張誠(chéng)明 胡瑩瑩

摘要：實(shí)踐教學(xué)法是注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的一種教學(xué)方法，本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。因此，將實(shí)踐教學(xué)法應(yīng)用于本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)過程當(dāng)中能夠起到良好的教學(xué)效果。本文從本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法的意義出發(fā)，簡(jiǎn)要分析了實(shí)踐教學(xué)過程中存在的問題，并針對(duì)性地提出了一些具體的應(yīng)對(duì)措施，旨在提高實(shí)踐教學(xué)法在本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)中的應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：本科財(cái)務(wù)管理專業(yè);實(shí)踐教學(xué)問題;應(yīng)對(duì)措施

一、本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法的意義

（一）有利于提升財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)效果

財(cái)務(wù)管理專業(yè)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，在本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，以培養(yǎng)擁有專業(yè)財(cái)務(wù)管理技能的學(xué)生為目標(biāo)，注重培養(yǎng)本科學(xué)生的財(cái)務(wù)管理的應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)了財(cái)務(wù)管理專業(yè)的知識(shí)之后進(jìn)入社會(huì)企業(yè)成為企業(yè)發(fā)展的人才?；诒究曝?cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，本科院校在對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教育內(nèi)容設(shè)計(jì)方面應(yīng)注重管理專業(yè)的實(shí)用性特點(diǎn)，注重培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。而實(shí)踐教學(xué)法是一種注重實(shí)踐應(yīng)用的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)以致用能力，重在提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。因此，將實(shí)踐教學(xué)法并用于本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)過程當(dāng)中有利于提升財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)效果[1]。

（二）有利于解決財(cái)務(wù)管理專業(yè)就業(yè)問題

21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步帶動(dòng)了社會(huì)財(cái)富的增長(zhǎng)，人們的物質(zhì)生產(chǎn)生活水平不斷得到提升，在社會(huì)財(cái)富不斷增長(zhǎng)的過程當(dāng)中，各種企業(yè)快速發(fā)展，企業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，生產(chǎn)水平不斷得到提升。與此同時(shí)，企業(yè)對(duì)于專業(yè)型人才的要求也不斷提升，而在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中企業(yè)對(duì)員工專業(yè)技能的培養(yǎng)有時(shí)還超過了學(xué)校教育對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，而這就造就了學(xué)校所培育出來的應(yīng)用型人才不能直接的適用于企業(yè)的需求。這也進(jìn)一步的證明了學(xué)校教育的教學(xué)水平未能跟上社會(huì)發(fā)展的需求，一些教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法已經(jīng)落后于社會(huì)的發(fā)展。而實(shí)踐教學(xué)法是連接學(xué)校教育與社會(huì)發(fā)展需求的紐帶，一定程度上可以提升學(xué)校教育的教學(xué)水平，讓學(xué)校教育跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，進(jìn)而培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需要的人才，讓接受了財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)教學(xué)的學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后能夠被社會(huì)企業(yè)所接納，發(fā)揮出學(xué)生應(yīng)有的實(shí)際水平，進(jìn)而也解決了財(cái)務(wù)管理專業(yè)的就業(yè)問題[2]。

二、本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中存在的問題

（一）對(duì)實(shí)踐教學(xué)法的認(rèn)識(shí)不到位

對(duì)實(shí)踐教學(xué)法的認(rèn)識(shí)不到位是本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中存在的主要問題之一。同時(shí)，這也是大多數(shù)本科院校在教育教學(xué)過程當(dāng)中的不足之處。因?yàn)橐恢币詠?，人們?duì)大學(xué)的定義是學(xué)習(xí)高深的理論知識(shí)。而本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)更多的是認(rèn)為這是一門培養(yǎng)管理型人才的專業(yè)，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)更多在財(cái)務(wù)管理方面的管理知識(shí)。因此，無論是學(xué)校還是教育者都認(rèn)為本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)多從課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，豐富自身的管理學(xué)知識(shí)內(nèi)容。但實(shí)際上，這是對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)認(rèn)識(shí)的不到位，同時(shí)也是對(duì)實(shí)踐教學(xué)法的認(rèn)識(shí)不到位。因?yàn)樨?cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，在本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后進(jìn)入的是大型企業(yè)的財(cái)務(wù)管理部門，而財(cái)務(wù)管理部門涉及企業(yè)資金問題的管理較為復(fù)雜，需要面對(duì)工作過程當(dāng)中較為繁瑣的工作任務(wù)。但是在本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)中，學(xué)習(xí)豐富的理論知識(shí)的學(xué)生很難在第一時(shí)間勝任企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作，有些本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生可能只適應(yīng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐工作過程當(dāng)中并不能很好地適應(yīng)財(cái)務(wù)管理工作[3]。

