淺談如何改革小學(xué)體育教育教學(xué)

曲阜師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校

小學(xué)階段的學(xué)生正處在身心發(fā)展的快速時期，這一時期學(xué)生精力充沛，活潑好動，進行體育鍛煉對于學(xué)生今后的身體素質(zhì)發(fā)展有著十分重要的影響，擁有健康的體魄是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的基礎(chǔ)。在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)是促進學(xué)生體魄的重要教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視并且不斷探討其教育教學(xué)改革方法。而在探討體育教育教學(xué)改革方法之前，教師首先要針對當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問題和不足進行探索。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題和不足

（一）教學(xué)方式過于單一

現(xiàn)階段，在素質(zhì)教育根深蒂固的影響下，體育課程教育教學(xué)受多種因素的影響，大多數(shù)教師在課程教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式這導(dǎo)致學(xué)生從內(nèi)心深處抵觸繼續(xù)課程，也有一些學(xué)生認(rèn)為體育課程就是放松和玩耍的課程，由于這種錯誤的認(rèn)知使得學(xué)生在體育課程上對于學(xué)習(xí)體育知識技能缺乏興趣，由于學(xué)生難以主動參與到體育課程中，影響了體育教學(xué)的有效開展。教師在課程教學(xué)中未能關(guān)注到學(xué)生的這些特征，在采用的教學(xué)方法上未能適應(yīng)學(xué)生的實際情況，最終導(dǎo)致課程教學(xué)的實效性不高，影響了體育課程的功能和價值發(fā)揮。

（二）忽視學(xué)生基本功訓(xùn)練

體育課程作為強健學(xué)生體魄，樹立學(xué)生終身體育意識的重要學(xué)科，只有學(xué)生在體育課堂上打下堅實的基礎(chǔ)才能擁有強健的體魄，進而提高體育課程學(xué)習(xí)效果。但實際上，教師在課程教學(xué)中認(rèn)為基本功訓(xùn)練浪費時間，無法完成既有的教學(xué)進度和計劃，因此教師在體育課程教學(xué)中，淡化體育基礎(chǔ)知識，并且采用生硬的教學(xué)方式要求學(xué)生掌握體育知識技能，這導(dǎo)致學(xué)生對體育課程產(chǎn)生了難以學(xué)習(xí)的觀念，最終對體育課程產(chǎn)生畏難情緒，也影響了體育課程的學(xué)習(xí)。

（三）缺乏體育課程特色

大多數(shù)教師在體育課程教學(xué)中按部就班地根據(jù)教學(xué)大綱和體育教學(xué)計劃進行授課，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，從一到六年級學(xué)習(xí)的內(nèi)容相差不大，這使得學(xué)生在長期重復(fù)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過程中失去學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)教師在授課的過程中也缺乏建設(shè)特色體育課程的意識，導(dǎo)致體育課程的教學(xué)內(nèi)容落后，無法滿足現(xiàn)階段學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)需求。因此，只有教師關(guān)注到體育課程教學(xué)中存在的這些問題，并且在改革的過程中制定相應(yīng)的策略進行優(yōu)化，這樣才能夠不斷地提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率使體育課程發(fā)揮其應(yīng)有的功能和價值，更好地促進學(xué)生的成長。

二、體育課程教育教學(xué)改革的必要性

（一）是發(fā)揮體育課程價值的必由之路

在小學(xué)教育教學(xué)活動中體育教育教學(xué)是塑造學(xué)生價值觀念，增強學(xué)生身體素質(zhì)的重要學(xué)科。素質(zhì)教育下要求學(xué)生在德智體美勞方面全面發(fā)展，體育課程作為促進學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)的重要學(xué)科，只有不斷優(yōu)化課程教學(xué)方法，積極應(yīng)用新的課程教學(xué)理論提高課程教育教學(xué)的效果，這樣才能體現(xiàn)體育課程教學(xué)的價值。在當(dāng)前的時代背景下，體育課程教學(xué)的內(nèi)涵不斷充實，課程教學(xué)方法越發(fā)多樣，只有教師積極進行改革應(yīng)用新的教學(xué)理論和方法，才能夠展現(xiàn)體育課程的價值。

