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為認真貫徹落實十九大精神，加強鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)工作，營造良好的育人環(huán)境，綠化鄉(xiāng)于2017年11月啟動了“鄉(xiāng)風(fēng)文明，綠化教育在行動”135主題實踐活動（即：一個目標(biāo)，三條路徑，五項活動）。該項活動包括“宣傳發(fā)動（時間：2017年11月）”“實施（時間：2017年12月至2018年10月）”“總結(jié)提升（2018年11月）”三個階段，并于2019年11月21日成功召開現(xiàn)場會，現(xiàn)匯報如下。

一、實施“鄉(xiāng)風(fēng)文明，綠化教育在行動”135主題實踐活動的原因、背景

（一）是綠化鄉(xiāng)教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)貫徹十九大精神的具體體現(xiàn)

1.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略20字總要求“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕”

2.推動移風(fēng)易俗、弘揚農(nóng)耕文明、弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，促進鄉(xiāng)風(fēng)文明進步，從而進一步提升村民綜合素質(zhì)和鄉(xiāng)村文明程度。

（二）是助力脫貧攻堅“教育保障一批”的需要

1.扶貧先扶“智”，村民綜合素質(zhì)和鄉(xiāng)村文明程度的提高市阻斷“貧困”代際傳播的有效途徑。

2.“鄉(xiāng)風(fēng)文明，綠化教育在行動”135主題實踐活動旨在喚起家長重視孩子的教育、參與孩子的教育，共同發(fā)力“扶志扶智”挖窮根。

（三）是屬地黨委、政府實施鄉(xiāng)村振興計劃的抓手

1.教育要發(fā)展，必須要社會、家庭、學(xué)校共同發(fā)力，營造良好的尊師重教的育人環(huán)境;

2.臟、亂、差等不文明現(xiàn)象在村里時有發(fā)生，要充分發(fā)揮教師和學(xué)生的作用，促進鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè);

3.脫貧攻堅工作需要孩子的參與，需要教育系統(tǒng)的履職。

（四）是教育工作本身的需要

1.教育方針：把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)。而立德、樹人僅僅靠教師在課堂上的說教是難以完成這一根本任務(wù)，必須要從孩子生活中的點點滴滴抓起，必須要有父母這第一任老師也是孩子終身成長的導(dǎo)師做表率和參與才能得以實現(xiàn)。

2.《中小學(xué)德育工作指南》指導(dǎo)思想中指出：堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，堅持學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，不斷完善中小學(xué)德育工作長效機制，全面提高中小學(xué)德育工作水平，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

3.“1154振興黔西教育策略”中提出“以實現(xiàn)老百姓把孩子放心留在當(dāng)?shù)刈x書為愿景”，要實現(xiàn)這一“愿景”，除了教育人不懈努力外，還要做到讓家長了解教育規(guī)律、了解學(xué)校、了解學(xué)生，參與到孩子的教育中來。因此，教師俯身村寨，縮短學(xué)校與家庭的距離成為了必然，這也是我們開展“鄉(xiāng)風(fēng)文明，綠化教育在行動”135主題實踐活動的初衷。

4.辦優(yōu)質(zhì)教育的需要。

二、“鄉(xiāng)風(fēng)文明、綠化教育在行動”135主題實踐活動內(nèi)容介紹

（一）活動宗旨

一個目標(biāo)：通過開展“鄉(xiāng)風(fēng)文明，綠化教育在行動”主題實踐活動，促進鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)，營造良好的尊師重教氛圍和育人環(huán)境;

三條路徑：課堂進家促文明、小手美家促文明、父母建家促文明;

五項活動：開展“致家長的一封信活動”、“品家風(fēng)、揚家風(fēng)活動”、“鄉(xiāng)風(fēng)文明隨手拍活動”、“我愛我家征文活動”、“文明老爸（老媽）評選活動”等五項系列活動。

（二）評估、總結(jié)、推廣

邀請各村作為第三方對教育系統(tǒng)開展的此次主題實踐活動進行評估，對實踐活動中取得突出成績的單位和個人進行表彰，對存在的問題進行整改，總結(jié)取得的經(jīng)驗并推廣。

三、“鄉(xiāng)風(fēng)文明，綠化教育在行動”135主題實踐活動取得的階段性成果

（一）永不言棄，堅守親情

他曾經(jīng)歷人生的大起大落，財富的來去得失，回望與堅守，他選擇默默的扛起那份稚子之情。

一直以來，陳昌禮就堅信，發(fā)家致富，要靠自己的艱苦奮斗。生活的重擔(dān)、家庭的困境并沒有讓他萎靡不振，反而練就了他堅忍不拔的性格。他開過煤窯、殺過豬羊、跑過三輪車……一路走到今天，陳昌禮實屬不易。

2010年，陳昌禮的內(nèi)弟李萬嚴因病辭世，留下四個孤苦無依的孩子—李正虎、李正龍、李月、李木萍。而孩子們的母親因無法面對家庭的困境而狠心外出，至今了無音訊。四個孩子無人照料，特別是七個月大的李正虎，哭聲刺痛了陳昌禮的心，他當(dāng)時家境并不寬裕，但還是毅然地接過這個孩子，將他一養(yǎng)便是七年。

