開展幼兒園戶外自主游戲的有效策略

王玉玲

摘要：在幼兒教育體系中，戶外自主游戲占據(jù)著非常重要的地位。幼兒園戶外自主游戲活動不僅能提高幼兒參與幼兒園活動的積極性，而且可以實現(xiàn)幼兒的更好成長與發(fā)展。因此，幼兒園教師在對幼兒進行教育時，要采取靈活多樣的方式推動幼兒園自主游戲活動，朝著多元化的方向發(fā)展，使幼兒在成長的過程中，能在游戲活動的指導(dǎo)下不斷的進步。當(dāng)然，這要求幼兒園教師給幼兒提供充足的戶外活動場所及空間，以豐富的活動材料和科學(xué)的不致，引導(dǎo)幼兒融入到自主游戲活動中，實現(xiàn)幼兒私內(nèi)和性格等多方面的發(fā)展。幼兒園教師只有做到了這幾點，才能讓幼兒戶外自主游戲發(fā)揮更重要的作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外活動;有效性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在新的時代環(huán)境下，開展幼兒園戶外自主游戲得到了越來越多人的認可，廣泛的教育實踐也證明了幼兒園戶外自主游戲活動對幼兒成長與發(fā)展的促進作用。幼兒園教師在對幼兒進行教育時，要通過幼兒園自主游戲活動實現(xiàn)幼兒良好行為習(xí)慣和情感態(tài)度等方面能力的培養(yǎng)。

一、幼兒園開展戶外自主游戲的意義

首先，從現(xiàn)階段幼兒園戶外自主游戲的實際情況來看，通過開展幼兒園戶外自主游戲活動，可以促進幼兒身體機能和智力水平的發(fā)展。在幼兒園，孩子們可以通過各種戶外活動，如跑、跳、鉆、攀爬、投擲等對自己的四肢進行鍛煉。但是，孩子的注意力通常不集中，不善于合作，理解力有限，獨立性差，一些幼兒長期處于家庭的溺愛之中，一開始接觸集體環(huán)境時，往往會產(chǎn)生一些困難。這些特點要求教師創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境活動，使孩子們能夠掌握基本的技能，豐富知識和經(jīng)驗。而幼兒園戶外自主游戲活動就可以滿足幼兒的這一需求，推動幼兒的健康成長。

其次，站在幼兒現(xiàn)階段成長與發(fā)展的角度來看，開展幼兒園戶外自主游戲活動可以提高幼兒的參與性，激發(fā)幼兒參與幼兒園游戲活動的興趣。在戶外游戲活動中，幼兒往往可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇活動的內(nèi)容與形式，自行設(shè)計游戲的基本方案，而教師在活動中也可以利用情境教學(xué)法選擇幼兒生活中比較熟悉的動物或人物進行角色扮演以及模仿，并根據(jù)幼兒的年齡特點及性格特點，選擇合理的游戲形式，這就使幼兒在游戲中充滿了積極性，他們對游戲的興趣也得到了明顯的提升。

此外，幼兒園戶外自主游戲活動的開展可以促進幼兒身心的全面發(fā)展，提高幼兒肢體的協(xié)調(diào)性和幼兒的動手操作能力。幼兒園開展戶外活動的目標是促進幼兒肢體的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。戶外游戲可以增強孩子的自信心和心理素質(zhì)，讓幼兒在游戲和活動的過程中找到自己感興趣的地方以及自己的優(yōu)勢，并通過與其他小伙伴共同玩耍，探索未知的世界。同時戶外教學(xué)活動還可以讓孩子在戶外直接接觸大自然，讓幼兒在成長的最初階段就能對外部世界產(chǎn)生強烈的好奇心。我們通過一系列情境游戲?qū)τ變簣@小班孩子的神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸道、骨骼等的發(fā)育起到無意識的促進作用。

二、幼兒園戶外自主游戲的組織策略

（一）科學(xué)合理地規(guī)劃場地

合理規(guī)劃幼兒戶外自主游戲的場地是實現(xiàn)幼兒園戶外自主游戲有效性不斷提升的前提。要想讓幼兒在自主游戲中有足夠多的積極性和主動性，就必須利用幼兒園的自然環(huán)境特點和其他方面的特點，合理的進行場地的規(guī)劃，場地規(guī)劃包括操場種植區(qū)和游戲區(qū)等等。在不同的區(qū)域，教師可以組織幼兒進行不同的游戲，通過有目的地投放自主性游戲材料，讓幼兒在參與游戲的過程中能有更強的自主性。當(dāng)然，這要求幼兒園教師根據(jù)幼兒的性格特點和年齡因素，引導(dǎo)幼兒多向互動，不僅要挖掘現(xiàn)有空間的價值，也要滿足幼兒各種游戲活動的需要。

（二）投放合理的幼兒園戶外活動材料

投放科學(xué)合理的幼兒園戶外活動材料是實現(xiàn)幼兒園戶外游戲可行性不斷提升的重要依據(jù)。一般而言，幼兒園戶外游戲的材料都是從大自然中選取的，而幼兒園教師在對幼兒進行教育時，就要盡可能的讓幼兒運用天然的材料，天然的材料在幼兒的成長過程中可以發(fā)揮重要的作用。新鮮的室外空氣和綠色的草地以及五彩繽紛的花朵，都會讓幼兒感到深深的愉悅，與此同時，一些幼兒在自主活動中也開辟了水池，沙池等等，這些天然的材料可以讓幼兒在游戲的過程中保持更強的積極性，主動性了解外部世界中物質(zhì)的基本特性，并找到玩耍的新方式，提高個人的學(xué)習(xí)能力。

（三）發(fā)揮教師的觀察與指導(dǎo)作用

幼兒園教師在對幼兒進行教育時，要認識到游戲的最終目的是促進幼兒的全面發(fā)展和健康成長，而物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)更是非常重要的。要想有效地開展戶外自主游戲，就必須為兒童創(chuàng)造適宜的物質(zhì)條件，既要保證環(huán)境滿足兒童的共性需求，又要滿足兒童的差異化需求;針對游戲環(huán)境、場地規(guī)劃等常見問題，相關(guān)人員通過現(xiàn)場觀察、錄像、專家咨詢、反思、改進等方式進行專題培訓(xùn)，為教師提供提高戶外自主游戲效果的提示。從而保證教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園戶外自主游戲環(huán)境時，能盡可能地滿足幼兒的發(fā)展需要，促進幼兒園自主游戲的持續(xù)性開展。

結(jié)語

總之，在戶外自主游戲?qū)嵺`中，需要把很多方面有機地結(jié)合起來，因地、因時制宜，才能推動幼兒園戶外自主游戲的發(fā)展，進一步促進幼兒身心的健康發(fā)展。幼兒園教師要不斷的探索與實踐，在推動幼兒園戶外游戲類型多樣和形式多樣方面發(fā)揮更重要的作用，實現(xiàn)幼兒智力的開發(fā)，促進早期教育效果的提升。

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