（二）實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施薄弱

實(shí)踐教學(xué)法的開展需要依托于基本的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，需要運(yùn)用到一些基礎(chǔ)設(shè)備，比如一些財(cái)務(wù)軟件設(shè)備，培養(yǎng)本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)所需的教學(xué)軟件，這些都是實(shí)踐教學(xué)法所需要的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備。然而，在實(shí)際的本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)法的教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)校由于重視程度不夠，資金撥款不到位。這些實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施基本沒有，而基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的缺失直接導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)法無法有效運(yùn)用，進(jìn)而也會(huì)導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)法在本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中的缺失。同時(shí)，這也會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)企業(yè)工作當(dāng)中難以適應(yīng)財(cái)務(wù)管理工作的運(yùn)用軟件，在實(shí)際的工作當(dāng)中難以發(fā)揮自身所學(xué)，甚至還需要在企業(yè)工作過程當(dāng)中重新學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的運(yùn)用軟件，這就會(huì)導(dǎo)致本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生在就業(yè)之后出現(xiàn)不相適應(yīng)的情況。長(zhǎng)此以往，會(huì)加深本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題。

（三）實(shí)踐教學(xué)基地?cái)?shù)量少

實(shí)踐教學(xué)基地是開展實(shí)踐教學(xué)法的主要場(chǎng)所，實(shí)踐教學(xué)法重在實(shí)踐運(yùn)用以提升學(xué)生的實(shí)際操作能力為目標(biāo)，在本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)法的開展當(dāng)中實(shí)踐教學(xué)基地主要是社會(huì)企業(yè)，以及學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地。但大多主要依托于社會(huì)企業(yè)，因?yàn)樨?cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是為社會(huì)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理所服務(wù)。因此，實(shí)踐教學(xué)基地最好的是社會(huì)企業(yè)，其次再是學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地。但是在實(shí)際的本科財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)法的應(yīng)用過程當(dāng)中，由于學(xué)校的種種原因并沒有在校外企業(yè)開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，即使本科院校已經(jīng)成立了校外企業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，也因?yàn)閷W(xué)校重視程度不夠的原因在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中沒有起到良好的教學(xué)效果，大多是將學(xué)生送到校外企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，在這一過程當(dāng)中本科院校的教師沒有對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)注，任由其在校外企業(yè)自行學(xué)習(xí)發(fā)展。而學(xué)生也容易直接將其視為步入社會(huì)的工作，沒有將其視為本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，過于重視工作本身的內(nèi)容，而忽視了專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的目的。

（四）缺乏完善的實(shí)踐教學(xué)體系

在本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法的過程當(dāng)中缺乏完善的實(shí)踐教學(xué)體系。而完善的實(shí)踐教學(xué)體系是直接關(guān)系到本科財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué)效果，雖然本科院校已經(jīng)開設(shè)了實(shí)訓(xùn)課，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，同時(shí)，還增加了實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)，但是這些內(nèi)容的設(shè)置都還不夠成熟，沒有形成完善的實(shí)踐教學(xué)體系，在各自的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中未能形成各環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系，更多的是以獨(dú)立的教學(xué)方式來進(jìn)行。特別是校外的實(shí)習(xí)，學(xué)校更多的是將學(xué)生獨(dú)立于學(xué)校教育之外，在本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生即將畢業(yè)的最后學(xué)年讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，在此過程當(dāng)中對(duì)其進(jìn)行深入的跟蹤和教育。

三、本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問題的應(yīng)對(duì)措施

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提升對(duì)實(shí)踐教學(xué)法的重視程度

轉(zhuǎn)變觀念提升對(duì)實(shí)踐教學(xué)法的重視程度是解決本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問題的首要舉措。要解決本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中的種種問題，首先應(yīng)當(dāng)從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念開始，具體可以通過以下幾個(gè)方式來進(jìn)行：第一，開展實(shí)踐教學(xué)法專題講座。通過專題講座的方式可以提升實(shí)踐教學(xué)法在本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中的重要性的認(rèn)識(shí)，專題講座的講解能夠讓全體教師明確實(shí)踐教學(xué)法對(duì)于本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的重要性。第二，開展實(shí)踐教學(xué)法教學(xué)成果比賽。通過教學(xué)比賽的方式不僅可以提升實(shí)踐教學(xué)法在本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的重視程度，還可以提升實(shí)踐教學(xué)法在本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)當(dāng)中的運(yùn)用效果。

