姚碧波

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近幾年高考作文題特點(diǎn)：押中主題很容易、宏大主題有生活、寫(xiě)好作文不容易。

押中主題很容易，只要你關(guān)注了：一點(diǎn)——立德樹(shù)人;四面——核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新精神、依法治國(guó)。備考的方向性：立德樹(shù)人。

高考命題選擇有針對(duì)性的典型材料，加強(qiáng)情境設(shè)計(jì)，感染觸動(dòng)學(xué)生，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，突出對(duì)理想信念等方面的考查和引導(dǎo)，激勵(lì)考生樹(shù)立正確的民族觀、國(guó)家觀、文化觀、歷史觀，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。

什么是有針對(duì)性的典型材料，2019年為什么考勞動(dòng)、2018年為什么考“18歲的一代人對(duì)話(huà)”、2017年為什么考“十二個(gè)關(guān)鍵詞”。

高考作文細(xì)品讀之讀懂材料內(nèi)涵。2019全國(guó)一卷作文材料：“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢(qián)讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。

除了勞動(dòng)的意義價(jià)值，我們還可以演講什么？不想讓閱卷老師發(fā)瘋，我們就應(yīng)該思考

“民生在勤，勤則不匱”。這優(yōu)良的傳統(tǒng)誰(shuí)在傳承？你還記得：中國(guó)人的種菜天賦，把外國(guó)人都驚呆了！飯前屋后，犄角旮旯，有中國(guó)大媽的地方，不僅有廣場(chǎng)舞，可能還有一片你意想不到的菜園。每個(gè)人都有一套自己的“預(yù)裝系統(tǒng)”，這就是勤勞的品質(zhì)。

“勞動(dòng)是財(cái)富的源泉”，物質(zhì)生活的改變離不開(kāi)勞動(dòng);“也是幸福的源泉”，精神生活的滿(mǎn)足離不開(kāi)勞動(dòng)。

你還記得：《鋤》中的六安爺嗎？“我鋤的不是地”;唱響人生的“歡樂(lè)頌”的快樂(lè)的哥余波嗎？給平淡生活增添不凡驚喜，為有限生命創(chuàng)造無(wú)限可能，源自汗水，也歸功于樂(lè)觀。按自己的坐標(biāo)樂(lè)觀前行、欣賞平淡中的別樣焰火。

“勞動(dòng)是幸福的源泉”，精神生活的滿(mǎn)足離不開(kāi)勞動(dòng)，年味是什么，年味就是家人團(tuán)聚，幸?？鞓?lè)地張羅一桌好飯，親情就濃縮在生活中的細(xì)節(jié)，用心為愛(ài)的人做一碗普普通通的面條，這就是幸福?！皠趧?dòng)是幸福的源泉”，精神生活的滿(mǎn)足離不開(kāi)勞動(dòng)?；蛟S在有些同學(xué)心中，勞動(dòng)是“面朝黃土背朝天”的操勞，是“足蒸暑土氣，背灼炎天光”的艱辛，它似乎只有汗水與苦辛。但你是否想過(guò)，勞動(dòng)也可以是有“種豆南山下”的優(yōu)雅，有“帶月荷鋤歸”的詩(shī)意?！巴瘜O未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！奔?xì)細(xì)想來(lái)，原來(lái)勞動(dòng)也不是那么枯燥，換一種心態(tài)，你品味到的是生活的甜蜜滋味。

優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中。這一個(gè)“可是”說(shuō)明了什么問(wèn)題？歷史與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)矛盾，哪里出問(wèn)題了。你還記得：“在我的畫(huà)里，永遠(yuǎn)不畫(huà)不勞動(dòng)者?！钡漠?huà)壇前輩趙望云;課表上消失的勞動(dòng)課。

不理解一：勞動(dòng)太占時(shí)間;不理解二：勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能。

這種認(rèn)知的偏差，需要我們思考，開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育的必要性：勞動(dòng)的“光榮感”去哪兒了呢？在青少年學(xué)習(xí)階段有必要做好“我為什么勞動(dòng)”這個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)，如果這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有找到答案的話(huà)，以后走向工作崗位會(huì)遇到更多的問(wèn)題。這種認(rèn)知的偏差，需要我們思考，勞動(dòng)和學(xué)習(xí)的關(guān)系：從歷史角度講，我國(guó)社會(huì)長(zhǎng)期流行“萬(wàn)般皆下品、唯有讀書(shū)高”“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念，家長(zhǎng)們是對(duì)家務(wù)教育缺乏足夠的重視。部分教師對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)停留在“勞動(dòng)技能層面”“緩解學(xué)生緊張的課業(yè)負(fù)擔(dān)壓力”“不能擠占正課時(shí)間”“做一些清潔掃除即可”的觀念上。這種認(rèn)知的偏差，需要我們思考，智能時(shí)代，需要什么樣的勞動(dòng)：沒(méi)有前瞻和隱憂(yōu)，勞動(dòng)的事真的交給人工智能了。誰(shuí)，正在毀滅我們的下一代。

