問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重制約著教學(xué)水平的提高。教師要不斷地吸取別人長(zhǎng)處，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)虛心接受新的教學(xué)理念和教學(xué)思想，完善教學(xué)過(guò)程中的不足之處，通過(guò)教學(xué)手段的不斷優(yōu)化，為學(xué)生們構(gòu)建富有智慧與有效的信息技術(shù)課堂而努力，而高校的課堂不是一朝一夕所能達(dá)到的，需要教師長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。