“別人都說我傻，但我就當(dāng)他是我的娃。”

“別人都說我自己的娃都養(yǎng)不活，為啥還去養(yǎng)別人的。我覺得飯吃多少都是吃，把我碗里的扒一點給孩子多吃一點也沒關(guān)系?！?/p>

七年過去了，當(dāng)初意氣風(fēng)發(fā)的陳昌禮，因患骨質(zhì)增生，現(xiàn)已步履蹣跚。當(dāng)然，生活還要繼續(xù)，他仍要艱難地蹬著三輪車為生活奔波;家中八十多歲的老人病臥在床讓他愁得吃不下飯;孩子的學(xué)習(xí)教育讓他操碎了心;有許多人問他：“你后悔了嗎？”

他搖搖頭，直言毫不后悔當(dāng)初的選擇，畢竟在自己心中：萬般種種，難比親恩。

（二）文明老爸—趙鵬

趙鵬，男，38歲，家住灣箐村2組。趙鵬獨自育有二子—張生才、張生大，兩個孩子的母親六年前外出另嫁，留下孩子讓其獨自負擔(dān)。貧困的家庭環(huán)境、兩個孩子的學(xué)習(xí)問題、土地的種植沒有壓垮他的意志，反而讓其更加努力奮斗，更加堅定自己的意志：他要用雙手給兩個孩子創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在兩個孩子的學(xué)習(xí)上，趙鵬盡心盡力，農(nóng)活再忙，他也要抽出時間來輔導(dǎo)孩子作業(yè)，連自己也不懂的，他會親自電話求問老師。還時常來學(xué)校與孩子的老師探討怎樣教育孩子？如何做好家庭教育？在孩子的教育問題上，趙鵬有著自己獨特的見解，他的這種無微不至，關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的精神，值得我們學(xué)生家長學(xué)習(xí)。

雖然是精準(zhǔn)貧困戶、家中生活困難，兩個孩子生活開支負擔(dān)重，但趙鵬沒有伸手向政府“等、靠、要”而是在政府的扶持下，養(yǎng)了四頭能繁母牛，靠自己雙手，站穩(wěn)腳步，一步一步地實現(xiàn)脫貧致富。

每當(dāng)鄉(xiāng)鄰們耕地尋求幫助，趙鵬總是借牛出力，熱情地幫他們解決困難。

這就是心系教育、文明講禮的好老爸—趙鵬。

（三）成長足跡

李鎮(zhèn)欣悅，女，2007年元月出生于綠化鄉(xiāng)四方井村，2016年被評為市級美德少年?，F(xiàn)就讀于綠化白族彝族鄉(xiāng)培育小學(xué)五年級。

李鎮(zhèn)欣悅，是一名品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生。在家中，她尊敬長輩，孝順父母，喜歡幫助父母做些自己力所能及的家務(wù)活;在學(xué)校，她團結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)認真，經(jīng)常輔導(dǎo)班上成績較為落后的同學(xué);在實踐活動中，她是我校積極熱情的“小小宣傳員”，無論是鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)，還是脫貧攻堅的惠民政策，總會出現(xiàn)她那細小而矯健的身影。

她懂得付出，才會有收獲。

她懂得愛鄉(xiāng)愛鄰，明白團結(jié)就是力量。

她知道要艱苦學(xué)習(xí)、努力奮斗，才會有將來。

她是綠化鄉(xiāng)鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)中一道美麗的風(fēng)景線！

（四）教師幸福感

1.劉慶德老師的“隨感：血壓白屋冰封蹊，晨訪寒門喻學(xué)情。子弟感懷國策好，別過猶聽長歌行?！弊掷镄虚g蘊含著“苦并快樂著”的幸福感;

2.覃勇老師的“七律：寒冬臘月北風(fēng)凜，走村入戶慰扶貧。山披銀裝天昏暗，樹著玉衫人精神。冷風(fēng)如刀不畏懼，教育資助似甘霖。我輩雖不頂天地，螞蟻齊心撼天庭?！睗鉂獾男腋８熊S然紙上。

（五）鄉(xiāng)容鄉(xiāng)貌的改觀

此項活動開展以來，家里整潔了、庭院靚麗了、村路干凈了、人們客氣了。

（六）多家媒體報道

1.黔西縣人民政府網(wǎng)以題為《綠化鄉(xiāng)“135行動”吹開文明之花》

2.黔西發(fā)布：《文明新風(fēng)吹開幸?；ā骺h綠化鄉(xiāng)培育小學(xué)開展文明老爸老媽活動》

3.畢節(jié)文明網(wǎng)：《鄉(xiāng)風(fēng)文明助力五城同創(chuàng)》

4.畢節(jié)日報：《評選文明老爸老媽》

當(dāng)然，此項活動雖取得了一定的成效，但離美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、鄉(xiāng)村振新還有很大的差距。因為，畢竟這一階段只停留在“教育”的層面，下一步，將把“鄉(xiāng)風(fēng)文明”活動向縱深開展，如果真能達到“教化”的程度，那將是功德無量。