（二）是培養(yǎng)學(xué)生體育愛好的有效手段

小學(xué)階段的學(xué)生對于世界產(chǎn)生著強烈的好奇心和求知欲，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生探究世界、維持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要階段。這一時期中借助體育課程培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好，對于促進學(xué)生的終身成長起到重要作用。在傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)中，教師忽視體育愛好的培養(yǎng)，只是呆板的進行授課。而在當(dāng)前的時代背景下，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新時代發(fā)展對學(xué)生的需要優(yōu)化體育課程教學(xué)，積極促進體育課程教育教學(xué)改革，以體育課程為切入點培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，樹立終身學(xué)習(xí)的體育意識，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）是時代發(fā)展對體育課程提出的要求

進入新時代以來，社會發(fā)展越發(fā)快速，對于人才的要求越來越高，不僅要求人才具備專業(yè)技術(shù)與能力，更要具備較強的精神和體魄，這樣才能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。小學(xué)生作為祖國未來的花朵，在小學(xué)時期，通過有效的培養(yǎng)，使學(xué)生具備多種能力與素質(zhì)，這樣才能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要。因此，教師需要結(jié)合當(dāng)前時代對學(xué)生的要求審視體育課程中存在的不足，挖掘體育課程教學(xué)的新內(nèi)涵和新方法，并且在教學(xué)實施的過程中進行優(yōu)化，在實踐中積累寶貴經(jīng)驗，使得體育課程教育教學(xué)改革能夠取得良好的效果，為學(xué)生的成長成才提供堅實的基礎(chǔ)和保障。

三、小學(xué)體育教育教學(xué)改革路徑選擇

（一）培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的興趣

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生維持學(xué)習(xí)活動的關(guān)鍵。在小學(xué)體育課當(dāng)中，只有學(xué)生對體育課程充滿興趣，才會積極主動的參與到學(xué)習(xí)活動中，進而在體育課程中掌握體育知識，習(xí)得體育技能。因此，教師在小學(xué)體育課程教育教學(xué)改革路徑的過程中，要關(guān)注對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的過程中，教師要在課堂教學(xué)之前、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中、課堂教學(xué)之后都體現(xiàn)出體育課程的趣味性，同時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗這樣才能取得良好的效果。例如教師在課堂教學(xué)之前可以通過體育游戲、體育故事等多種方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝的課堂導(dǎo)入情境使學(xué)生在這樣的情境中，對接下來的學(xué)習(xí)活動充滿期待。而在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律組織學(xué)生進行各式各樣的體育游戲活動或者組織學(xué)生參與友誼競賽，在這種相互競爭的過程中使學(xué)生能夠主動的掌握體育知識和技能，從而提高體育教育教學(xué)效果也能夠使學(xué)生感受到體育課程的魅力。而在課程結(jié)束之后，教師要優(yōu)化學(xué)生鍛煉的方式讓學(xué)生利用自己生活中常見的場地以及生活中常見的器材，使學(xué)生在自主鍛煉的過程中既能夠?qū)λ鶎W(xué)的體育知識和技能進行復(fù)習(xí)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。除此之外，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的過程中，教師不僅要發(fā)揮體育課程的作用，在促進體育教育教學(xué)改革的過程中更要創(chuàng)造性地將學(xué)生的早操、午間操與體育課結(jié)合起來，以這樣的方式進行教學(xué)才能促進體育課程的教學(xué)改革。例如教師可以在午間操活動中，將傳統(tǒng)武術(shù)融入午間操活動，用這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣和愛好，并且在體育課堂上教會學(xué)生相應(yīng)的武術(shù)動作和技巧，這樣學(xué)生能夠在午間操活動中進行鍛煉，用這樣的方式也能在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時更好的促進體育課程的改革。

