后脫貧時(shí)代傳媒學(xué)子的思考與實(shí)踐

趙祥露

【摘要】為更好了解國(guó)家推普脫貧政策，真正理解語言工作重要意義，助力語言扶貧，推廣普通話。2020年7月26日至28日，西北師范大學(xué)傳媒學(xué)院以國(guó)家語委“后脫貧時(shí)代西北典型地區(qū)語言扶貧的路徑與模式探究”項(xiàng)目調(diào)研為依托，組建“語言扶貧調(diào)查”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)，在迭部等地開展實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，旨在調(diào)研語言與貧困、社會(huì)觀念、社會(huì)參與的關(guān)系、推普脫貧在當(dāng)代的重要意義等。

【關(guān)鍵詞】精準(zhǔn)扶貧 ?語言扶貧 ?后脫貧時(shí)代

一、“精準(zhǔn)扶貧”背景下語言扶貧的前進(jìn)性

近年來，在教育部和國(guó)家語言文字工作委員會(huì)的統(tǒng)一部署下，語言文字系統(tǒng)積極作為，大力實(shí)施推廣普通話助力脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)，為打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)作出積極努力，中國(guó)的語言扶貧工作進(jìn)入后脫貧時(shí)代。

中國(guó)不僅將民族地區(qū)推普助力脫貧攻堅(jiān)的情況納入2020年省級(jí)人民政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，還將推普脫貧攻堅(jiān)有關(guān)情況納入教育部與13個(gè)省區(qū)簽署的《打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)合作備忘錄》。而全國(guó)各地結(jié)合實(shí)際，制定了推普助力脫貧攻堅(jiān)工作的任務(wù)書、路線圖，采取多種舉措，推進(jìn)工作取得積極進(jìn)展。

二、當(dāng)前貧困地區(qū)在后脫貧時(shí)代的用語現(xiàn)狀

迭部縣是甘肅省藏族自治州的下轄縣，位于青藏高原東部邊緣，總土地面積約五千一百零八平方千米。下轄一個(gè)鎮(zhèn)十個(gè)鄉(xiāng)，常住人口5.4萬人。有藏、回、蒙等少數(shù)民族，其中藏族3.6萬人，占總?cè)藬?shù)72%，處于安多地區(qū)，與東部漢文化和北部阿爾泰文化聯(lián)系密切。他們?cè)跉v史變遷中相互融合交流，逐步形成了今天獨(dú)特的安多文化。2020年7月，語言調(diào)研小組來到迭部，探究在普通話在迭部地區(qū)的應(yīng)用情況。

作為迭部獨(dú)有的“文化符號(hào)”，尕巴舞彰顯了獨(dú)特的民族文化魅力。作為弘揚(yáng)迭部藝術(shù)的重要機(jī)構(gòu)，迭部縣藝術(shù)團(tuán)的尕巴舞表演一直享有盛譽(yù)。格桑九巴是迭部縣藝術(shù)團(tuán)的副團(tuán)長(zhǎng)，因工作需要，他在日常生活經(jīng)常中與外地聯(lián)系、溝通，深刻體會(huì)到對(duì)于普通話的掌握程度不夠而對(duì)工作產(chǎn)生的阻礙。

實(shí)踐隊(duì)員們?cè)诘繓|大街上進(jìn)行調(diào)研時(shí)，遇見一名當(dāng)?shù)氐膭趧?dòng)監(jiān)察人員。作為迭部本地人，她竟然也會(huì)遇到聽不懂本地方言的問題，她認(rèn)為在她工作的的川甘地區(qū)，當(dāng)?shù)厝嗣癫荒軌蛴闷胀ㄔ捛宄磉_(dá)自己的想法，這就造成了雙方難以達(dá)成共識(shí)的情況。

迭部縣于2019年4月正式摘掉“貧困縣”的帽子，這里的大多數(shù)年輕人都外出經(jīng)商、務(wù)工，少年兒童的的普通話教育主要由由學(xué)校承擔(dān)。隊(duì)員們采訪到了一名在西安務(wù)工的迭部人。這位女士從小在迭部長(zhǎng)大，卻也時(shí)時(shí)會(huì)有聽不懂迭部的語言的情況。

在我們實(shí)踐走訪過程中，無論是在本地居住的人還是通過勞務(wù)輸出到外地的人，他們的談吐中都透露出他們對(duì)于普通話的認(rèn)可和接受。推廣普通話可以讓貧困地區(qū)人們掌握與外界溝通交際的技能，有助于脫貧攻堅(jiān)，又能推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。貧困地區(qū)群眾學(xué)習(xí)普通話，汲取新信息，形成新觀念，語言敲開一扇窗，讓“春風(fēng)”吹進(jìn)來，讓黨和政府提倡的好風(fēng)氣在當(dāng)?shù)匚等怀娠L(fēng)。

迭部之行，讓作為推普脫貧一份子的我們更好地了解國(guó)家的推普脫貧政策，真正理解語言工作的重要意義。學(xué)到很多課堂上所無法學(xué)到的知識(shí)，拓寬了視野。

