體育學院排球專項學生課余排球活動的研究現狀及影響因素分析

北京體育大學

一、前言

排球一直都是高校體育專業(yè)學生的規(guī)定科目，隨著我國排球技術水平的提高、中國女排多次在國際比賽中取得優(yōu)異成績以及受中國女排精神的影響，使排球深受大學生歡迎。同時課余排球活動作為排球課程的擴展和延伸，也是學生建立并實現終身健身意識的途徑之一。當代大學生在完成規(guī)定的課程之后，能自由安排的私人時間是非常多的，通過專修課的學習和在專修課的影響下，越來越多的學生愿意把自己的課余時間投資在排球活動上。本文通過對排球專項學生課余排球活動的現狀進行調查研究，為排球專項學生的課余排球活動更好地開展提供建設性的意見。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以山西師范大學體育學院排球專項學生課余時間進行合的工作機制排球活動的現狀為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

查閱學校圖書館的相關書籍，查閱中國知網等網站上的相關論文和有關書籍，刊物，收集資料。

2.問卷調查法

該問卷向2018 級、2017 級排球專項班發(fā)放，總共五個排球專項班發(fā)放100 份問卷。

3.數理統(tǒng)計法

使用EXCEL 軟件，統(tǒng)計收集到的有效問卷的相關數據。

三、結果與分析

（一）山西師范大學體育學院排球專項學生基本情況

1.排球專項學生基本情況

通過問卷調查知道排球專項的大三年級學生平均每天的課余時間大多為2～4 小時，占53.45%，大四年級學生平均每天的課余時間在4～6 小時居多，占35%。大四年級課余時間與大三年級相比較課余時間略長，但四年級面臨即將畢業(yè)，在課余時間內主要是參加各種招聘活動和備戰(zhàn)考試，實際上能進行排球活動的課余時間減少，但還有很多學生愿意把自己的課余時間投資在排球活動上。不同年級、不同專業(yè)學生學習科目和安排上課時間段不同，學生在完成規(guī)定課程之后自由安排時間的情況也不同。

2.排球專項學生喜歡排球運動的程度分析

專項學生對排球運動的喜歡程度以喜歡居多，學生在選擇專項運動項目時多與對該運動項目的喜歡程度有密切關系，這也是學生積極參與排球課程、配合完成排球教學任務、主動在課余時間進行排球活動的重要原因。非常喜歡的學生有21 人，其中大四的學生有12 人，占非常喜歡排球的57.14%，隨著對排球運動的學習研究和時間的積累，他們對排球的熱愛也在不斷提高。正因為他們對于排球的熱愛程度，不僅使得他們在排球理論學習和排球技能教學當中積極活躍課堂氛圍、培養(yǎng)團結合作和堅韌的意志力具有重要的作用，同時還將課余時間投資在排球運動上，這是最值得學習的。通過調查明顯的可以看到對排球運動不喜歡和非常不喜歡的人是少之又少，可能是學生在選擇專項運動項目時沒有別的可選擇的項目，也與學生所學專業(yè)和性別有關系。不論是專修學生還是普修學生都應該對任何一個運動項目滿懷熱愛之心，從而使自己獲得高質量的知識和高水平的技能。

（二）課余時間進行排球活動的基本情況分析

1.課余時間進行排球活動的人群分析

排球運動是一個多人參與的集體項目，一起參與排球活動的人員也是影響學生在課余時間進行排球活動的一個重要因素。經過專修課學習后，學生的排球技、戰(zhàn)術水平都有所提高，也逐漸的培養(yǎng)了學生們之間的配合與默契，使得專項學生更喜歡跟專修班的同學一起進行排球活動。

2.每周在課余時間內進行排球活動的平均頻率、持續(xù)時間分析

個別學生完成專修課后幾乎不會在課余時間內進行排球活動。學生課余時間不同、學生對排球的喜歡程度和學生自身的各種原因等，在一定程度上都會影響著學生們進行排球活動的頻率。每次進行排球活動的持續(xù)時間的多少因人而異，不同的人根據自己的情況進行選擇。每次持續(xù)時間在1h 以上的學生主要組織排球比賽，而對于持續(xù)時間為0.5h 以內來說，其持續(xù)時間有點短，根據排球運動本身的特點，可以適當增加每次進行排球活動的時間。

3.課余時間進行排球活動的場地和時間段分析

排球專項學生課余時間進行排球活動的主要場地在綜合館內的最多，進行排球活動的主要時間段在晚上的最多，有63人，占到64.29%；綜合館除了在白天滿足學生的課程需要外，還會在晚上繼續(xù)對學生開放，開放至晚上9 點，學生們的課余時間主要集中于晚上，因此學生晚上在綜合館內進行排球活動的人最多。

