■浙江理工大學 陳利江

一、心理健康教育在學校思想政治學科中的重要性

學校以培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展為最主要的目標，學生是建設社會主義的主人翁，同時也是社會主義的接班人。新課程乃至新高考的改革都對學生思想政治課提出了更高的要求，重點要對學生的體系進行培養(yǎng)，進而全面激發(fā)學生學習的主觀能動性，使學生對于學習更有興趣。越來越多的家長和教育界逐漸意識到學生心理健康問題的重要性，對于學生優(yōu)良習慣的養(yǎng)成起到非常關(guān)鍵的作用。學校要全面掌握學生的成長發(fā)展規(guī)律，及時分析在成長的過程中可能遇到的問題，明確教學理念合理分配教學資源，對學生的心理健康教育進行探究。心理健康教育有很多途徑，但是在學生階段不能成為一個單獨的學科，只有與其他學科進行結(jié)合，才能達到心理健康教育最好的效果。學校思想政治課與其他學科相比，更容易對學生的價值觀、人生態(tài)度以及情感的思想進行培養(yǎng)。學校思想政治課也更強調(diào)學習過程，教師通過對學生情感體驗的引導，能夠更好地提高學習效率。學校思想政治課要與實際教學緊密結(jié)合，使學生的心理健康得到全面的保障。學校心理健康教育與思想政治課相輔相成，兩者相互滲透、相互包含。

二、心理健康教育在學校思想政治課滲透中的途徑和方法

（一）結(jié)合思想政治教材滲透心理健康教育

為了保證學校思想政治課與心理健康教育的完美結(jié)合，必須通過科學合理的方式找到兩者之間有效的結(jié)合點。學校思想政治課與心理健康教育最主要的結(jié)合點就是教材，教材是教學非常有利的工具以及基本出發(fā)點。在學校思想政治教學的過程中，教材的大部分內(nèi)容都與心理健康密不可分，也是對學生進行心理健康教育的突破口以及重要的切入點，進而使學生的心理素質(zhì)得到更好的保障。培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)是思想道德課程教學最主要的目的，教師還需要全面了解學生心理健康情況，如果發(fā)現(xiàn)了學生有任何心理方面的問題要及時解決，給予同學最大的幫助，進而全面提升學生的心理健康素質(zhì)。學校思想政治教師在教學的環(huán)境中，要對學生的自我認知進行引導，使學生能對自己有更客觀的評價，對自己有更深層次的了解。學校思想政治教師在教學的過程中，要加強對學生自信心的培養(yǎng)，讓他們?nèi)娓惺艿浇處煂τ谧约旱淖鹬丶翱隙ǎM而能夠預防學生產(chǎn)生心理問題，以恰當?shù)姆绞絹磉M行心理健康教育。

（二）結(jié)合思想政治活動滲透心理健康教育

學校思想政治課程中理論知識較多，大量的理論知識雖然會給學生的學習帶來一定的負擔，但是對于學生思想政治教育的培養(yǎng)起到了關(guān)鍵的作用。對此，教師要避免機械性地對學生灌輸理論知識。為了使學生能夠更好地消化和理解思想政治理論知識，可以采取理論與實踐活動相結(jié)合的方法，使學生道德素質(zhì)得到進一步的提升。思想政治課不僅僅是一門理論知識課程，更有很強的實踐意義，能夠?qū)⒄n堂中學習的理論知識真正指導學生生活，學生在生活的過程中如果遇到了難題，心理承受能力會更強，也可以通過利用課堂中的理論知識來對實踐進行指導，幫助自己正確面對困難與選擇。

三、學校思想政治課中滲透心理教育完善建議

（一）豐富課堂內(nèi)容，營造和諧民主的課堂氛圍

提升教學質(zhì)量最主要的前提就是融洽的師生關(guān)系，課堂氛圍的民主以及和諧，是保障課堂教學質(zhì)量最重要的基礎。不過當前大部分學生對于思想道德課缺乏興趣，甚至有很多極端的學生產(chǎn)生了厭學的情緒。學校還需要與相關(guān)的心理專家建立良好的溝通關(guān)系，定期針對學生開展心理健康知識的講座，能夠使學生了解更多心理健康知識，并且可以提出自己心里的疑惑并得到解答。

（二）在教材中挖掘心理健康因素，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)

在學校思想政治教材之中，主要設定了關(guān)于學生人格要求以及行為規(guī)范的內(nèi)容，因此學校教師在對課程進行準備的時候，要著重對相關(guān)資源進行搜集，深度挖掘教材中存在的心理健康因素，并向?qū)W生進行充分教學。

（三）使用議題式教學法

“議題”是推進教學改革、改進學習方式的重要手段，了解課題的內(nèi)涵十分重要。沈春學教授認為，“議題式教學法”是指在“討論式”教學中引導和滲透教學過程，培養(yǎng)學生學科核心素質(zhì)的教學方法，是以培養(yǎng)思想政治理論課的核心素質(zhì)為基礎，以反映教學重點和難點的課題為指導，以全面、積極的教學設計為依托的教學方法。按照新課程標準，議題式教學法在學校思想政治課堂中開始了應用，并且可以與心理健康教育進行更好的結(jié)合。議題式教學法的核心主要包括議題的綜合性、發(fā)散性以及社會性等，最主要的載體是情景模擬教學。議題式教學法還有另一個重要作用，在學生分組討論之后，要結(jié)合實踐活動，“實踐是檢驗認識真理性的唯一標準?！弊h題式教學法有利于開放教師之間的互動，探索學生改革觀念的實現(xiàn)。議題式教學法要求教師對時事、品德、學生經(jīng)歷、地方資源等教學資源有高度的敏感性，從而找出學校思想政治課的相關(guān)內(nèi)容，確立具有教學價值的議題，供學生探討和思考。

思想政治課教師在運用議題教學法時，應從基本教學理念入手，擺脫傳統(tǒng)教學理念的束縛，激發(fā)學生的主動性，給學生一個更廣闊的平臺，學生不僅可以利用生活中獲得的直接經(jīng)驗在課堂上學習學科知識，而且可以將書本上獲得的間接經(jīng)驗付諸實踐，“在實踐中檢驗真理”，只有這樣學生才能真正理解他們所學到的東西。

四、結(jié)語

在學校思想政治教學的過程中，心理健康教育至關(guān)重要，兩者之間的關(guān)系相輔相成、相互滲透。本文著重對新時期思想政治課與心理健康教育的關(guān)系進行探討，深入闡述了學校思想政治學科中心理健康教育的重要性，詳細分析了實現(xiàn)兩者之間相互結(jié)合的方法和途徑，并且針對分析提出的學校思想政治課中的問題提出了完善的建議。即以理論教學與實踐相結(jié)合的方式，全面促進學生思想政治教育的完善，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與生活相結(jié)合，實現(xiàn)理論指導實踐的主要目的。