陳勇

【摘要】對高中階段的學生來說，他們正處于發(fā)展的關鍵時期，同時也是他們壓力最大的時期。在這個時期發(fā)揮足球的價值，在足球進校園的背景下開展高中體育課堂的教學，可以積極引導學生參與到足球運動中去，緩解學生的學習壓力，讓學生在足球運動中放松心情。

【關鍵詞】足球進校園;高中體育;策略

1高中體育教學存在的問題

1.1課前預習不足

課前預習不足，是高中體育教學存在的問題之一。目前，高中體育教學中，教師很少告知學生未來的教學計劃。因此，學生一般無預習目標。加之高中繁重課業(yè)的影響，學生缺乏預習體育知識的時間。受上述因素的影響，高中體育教師課堂教學難度一般較大，學生對知識掌握的深入性低，學習質(zhì)量差，教學質(zhì)量有待提升。

1.2教學方法單一

教學方法單一的問題，在高中體育教學中同樣顯著存在。目前，高中體育教師往往采用口頭講授、PPT演示以及自行演示的方式進行教學。上述教學方式，雖能夠實現(xiàn)對知識的傳達，使學生觀察到不同體育動作的技巧，但卻難以激發(fā)起學生的學習興趣。長此以往，學生的自主學習能力以及獨立解決問題的能力，都得不到發(fā)展。

1.3課后缺乏訓練

高中體育屬于理論與實踐相結合的教學科目，單獨講解理論知識，難以提高教學質(zhì)量。但目前，多數(shù)高中生均存在缺乏參與實踐機會的問題。上述問題的出現(xiàn)，與教師對課后教學重視程度不足有關。可見，為全面提高高中體育教學質(zhì)量，加強課后訓練較為重要。

2足球進校園下高中體育課堂構建

2.1以游戲化課堂構建趣味足球

2.1.1熱身游戲，激活課堂

游戲是學生們十分喜歡的學習形式，近些年來，游戲教學模式在教育教學方面變得十分流行。在足球進校園的背景下開展高中體育教學，老師也可以充分使用游戲化的教學模式，激發(fā)學生的足球參與興趣。在足球課程開展之前，可以運用足球熱身小游戲，激活課堂，激發(fā)學生參與的積極性。比如老師可以制定幾個控球動作，在足球場地內(nèi)，每10名學生為一個小組，每名學生可控一球，在場地內(nèi)可以進行隨意控球，在聽到老師發(fā)出的哨聲指令后，需要停止自己的控球動作，動作失誤或者是動作緩慢的學生淘汰。留到最后的學生即可獲得熱身小游戲的勝利。通過這種熱身小游戲，可以使學生積極參與，激活課堂的生機與活力，使學生的身體素質(zhì)得到加強，心理壓力得到釋放。

2.1.2訓練游戲，團體協(xié)作

足球作為一項團體的運動項目，當然少不了團體協(xié)作。在足球進校園的背景下開展高中體育趣味足球課堂教學，可以在趣味游戲中進行一些團體協(xié)作游戲，讓學生既提升足球能力，又培養(yǎng)團體意識。比如將學生分為幾個不同的小組，每組由5名球員組成，每組安排1名無球球員在球門里接應。兩組第1名球員同時帶球出發(fā)，在標志筒之間做教練員規(guī)定的動作，到達中間后挑球給球門里接應的球員，完成后跑到球門里成為接應球員，然后第2名球員帶球出發(fā)，以此類推，哪一組球員全部成功到達球門區(qū)域后就成為獲勝的一方。通過這種團隊協(xié)作的游戲形式，可以讓學生在游戲過程中增強團體協(xié)作意識，培養(yǎng)團結精神。

2.1.3展示游戲，相互分享

對學生來說，展示自己的能力或者是分享自己看到的足球故事，以及向同學們介紹自己喜歡的足球明星等都是十分有趣的互動。在足球進校園的背景下開展高中體育教學，老師可以通過展示游戲，讓學生進行分享，以此提高學生參與的積極性。比如有的學生可能會說：我最喜歡的足球運動員是里奧·梅西，被譽為“足球先生”的他多次榮獲金球獎，我對他十分欽佩。或者有的學生會和同學分享自己的足球趣事。通過展示游戲的開展，學生相互分享，可以使學生產(chǎn)生參與足球運動的想法，為足球進校園背景下高中足球課堂高效開展奠定扎實的基礎。

2.2以信息化課堂構建智慧足球

2.2.1視頻導入，奠定基礎

隨著科學技術的快速發(fā)展，信息化不僅給我們的生活帶來了很大的變化，也給我們的教育教學產(chǎn)生了很大的影響?；谛畔⒒瘶嫿ㄖ腔圩闱颍梢酝ㄟ^視頻導入的形式讓學生增進對足球的了解，為足球教學的開展奠定基礎。比如在足球課程開展之前，老師可以通過視頻的形式，讓學生們感受一下足球的魅力。首先，足球的魅力在于永遠猜不到結果，很多足球專家在預測的時候也會出現(xiàn)錯誤，其魅力的關鍵就在于給人難以想象的刺激;其次，足球的魅力在于它作為一項綜合性質(zhì)的運動，既需要球員的速度還需要球員具有很強的體力，因此它可以使人變得強大起來;第三，足球的魅力在于“球場對手，場下朋友”，很多運動在比賽之前都有這樣的宣言，但是足球運動卻真正體現(xiàn)了這句話的含義;第四，足球的魅力在于團結，想要贏得勝利，必須十一個人團結起來，借助團隊的凝聚力才可以;最后，足球的魅力在于傳遞愛和正能量，足球運動是不分地域、不分種族、不分膚色的，給人以真正公平的感覺。通過足球魅力視頻的導入，會使很多學生對足球做到真正的了解，為足球教學的高效開展奠定基礎。

2.2.2微課教學，展示細節(jié)

高中體育教學中，教學空間比較大，學生人數(shù)比較多，對老師的教學內(nèi)容很多學生并不能及時明白，對老師的動作常常會看不清。在足球進校園的背景下開展高中足球教學也不例外。那么老師就可以抓住信息化教學，借助于微課教學的模式，向學生們展示細節(jié)，讓學生們對足球運動的具體細節(jié)動作做到正確掌握。比如對顛球的技術動作要領，老師可以通過微課教學向學生們展示要用雙腳腳背顛球，腳向前上方擺動，用腳背擊球，擊球時踝關節(jié)固定，擊球的下部。兩腳可交替擊球，也可一只腳支撐，另一只腳連續(xù)擊球。擊球時用力均勻，使球始終控制在身體周圍?；蛘呤菍μ咔?，老師可以通過微課的形式向學生們展示不同踢球動作的要領，為學生們的足球學習奠定良好的基礎?？偟膩碚f，在信息化發(fā)展的背景下，可以充分運用微課教學，向學生們展示足球的技巧，使學生們在入門時就對足球技巧做到準確地掌握。

3結束語

總而言之，在足球進校園的背景下開展高中體育教學，可以有效促進學生體育素養(yǎng)的提升，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。

參考文獻

[1]王洪兆.論如何在高中體育教學中培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)[J].科學大眾（科學教育），2019，16（09）：32-33.

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