不同的場地有各自的好處，室外排球場通風，而且時刻都是開放的狀態(tài)，可以滿足在綜合館不開放的情況下學生進行排球活動的需要，但是在11：00-16：00 時間段內，太陽暴曬，尤其是夏天，或是在刮風、下雨、下雪的情況下，都會影響學生們進行排球活動，室外排球場易受自然條件的影響；網球場的墻比室外排球場的墻高、寬，學生們在室外排球場進行對墻傳球、墊球、扣球時容易將球打出墻外；綜合館場地大、規(guī)范、有氛圍，在進行排球活動過程中，學生敢大膽的撲救球，但綜合館內通風性差，晚上開放時間有點短；不同的人根據自己的喜好和自己的課余時間在場地和時間段上會有不同的選擇。

（三）影響專項學生課余時間進行排球活動原因分析

1.課余時間排球活動的形式分析

進行傳球的占9.18%；進行墊球的占7.14%；進行扣球的占10.21%；進行發(fā)球的占5.10%；進行打防的占5.10%；進行自己組織打比賽的有占17.35%；以上形式都有的占45.92%。自己組織打比賽和基本技術的練習是學生們在課余時間進行排球活動的主要形式，基本技術的練習為組織打比賽做準備，防止受傷。自己組織打比賽不僅能夠提高排球技能、活躍氛圍，還能豐富自己的課余時間。而還有部分學生只進行單個基本技術的練習，這可能會與其自身的技能需要有關，自己某個技能較弱，學生會在課余時間內對某個技能進行專門練習；也會與其應對技術考核有關，為了取得技術考核成績而進行的專門練習；也可能會與場地有關，場地不夠時，學生會在場地旁邊的區(qū)域進行基本技術的練習。因此學生根據自己的愛好和需要有目的地選擇活動的形式。

2.課余時間排球活動的目的分析

大三年級學生進行排球活動的目的為應付排球技術考試的占到63.79%，排序第一；為提高自己排球技能的占60.34%，排序第二；大三年級考核中側重技術考核，學生在課余時間進行排球活動的主要目的是應付技術考核，從而提高了自己的排球技能。大四年級學生進行排球活動的目的為提高自己排球技能的有29 人，占72.50%，排序第一；為豐富課余生活的有27 人，占到67.50%，排序第二；大四年級更注重的排球技能在實際的課程和比賽中的應用。因此大四年級的學生進行排球活動的主要目的是為提高自己的排球技能，同時豐富自己的課余生活。

學生在課余時間進行排球活動的目的根據其自身的特點和需求會有所不同。排球運動是多人參與的運動的項目，參與人數多、復雜，會有不同年級、不同專業(yè)的學生同時參與，因此可以結交朋友。課余時間進行排球活動時可能人數不夠，因此會有人陪朋友一塊去。不同年級、不同專業(yè)的學生課余時間不同，除了完成日常課程外，進行排球活動可以豐富自己的課余生活。

3.影響專項學生課余時間進行排球活動的原因分析

影響學生課余時間進行排球活動的原因為沒有同伴的有41 人，占到41.84%，排序第一。排球運動是一個多人參與的集體項目，因此沒有排球同伴是影響進行排球活動順利進行的重要原因；集體項目需要每人的團結配合，個人的基本技術水平是組織排球活動的基礎條件，個人的技術水平低不僅會影響打球的氛圍，還會減少自己對排球的興趣，因此自己的排球技術水平是影響排球活動的重要原因；團隊項目需要的是相互配合、相互鼓勵的打球氛圍，而不是死氣沉沉、無交流的氛圍，氛圍越高漲，學生參與排球活動的興趣越高。排球運動是隔網的運動項目，身高占據很大的優(yōu)勢，會有個別學生因為自身的身高低，而不愿課余時間進行排球活動。課余時間的多少也是影響排球活動的一個重要原因，受其他原因的影響也較大，這可能與我們的場地、場館開放時間長短有關。

4.課余時間排球活動受性別影響的程度分析

課余時間進行排球活動時受性別影響的程度為影響的有42 人，占45.86%；影響程度為非常受影響有5 人，占5.10%；這表明大多數學生在課余時間進行排球活動中會受性別的影響。當女生在面對大力球時，尤其是在對方發(fā)、扣球時會因為害怕、恐懼心理而躲避球以及女生技術水平低的現象等造成的失誤，這些失誤現象會降低學生參與排球活動的興趣和氛圍。

四、結論與建議

（一）結論

（1）排球專項不同年級、不同專業(yè)的學生的課余時間不同；

（2）不同年級的排球專項學生課余時間進行排球活動的目的不同，大三年級學生在課余時間進行排球活動的主要目的是應付技術考核；大四學生主要目的是為了提高自己的排球技能，同時豐富自己的課余生活；

（3）影響學生在課余時間進行排球活動的原因主要是沒有同伴、自己技術水平低、沒有氛圍和課余時間太少，很大程度上影響著學生們進行排球活動。

（二）建議

（1）不同年級、不同專業(yè)學生的課余時間長短不同，但學生的課余時間多集中于晚上，充分利用集中時間自主組織進行排球活動；

（2）排球專項學生在課余時間進行排球活動應以提高自己排球技能的主要目的；

（3）調動更多學生在課余時間內進行排球活動的積極性，提高學生對排球運動的興趣，從而使更多喜歡排球運動的學生能在課余時間內參與到排球活動中。