王超

【摘要】隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)作為一種輔助教學(xué)工具已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在現(xiàn)代教育中。將信息技術(shù)融入到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，通過(guò)音頻、視頻、圖片等方式將英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造充滿趣味性的教學(xué)氛圍，優(yōu)化英語(yǔ)課堂結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);優(yōu)化

傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師所采用的教學(xué)方法陳舊、單一，學(xué)生長(zhǎng)期被動(dòng)接受教師傳遞的知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高，很難實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生年齡比較小，如果教師長(zhǎng)期使用“言傳”的方式開展教學(xué)，很難吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在開展英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法開展教學(xué)，將信息技術(shù)融入到英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)聲音、視頻、圖片等方式將難懂的英語(yǔ)知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生。教師需要利用豐富的教學(xué)資源拓展學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中感受英語(yǔ)的魅力和語(yǔ)言交流的快樂(lè)，從而享受成功的喜悅，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力最好的老師，也是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，具有強(qiáng)烈的好奇心理，善于模仿。將信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)相融合，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，通過(guò)視頻、圖片、聲音等形式刺激學(xué)生的各種感官，將多種信息融為一體全方位、立體化開展教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)層面，吸引學(xué)生投入更多精力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使英語(yǔ)課堂變得更加生動(dòng)、活潑，促使學(xué)生可以更好地接受和內(nèi)化所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)感興趣，才能夠有繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的欲望。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用對(duì)媒體課件開展教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)“Then and now”這一單元內(nèi)容時(shí)，教師需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)gym/ago/star/easy/woke/cycling/badminton等詞匯，能夠熟練掌握和運(yùn)用“There be”句型去描述過(guò)去發(fā)生的事情和現(xiàn)在的事情。教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放歌曲《Changes in me》，幫助學(xué)生更好的學(xué)會(huì)這首英文歌曲;教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生展示學(xué)校之前的照片和現(xiàn)在的照片，讓學(xué)生掌握“There was no library in the school. Now there’s a new one”等句型。通過(guò)這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生邊聽、邊看，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)思維，將難以理解的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變得更加形象具體，降低學(xué)習(xí)難度，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握，從而形成長(zhǎng)期的記憶。

二、利用交互白板技術(shù)

（一）利用交互白板技術(shù)趣味展現(xiàn)新詞，集中學(xué)生的注意力

有研究表明，人的注意力具有選擇性，受到外界刺激后只能注意到某些刺激，忽略了其他刺激。英語(yǔ)課堂教學(xué)中使用電子白板，能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到課堂上，在整個(gè)屏幕都是漆黑的情況下，學(xué)生的注意力都在發(fā)出亮光的單詞區(qū)域，學(xué)生可以輕松記住這些單詞。通過(guò)電子白板屏幕遮蓋功能可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，更加積極主動(dòng)地配合教師開展接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在記憶單詞時(shí)，交互式電子白板能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到白板上，教師使用魔術(shù)筆寫單詞，讓學(xué)生觀看，等到單詞消失后讓學(xué)生重復(fù)剛才書寫的英語(yǔ)單詞，通過(guò)競(jìng)賽的方式讓學(xué)生能夠積極地記憶單詞，使學(xué)生在游戲中更好地掌握所學(xué)的英語(yǔ)單詞。

（二）電子白板突出了學(xué)生的主體性

教師在開展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中需要充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。英語(yǔ)課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，教師需要給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探究問(wèn)題，最終解決問(wèn)題。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，教師不要以為借助學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力就能解決問(wèn)題，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在英語(yǔ)課堂上發(fā)揮出電子白板的作用，通過(guò)這種教學(xué)方式，將教材中的重點(diǎn)知識(shí)講解出來(lái)，便于學(xué)生理解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“Reuse and recycle”這一單元內(nèi)容時(shí)，針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)教師可以在教學(xué)過(guò)程中利用電子白板有步驟進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而加深學(xué)生的理解和記憶。

三、運(yùn)用信息技術(shù)布置英語(yǔ)作業(yè)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力

課后作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。目前，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)主要就是閱讀，單詞抄寫，課文背誦這幾種訓(xùn)練方式，這種類型的作業(yè)缺少實(shí)踐性，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。教師可以利用多媒體為學(xué)生布置一些課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造力。這種作業(yè)體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)的全面發(fā)展，提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，利用信息技術(shù)開展小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)能促進(jìn)形成和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓英語(yǔ)知識(shí)變得更加簡(jiǎn)單，直觀展現(xiàn)給學(xué)生，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 毛愛玲.如何利用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)[J].讀與寫，2020，17（22）：105.