天津教育
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教學
- 基于“讓學引思”的小學數學教學探討
- 小學語文復習教學中提升學生核心素養(yǎng)的探究
- 淺談怎樣讓學生在課堂中快樂地學習
- 淺談如何提高小學生閱讀素養(yǎng)
- 教學反思的現實窘狀、歸因與提質進路
- 基于STEM教育的校本課程教學實踐探究
- 核心素養(yǎng)視野下高中思想政治學科活動課堂構建
- 小學數學教學中趣味元素的滲透
- 試論小學道德與法治教學中活動情境創(chuàng)設
- 淺談小學語文學科教學與教育信息化的融合
- 高中語文教學中“激趣”方法研究
- 立足課程改革,推進特色建設
——幼兒園管理新模式構建研究 - 小學高年級語文單元知識學習方法研究
- 生活情境教學法用于小學數學教學的實踐分析
- 多方整合 溯本求“原”
——《騎鵝旅行記(節(jié)選)》閱讀教學策略 - 小學語文教材中插圖資源的巧妙運用
- 生物學實驗教學法的應用策略
- 案例教學法在小學道德與法治教學中的運用策略
觀點
交流平臺
經驗
- 小學古詩文有效性教學策略
- 農村小學語文教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略
- 小學語文課堂提高學生口語交際的策略研究
- 初中英語課堂教學中激發(fā)學生學習活力的策略
- 淺析農村幼兒園平衡膳食實施的有效策略
- 中學數學教學中應用多媒體設備的利與弊
- 幼兒教育小學化傾向的表現原因及解決對策
- 新時期思想政治課與心理健康教育的關系
- 幼兒入園前教育形式的現實困境及創(chuàng)新策略
- 淺議小學語文教學中合作學習策略的教學效果
- 學習預測策略,提升閱讀能力
- 小學語文教學中學生識字能力的培養(yǎng)
- 依“藤”育“瓜”,讓閱讀力“開花”
——以小學語文部編版教材二、三年級為例 - 巧搭學習支架,“支”出語文素養(yǎng)
- 從“問”中培養(yǎng)小學生的數學思維能力