三、當(dāng)前貧困地區(qū)在語言扶貧工作中存在的現(xiàn)狀

在扶貧攻堅(jiān)階段，語言扶貧不能僅僅停留在普通話的推廣階段，而應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)方言資源和少數(shù)民族語言資源的保護(hù)、開發(fā)和利用。在精準(zhǔn)扶貧時(shí)期，如何保護(hù)和開發(fā)方言和少數(shù)民族語言，將語言資源轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)資源是目前扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的重要課題之一。

缺乏科技手段，語言扶貧效果差。一些貧困地區(qū)的語言扶貧工作如：在我們實(shí)踐走訪的過程發(fā)現(xiàn)，作為甘肅典型貧困地區(qū)的馬彥莊小學(xué)只能依靠課堂教學(xué)或者學(xué)生自學(xué)書本內(nèi)容等形式展開，學(xué)習(xí)手段較為單一。

缺乏長(zhǎng)期有效的語言扶貧機(jī)制。首先，語言能力的獲得和鞏固具有長(zhǎng)期性，成年人特別是文化程度不高的成年人要想學(xué)習(xí)一種語言，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，在這過程中，不僅需要專業(yè)的教學(xué)人員進(jìn)行教學(xué)，更需要專業(yè)人員對(duì)學(xué)習(xí)者的語言能力進(jìn)行長(zhǎng)期有效的評(píng)估和監(jiān)督。其次，語言能力轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)能力不具有必然性。就我國(guó)的扶貧脫貧戰(zhàn)略而言，貧困人員獲得普通話的語言能力以后，將這種語言能力轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)能力需要各方面的因素綜合作用，，這就造成貧困群眾和基層干部對(duì)語言扶貧不重視，因此需要建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)語言扶貧政策落實(shí)。

文化水平低制約整體發(fā)展。絕大多數(shù)貧困人口文化水平低，很難獲取和理解與時(shí)俱進(jìn)的信息，不能及時(shí)與社會(huì)發(fā)展接軌，就無法與發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)往來。同時(shí)，普通話能力差、觀念落后，導(dǎo)致生活能力、生存能力和發(fā)展能力都存在匱乏現(xiàn)象。

四、傳媒學(xué)子在語言扶貧中可發(fā)揮的作用

教育賦能，健全幫扶機(jī)制，推動(dòng)“智志雙扶”。發(fā)揮專家學(xué)者智囊團(tuán)、教師學(xué)生支教團(tuán)作用，“將普通話教育與朗誦藝術(shù)結(jié)合，對(duì)孩子進(jìn)行德育、美育上的培養(yǎng)教育”，西北師范大學(xué)傳媒學(xué)院播音與主持藝術(shù)系副主任、副教授馬成鳴這樣向馬彥莊小學(xué)的師生介紹普通話教育的新思路。聚焦貧困地區(qū)需求，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，著力完善“培訓(xùn)+教育”長(zhǎng)效幫扶機(jī)制，選派優(yōu)秀師生深入語言貧困地區(qū)，開展長(zhǎng)短期支教相結(jié)合、基礎(chǔ)教育和藝術(shù)教育相融合的幫扶工作，打造具有傳媒特色的支教方法，激發(fā)各民族的藝術(shù)潛力，實(shí)施“農(nóng)村網(wǎng)紅”培育計(jì)劃，結(jié)合大型直播帶貨活動(dòng)，培訓(xùn)近貧困家庭群眾。

產(chǎn)業(yè)賦能，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，助力穩(wěn)定脫貧。廣泛調(diào)動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)管理、廣告、經(jīng)濟(jì)管理等優(yōu)勢(shì)資源，從“授之以魚”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變，推動(dòng)語言工廠產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)，在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、精準(zhǔn)脫貧的同時(shí)兼顧和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

及時(shí)挖掘和保護(hù)傳統(tǒng)各地本土文化。協(xié)助保護(hù)傳承各地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如在參觀與拍攝嘉峪關(guān)市逸夫小學(xué)殷曉華老師主持的非遺項(xiàng)目“紙藝制作技藝——衍紙畫”教學(xué)課堂、邵建波老師主持的非遺項(xiàng)目“口技表演技藝”、孫艷萍老師的傳統(tǒng)手工鞋墊刺繡技藝等具有本土特色的非遺技藝時(shí)，我們也看到了本土文化在新時(shí)代散發(fā)的獨(dú)特魅力。

踐行校企合作理念，推進(jìn)校企產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展，8月18日，我也作為西北師范大學(xué)傳媒學(xué)院“校企合作文化傳播實(shí)踐團(tuán)隊(duì)”的一員走進(jìn)甘肅省隴南市金徽酒股份有限公司，深入挖掘金徽酒悠久的產(chǎn)業(yè)歷史、豐富的文化內(nèi)涵，在與企業(yè)交流合作的過程中我也認(rèn)識(shí)到，產(chǎn)業(yè)推廣需要在傳媒學(xué)子的影響下發(fā)揮本土特色與創(chuàng)新的結(jié)合。