李敏

【摘要】愛國是一個(gè)亙古不變的時(shí)代課題。對于3至6歲的幼兒來說，其正值培育個(gè)性傾向和價(jià)值觀念的重要階段，同時(shí)也是品德行為形成的絕佳時(shí)期，愛國主義教育的重要性顯而易見。因此，在幼兒園教育階段，愛國主義教育也是幼兒園德育的一個(gè)重要內(nèi)容，教師要不斷加強(qiáng)對幼兒愛國情感的培養(yǎng)，使愛國主義情懷植根于幼兒心靈里。本文立足于幼兒園教育視角，對學(xué)齡前兒童進(jìn)行愛國主義教育的重要性進(jìn)行了分析，提供了一系列滲透愛國主義教育的策略。

【關(guān)鍵詞】愛國主義;幼兒園教育;價(jià)值取向

引言

無論是在素質(zhì)教育當(dāng)中，還是德育、智育當(dāng)中，愛國主義教育都占據(jù)著十分重要的地位，尤其是在新課改和建黨百年的雙重背景下，愛國主義教育備受關(guān)注。處于萌芽時(shí)期的幼兒對新鮮事物有著濃厚的興趣，正慢慢接觸和了解有關(guān)愛國主義的知識，幼兒教育肩負(fù)著推動(dòng)幼兒智力、身體以及心情健康發(fā)展的重任，還需要注重萌發(fā)幼兒濃厚的愛國情感。因此，教師應(yīng)該結(jié)合幼兒認(rèn)知規(guī)律，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等文件為引導(dǎo)，以課程為導(dǎo)向，以家園共育為輔助，不斷強(qiáng)化愛國主義教育。

一、幼兒園實(shí)施愛國主義教育的重要性

（一）促進(jìn)幼兒情感的健康發(fā)展

愛國主義教育的開展，主要是通過教師和家長的正確引導(dǎo)，使幼兒對祖國產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，這種堅(jiān)定不移的愛國情懷會在幼兒內(nèi)心慢慢得以升華。因此，在幼兒園的德育教育過程中，應(yīng)當(dāng)將愛國主義教育與幼兒園課程結(jié)合起來，使幼兒的愛國情感從萌芽階段向更深階段發(fā)展，為幼兒的全方位、健康發(fā)展提供幫助。

（二）培養(yǎng)以集體主義為核心的價(jià)值取向

祖國這一概念具有集體性特征，在幼兒園教育中，通過有效融入愛國主義教育，不僅能增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感，塑造幼兒健全的人格，還能為幼兒將來更好地處理人際關(guān)系做好鋪墊。有效的愛國主義教育，能夠使幼兒摒棄以自我為中心的不正當(dāng)觀念，逐漸養(yǎng)成體諒、包容他人的良好習(xí)慣，并樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。

二、愛國主義教育在幼兒園教育中滲透的策略

（一）合理選擇教育內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

在幼兒園教育中，愛國主義教育的實(shí)施，需要以課程內(nèi)容的教學(xué)為基礎(chǔ)，將主題思想有效貫穿于各個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過程，在保證幼兒能夠?qū)W習(xí)課程內(nèi)容的同時(shí)，還可以完成具體的愛國主義教育目標(biāo)。在藝術(shù)和音樂領(lǐng)域中，教師要引導(dǎo)幼兒欣賞并理解有關(guān)愛國主義教育的藝術(shù)作品，從而對民族特色有一個(gè)全面理解。在愛國主義教育中，教師要采用喜聞樂見的方式，根據(jù)家鄉(xiāng)的特色，幫助幼兒對愛國主義精神形成良好的早期認(rèn)知。例如，教師可以與幼兒們一起在地圖上尋找自己家所處位置，了解家鄉(xiāng)所處省、市、縣名稱;帶領(lǐng)幼兒共同搜集整理家鄉(xiāng)、祖國各地的名勝古跡、豐富物產(chǎn)以及古建筑的圖片等，從而激發(fā)出幼兒熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想情感。