（二）積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)

當(dāng)前時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)在教育教學(xué)活動中發(fā)揮出了重要作用。教師在促進小學(xué)體育教育教學(xué)改革的過程中也可以創(chuàng)造性地將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)，促進體育教育教學(xué)的現(xiàn)代化和信息化發(fā)展。一方面，教師可以利用信息技術(shù)構(gòu)建線上教學(xué)模式，通過線上教學(xué)模式讓學(xué)生更好的掌握體育知識；另一方面，教師可以將信息技術(shù)運用于體育課堂教學(xué)，提高學(xué)生對體育技能的掌握。例如教師在組織學(xué)生進行體育技能訓(xùn)練時，可以利用錄像設(shè)備將學(xué)生的動作記錄下來，然后通過信息技術(shù)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生在反復(fù)觀看的過程中發(fā)現(xiàn)自己沒有掌握的動作技術(shù)和要領(lǐng)，從而在教師的指導(dǎo)下進行針對性的訓(xùn)練與改進，這種方式有利于教師對學(xué)生進行個性化的輔導(dǎo)，從而更好的促進學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)效果。

（三）不斷豐富體育教學(xué)的內(nèi)容

長期以來體育課程教學(xué)中，教師嚴(yán)格按照體育教學(xué)大綱進行教學(xué)，未能根據(jù)學(xué)生的實際情況對教學(xué)內(nèi)容進行相應(yīng)的調(diào)整。在當(dāng)前的時代背景下，學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)需求均有所變化，這就需要教師在體育課程教育教學(xué)改革的過程中針對體育教學(xué)內(nèi)容有所篩選，不斷選擇適合學(xué)生實際情況的體育教學(xué)內(nèi)容，這樣才能滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需要。具體來說，教師要將體育教學(xué)中的舊、繁、難內(nèi)容刪除，為學(xué)生增添一些適合當(dāng)前體育學(xué)科發(fā)展的新內(nèi)容。同時，教師在豐富體育教學(xué)內(nèi)容的過程中，要考慮到小學(xué)階段學(xué)生的年齡和興趣特點，根據(jù)學(xué)生的實際情況，為學(xué)生增添相應(yīng)的內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠在自己喜歡的體育項目中，不斷的提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

（四）打造特色體育課程

打造特色體育課程是體育教育教學(xué)改革的重要發(fā)展方向，教師在體育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)研究體育課程的特色發(fā)展方向，根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的實際情況，挖掘本地區(qū)的特色體育項目，或者將民間體育項目和民間游戲融合到體育課程中，結(jié)合體育教學(xué)的要求，打造具有特色的體育課程內(nèi)容，以這樣的方式，能夠找到體育課程教育教學(xué)發(fā)展的新方向。同時，教師也可以將不同學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生劃分到一起，讓這些學(xué)生系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)體育知識技能，將體育變成學(xué)生的特長，這樣也是打造特色體育課程的有效方法。例如教師可以將對足球具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生組合在一起，在體育課程中讓學(xué)生進行足球訓(xùn)練，以此打造足球特色班級和足球特色課程，用這樣的方式形成一種帶動和示范的效果，也是促進體育課程教學(xué)改革的重要方式。

四、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前小學(xué)體育教育教學(xué)活動中也面臨諸多問題，影響了體育課程教學(xué)的有效性，因此促進體育課程教育教學(xué)改革勢在必行。在促進體育課程教學(xué)改革的過程中，教師一方面要分析體育課程教學(xué)中存在的問題，另一方面要研究當(dāng)前體育課程發(fā)展的趨勢，在順應(yīng)趨勢的同時制定相應(yīng)的改革策略，這樣才能不斷提高體育教學(xué)的改革效果，使體育課程通過改革更好地發(fā)揮育人功能和價值。