（二）拓建基地，完善實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備

拓展基地，完善實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備是解決本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問題的重要應(yīng)對(duì)措施，實(shí)踐基地是開展實(shí)踐教學(xué)的主要場(chǎng)所。要保障實(shí)踐教學(xué)法在教學(xué)過程當(dāng)中的有效運(yùn)用，首要的是要完善實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，具體可以通過以下幾個(gè)方式來進(jìn)行：第一，加大資金投入。拓展實(shí)訓(xùn)基地需要學(xué)校加大資金投入，比如，財(cái)務(wù)軟件的配備，實(shí)訓(xùn)基地的開拓都需要學(xué)校資金的投入。第二，提升教師的實(shí)踐教學(xué)水平。學(xué)校教育是指教師的教和學(xué)生的學(xué)，在教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂的主導(dǎo)，要提升實(shí)踐教學(xué)法在本科財(cái)務(wù)管理教學(xué)過程當(dāng)中的運(yùn)用效果，學(xué)校的師資隊(duì)伍力量也是至關(guān)重要的。

（三）聯(lián)合校外企業(yè)，加強(qiáng)校外基地建設(shè)

聯(lián)合校外企業(yè)加強(qiáng)校外基地建設(shè)是解決本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問題的重要應(yīng)對(duì)措施。校外企業(yè)是開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)法的主要場(chǎng)所，不同于學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地，校外企業(yè)開展的實(shí)訓(xùn)教學(xué)更具真實(shí)性，更符合本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的就業(yè)方向，具體可以通過以下兩個(gè)方面來進(jìn)行：第一，加強(qiáng)校企合作。本科院校應(yīng)當(dāng)與社會(huì)企業(yè)聯(lián)合起來，學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)與企業(yè)進(jìn)行有效的溝通，給本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生提供更好的實(shí)習(xí)平臺(tái)。第二，提升對(duì)校外實(shí)訓(xùn)學(xué)生的關(guān)注。校外實(shí)訓(xùn)時(shí)間大多是三個(gè)月到半年的時(shí)間，在這期間學(xué)生可以在校外企業(yè)學(xué)習(xí)到豐富的專業(yè)知識(shí)，甚至一些是在校內(nèi)課本當(dāng)中沒有學(xué)習(xí)到的知識(shí)，但歸根到底學(xué)生在這一時(shí)期仍然是作為學(xué)生的身份進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校不能本末倒置，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)校外實(shí)訓(xùn)學(xué)生的關(guān)注，給予實(shí)訓(xùn)學(xué)生更多的關(guān)心和指導(dǎo)。

（四）構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系

構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系是解決本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問題的重要舉措。實(shí)踐教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，這一教學(xué)方法不同于其他的教學(xué)方法，因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)法是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的教學(xué)方式，需要構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系，才能夠發(fā)揮出實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際意義，具體可以通過以下幾個(gè)方式來進(jìn)行：第一，提升對(duì)實(shí)踐教學(xué)法的理論學(xué)習(xí)。實(shí)踐教學(xué)法的正確開展和運(yùn)用首先要對(duì)實(shí)踐教學(xué)法的主要內(nèi)容，適用對(duì)象以及主要教學(xué)方式進(jìn)行了解，在此基礎(chǔ)上，才能夠形成完善的實(shí)踐教學(xué)體系。第二，加強(qiáng)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系。校外實(shí)訓(xùn)，校內(nèi)操作，以及上機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)都是實(shí)踐教學(xué)法的具體運(yùn)用，實(shí)踐教學(xué)法的開展應(yīng)當(dāng)聯(lián)系具體方式，增強(qiáng)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。

四、結(jié)束語

本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)法的運(yùn)用有利于提升財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)效果，解決財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題。但在實(shí)際的教學(xué)方法開展過程當(dāng)中，本科院校對(duì)實(shí)踐教學(xué)法的認(rèn)識(shí)不到位，實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，教學(xué)基地上缺乏完善的實(shí)踐教學(xué)體系。通過轉(zhuǎn)變觀念，提升對(duì)實(shí)踐教學(xué)法的重視程度，完善實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，聯(lián)合校外企業(yè)加強(qiáng)校外基地建設(shè)以及構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系，可以有效解決以上問題。

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