（二）運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛國主義情感

在幼兒園教育中，教師可以根據(jù)主題活動(dòng)、中國傳統(tǒng)節(jié)日等不同的課程和游戲?qū)嵺`活動(dòng)，將愛國主義教育有效滲透進(jìn)去，把幼兒的愛國情愫有效激發(fā)出來。首先，將愛國主義教育滲透進(jìn)升旗儀式中。國旗代表一個(gè)國家，通過每周的升旗儀式，引導(dǎo)幼兒觀看緩緩升起的國旗，可以萌發(fā)幼兒認(rèn)識國旗、尊敬國旗和愛護(hù)國旗的情感熏陶，增進(jìn)幼兒的愛國主義情懷。在五星紅旗下，可以組織大班孩子以熱愛祖國、家鄉(xiāng)為題舉辦進(jìn)行“我和國旗合個(gè)影”攝影活動(dòng)、“我愛我的家鄉(xiāng)”合作繪畫、英雄小故事演講等實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒每時(shí)每刻都牢牢記住自己是中國人，在其幼小的心中埋下愛國的種子。其次，以國慶節(jié)為契機(jī)，滲透愛國主義教育。在國慶節(jié)期間，組織詩歌朗誦、文藝匯演等活動(dòng)，如唱紅歌《紅星歌》《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《我愛北京天安門》;繪畫活動(dòng)《畫國旗》、《我愛廣州》;游戲活動(dòng)《拼中國地圖》、《少數(shù)民族大合照》、《投壺游戲》等，構(gòu)建自由愉悅的教育環(huán)境，讓幼兒能夠進(jìn)一步體會愛國主義情緒，最終產(chǎn)生熱愛祖國的情感。

（三）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，在日常生活中滲透愛國主義教育

在幼兒日常生活中，教師應(yīng)當(dāng)積極改善為幼兒創(chuàng)設(shè)愛國主義教育的環(huán)境，力爭取得良好的教育滲透效果發(fā)揮環(huán)境的教育功能。傳統(tǒng)節(jié)日是滲透教育的最佳契機(jī)，教師可以借此開展與之對應(yīng)的愛國主義教育。比如，在春節(jié)來臨之際，可以引導(dǎo)幼兒參與到迎春剪紙的制作中，從而感受剪紙帶來的樂趣，并感受民間藝術(shù)之美。在母親節(jié)來臨之際，教師可以提醒幼兒為自己的母親送祝福，或者精心制作一束花，幫母親捏肩捶背等，讓幼兒懂得感恩。除此之外，教師要注重幼兒園環(huán)境的布置，比如元宵節(jié)來臨之際，教師可以準(zhǔn)備中國結(jié)、福娃剪貼畫、紅燈籠等飾物，用來裝飾幼兒園環(huán)境，從而創(chuàng)建濃厚的元宵節(jié)氛圍，還可以教幼兒唱《賣湯圓》等歌曲，讓幼兒了解更多的民俗習(xí)慣，由此逐漸增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

（四）善用家園共育，形成愛國主義教育合力

除了幼兒園教育，幼兒愛國主義情感的培養(yǎng)，離不開幼兒家長的密切配合。因此，在幼兒園教育中，需要重視家園共育，對幼兒家長進(jìn)行積極引導(dǎo)，使其真正參與到愛國主義教育活動(dòng)中，不斷增強(qiáng)幼兒愛國主義情感。例如，教師可以引導(dǎo)家長，讓其與孩子共同配合搜集祖國名山大川的書籍、圖片等，為有效開展愛國主義教育提供豐富的素材。再比如，在家長會、國慶節(jié)等期間，可以借助于現(xiàn)代化的信息技術(shù)，為幼兒和家長播放有教育意義的紅色影片，從而有效激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的愛國熱情。又比如，在日常生活中，家長可以為幼兒講解有關(guān)美德的經(jīng)典故事，使其體會傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長、豐富內(nèi)涵，通過幼兒長時(shí)間的不斷品味，逐步增強(qiáng)愛國主義情懷。

結(jié)束語

綜合而言，在現(xiàn)階段的幼兒園教育中，學(xué)前教育工作者應(yīng)當(dāng)意識到，愛國主義教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要對幼兒進(jìn)行不斷的引導(dǎo)和教導(dǎo)，選擇合適的教育內(nèi)容，組織各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)家園共育工作的力度，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)幼兒形成強(qiáng)烈的愛國情感，將愛國主義教育真正落到實(shí)處。

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