徐海彬

[摘 要]在小學(xué)德育教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛勞動(dòng)的教育，讓他們通過(guò)參加力所能及的勞動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感、提高責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生實(shí)施勞動(dòng)教育，不僅能幫助他們明辨是非、善惡，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，更重要的是在他們幼小的心靈撒下勤勞的種子，使其為成為社會(huì)主義合格的接班人而不斷努力。

[關(guān)鍵詞]德育教育;勞動(dòng)意識(shí);責(zé)任意識(shí);集體榮譽(yù)感

[中圖分類號(hào)] G41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）03-0094-01

《小學(xué)道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童自身的道德需求，也是社會(huì)的要求。它旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，為其成為愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的公民打下基礎(chǔ)?！爆F(xiàn)在的一些家庭教育有重知識(shí)學(xué)習(xí)，輕社會(huì)性培養(yǎng)和勞動(dòng)技能培養(yǎng)的趨向，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。小學(xué)生正處在品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，教師必須從生活實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)他們積極地參與生活實(shí)踐，積極動(dòng)腦動(dòng)手，用雙手的勞動(dòng)來(lái)贏得自信，完善自己的人格。

一、挖掘教材中的愛勞動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)

1.為班級(jí)服務(wù)，增強(qiáng)集體意識(shí)

在主題“與班級(jí)共成長(zhǎng)”活動(dòng)中，教師有意識(shí)地加強(qiáng)了班級(jí)常規(guī)建設(shè)，注重值日生工作的落實(shí)與監(jiān)督，開展“文明紅旗”活動(dòng)，對(duì)于值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的給予一定的肯定與表?yè)P(yáng)。環(huán)境衛(wèi)生不但本班級(jí)要做好，更要做好外部環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)。在班級(jí)包干區(qū)，孩子們輪流監(jiān)督檢查，看是否有垃圾飄落，是否有雜草叢生，是否有人攀折花枝，為了集體榮譽(yù)，孩子們盡心盡力保護(hù)著自己的勞動(dòng)成果。

2.變廢為寶，用雙手改變生活

美好的生活需要雙手來(lái)創(chuàng)造，愛勞動(dòng)是一項(xiàng)美德，更是學(xué)生愛動(dòng)腦動(dòng)手的外部表現(xiàn)。低碳生活是一項(xiàng)以降低生活為能源的生活方式，在學(xué)校開展的“低碳生活”活動(dòng)號(hào)召下，孩子們紛紛動(dòng)手動(dòng)腦，變廢為寶，用雙手改變生活，用雙手創(chuàng)造財(cái)富。

3.勤儉節(jié)約，從自我做起

豐富的物質(zhì)生活讓一些孩子變得鋪張浪費(fèi)，不懂節(jié)約。教師要針對(duì)此情況，開展討論“糧食從哪兒來(lái)”“為什么要節(jié)約用水”“我們?yōu)槭裁匆趦€節(jié)約”，讓孩子們自己查資料，找答案，讓孩子們?cè)谏逃懼辛私獾绞澜绺鞯剡€有許多地方?jīng)]有生活用水，土地干旱，糧食危機(jī)，甚至每天都有人餓死。農(nóng)民伯伯耕種土地，需要汗水的澆灌才能收獲豐收，每粒米都飽含著農(nóng)民伯伯的汗水，有什么理由浪費(fèi)呢？孩子們經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，終于認(rèn)識(shí)到勤儉節(jié)約的好處，從而端正生活態(tài)度，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，努力做一個(gè)懂得勤儉節(jié)約的好兒童。

二、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的好習(xí)慣

1.自己的事情自己做，少讓父母為自己操心

基本的生活技能是孩子必須掌握的，是最最基本的，做父母的不能失責(zé)，而應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己的事情堅(jiān)持自己做。父母要加強(qiáng)對(duì)孩子的引導(dǎo)，以身示范，鼓勵(lì)孩子自己洗自己的鞋子，自己整理自己的書桌，自己疊自己的被子，讓孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

2.參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，增強(qiáng)家庭責(zé)任感

一個(gè)孩子對(duì)家庭付出越多，責(zé)任感會(huì)越強(qiáng)，反之一個(gè)孩子只會(huì)向家庭索取，那他的家庭責(zé)任感將是極其淡薄的。教師和家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子加強(qiáng)家務(wù)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子從小做力所能及的家庭勞動(dòng)，從而使之逐步形成一種家庭責(zé)任感。這種家庭責(zé)任感，便是今后社會(huì)責(zé)任感的基礎(chǔ)。

3.家校合力，共同培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的好習(xí)慣

教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的家庭訪問(wèn)，實(shí)際調(diào)查孩子在家的情況。對(duì)于積極參加家庭勞動(dòng)的孩子，加以表?yè)P(yáng)，對(duì)于懶惰的孩子加以批評(píng)與教育，使其認(rèn)識(shí)到自己是家庭的一員，有責(zé)任有義務(wù)為家庭出力。在農(nóng)村地區(qū)，教師還可以鼓勵(lì)孩子做力所能及的農(nóng)活。在信息化的今天，教師還可以通過(guò)微信、手機(jī)電話等手段，獲取學(xué)生在家勞動(dòng)的情況，便于教師組織相關(guān)的德育內(nèi)容，增加德育教育素材。

三、積極參加社區(qū)勞動(dòng)，尊重社會(huì)勞動(dòng)成果

社區(qū)搞春季植樹，教師可以帶領(lǐng)孩子們參加社區(qū)植樹活動(dòng)，學(xué)習(xí)挖坑、埋土、澆水等勞動(dòng)技能，體驗(yàn)集體勞動(dòng)的快樂(lè)。社區(qū)進(jìn)行環(huán)境整治，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)“小小志愿者”參加社區(qū)組織的撿垃圾、除草等勞動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。有條件的學(xué)校還可充分利用展覽館、烈士陵園等愛國(guó)主義教育基地、社區(qū)活動(dòng)中心等，為學(xué)生開展活動(dòng)創(chuàng)造條件。

總之，在小學(xué)德育教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛勞動(dòng)的教育，讓他們通過(guò)參加力所能及的勞動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和勞動(dòng)意識(shí)。

（責(zé)編 韋淑紅）