“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢(qián)讓別人去做好了！”。態(tài)度錯(cuò)誤，想想“巨嬰”和“葛優(yōu)躺”;“干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢(qián)讓別人去做好了！”當(dāng)勞動(dòng)遇上金錢(qián)，這是哪里出問(wèn)題了，是品格層面，你還記得2019年那個(gè)華山獨(dú)臂挑夫嗎？華山獨(dú)臂挑夫何天武：“再苦再累，我都會(huì)堅(jiān)持下去”。

高考作文細(xì)品讀之讀懂指令要求。2019年全國(guó)二卷作文“勞動(dòng)”。

當(dāng)事人的身份：不同時(shí)代的中國(guó)青年。

貼合背景：1919年青年的使命是什么、1949年青年的使命是什么、1979年，“科學(xué)的春天”青年的使命是什么、2019年，青年的使命是什么、2049年，青年的使命是什么？

1919年的場(chǎng)景是學(xué)生集會(huì)，文體是演講稿。演講的內(nèi)容具有什么特點(diǎn)，語(yǔ)言風(fēng)格應(yīng)該是怎樣的？

孟子的天降大任，范仲淹天下之憂(yōu)，顧炎武事事關(guān)心等。汗青之上，中國(guó)從來(lái)不缺丹心報(bào)國(guó)的英雄志士。這是文化，是榜樣對(duì)后人的激勵(lì)。我們青春之歌是愛(ài)國(guó)激情，是天下?lián)?dāng)。

可以聯(lián)系課文《沁園春·長(zhǎng)沙》、《紀(jì)念劉和珍君》、《離騷》、《五人墓碑記》。

對(duì)比2019年4月30日，場(chǎng)景是紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)，文體是觀后感 ，寫(xiě)作的焦點(diǎn)在哪里？紀(jì)念是總結(jié)嗎？不是，紀(jì)念不只是總結(jié)，也是一個(gè)開(kāi)始。

1949場(chǎng)景是參加開(kāi)國(guó)大典慶祝游行，文體是家信。家信，寫(xiě)給同學(xué)的信，慰問(wèn)信有何不同？

對(duì)比2049年9月30日?qǐng)鼍笆前倌曛袊?guó)功勛表彰，文體是慰問(wèn)信。這些功勛人物和你什么關(guān)系？如果你是其中一位，慰問(wèn)信怎么寫(xiě)？注意：這些功勛人物，可能是你的同齡人，也可能就包括你。

1979年場(chǎng)景是參加新生開(kāi)學(xué)典禮，文體是同學(xué)的信。特別注意，都是書(shū)信上時(shí)段對(duì)象不同，并且1979年，有一句“科學(xué)的春天”。為什么要說(shuō)“科學(xué)的春天”？1979年新生有哪些特點(diǎn)？

讀懂高考作文的材料內(nèi)涵，選擇寫(xiě)作的切入點(diǎn);讀懂高考作文的指令，明確情境。高考作文不會(huì)超出考生自身的限度，所以我們應(yīng)該多注意對(duì)身邊事情的探究與追問(wèn)，力圖在這些日常的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，開(kāi)拓思路。缺少對(duì)生活的探求，沒(méi)有相應(yīng)的自我主觀評(píng)價(jià)，就不會(huì)注意對(duì)日常生活中事情發(fā)生原因與寓意的追問(wèn)啟迪，其結(jié)果就是錯(cuò)誤的認(rèn)知方法造成錯(cuò)誤的立意。一遇上自主破題時(shí)，就破不開(kāi)題。高考作文一定要講道理，但只是說(shuō)道理肯定是不行的。大道理誰(shuí)都懂，高考作文在考“立意”的同時(shí)，還要看考生的文才，也就是文字與思維運(yùn)用方面的才華，所以這就需要趣味性，作文一定要寫(xiě)得有趣味性，要可讀。閱卷老師在你的作文上停留的時(shí)間越長(zhǎng)，獲得高分的可能性就越大。道理與趣味一定要雙重具備。