外科手術(shù)視頻在外科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用

吳國玲

摘要：外科手術(shù)視頻在外科護(hù)理學(xué)中具有很關(guān)鍵的作用，可幫助學(xué)生全面掌握相關(guān)理論知識和技能，是一種科學(xué)、有效的外科護(hù)理學(xué)授課方式，教學(xué)效果顯著。文章對外科手術(shù)視頻在外科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：外科手術(shù)視頻;外科護(hù)理學(xué);人文關(guān)懷

【中圖分類號】 R473.6? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A? ? ? 【文章編號】2107-2306（2021）17--01

前言：外科護(hù)理學(xué)是臨床護(hù)理中一門較為重要的學(xué)科，手術(shù)治療又是外科護(hù)理的主要特征之一，因此，手術(shù)不管是在外科護(hù)理的實踐教學(xué)中還是理論教學(xué)中均發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，為很多即將要走向臨床工作崗位的學(xué)生打下了牢固的專業(yè)基礎(chǔ)，意義重大。

1外科手術(shù)視頻應(yīng)用于外科護(hù)理教學(xué)中的重要意義

手術(shù)是治療疾病的主要手段之一，而手術(shù)護(hù)理是外科護(hù)理中一項關(guān)鍵性內(nèi)容，且具有較強(qiáng)的實踐性。它主要是將人作為實踐對象，因此，很難在課堂上進(jìn)行這種實踐訓(xùn)練。但如果只是單純的通過粉筆在黑板上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們則很難理解其中的理論知識，同樣無法想象到手術(shù)之后患者的一系列并發(fā)癥反應(yīng)，進(jìn)而嚴(yán)重影響了外科護(hù)理學(xué)的教學(xué)效果。

手術(shù)視頻教學(xué)的出現(xiàn)，可完全解決上述問題，通過多媒體的方式，將外科手術(shù)視頻，以生像結(jié)合的方式直觀的展示出來，讓學(xué)生們一目了然。在此過程中，教師需進(jìn)行即時講解，通過師生之間共同商議和探討，可讓學(xué)生對于教師所講授的實踐操作和臨床理論有一個更加清晰的認(rèn)識和理解，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足和缺陷，保證了教學(xué)科學(xué)、有效。另外，學(xué)生通過觀看手術(shù)視頻，可充分體會患者的痛苦，從而在今后的職業(yè)生涯中會更加懂得關(guān)愛和理解病人。

2外科手術(shù)視頻應(yīng)用于外科護(hù)理教學(xué)中的有效途徑

2.1手術(shù)現(xiàn)場觀看手術(shù)過程

這一教學(xué)方法可以給學(xué)生們帶來更加直觀的感受，在手術(shù)現(xiàn)場進(jìn)行講解也更加的清晰明了，能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，且通過該教學(xué)方式，教師所講解的知識也較容易被學(xué)生們所接受，加深印象。但在實踐應(yīng)用的過程中，現(xiàn)場教學(xué)模式仍存在一定局限性，如，常因為視野的深度和廣度不夠而影響學(xué)生們觀摩，且手術(shù)室內(nèi)的空間一般都比較狹小，無法與正常的教學(xué)教室相比較，故常因觀看的學(xué)生數(shù)量過多而導(dǎo)致部分學(xué)生無法進(jìn)行完整觀看，且影響了手術(shù)室的空氣質(zhì)量和手術(shù)醫(yī)師的操作注意力，因此限制了該教學(xué)模式的開展效果。經(jīng)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，手術(shù)現(xiàn)場觀看學(xué)習(xí)一般比較適合實習(xí)階段的學(xué)生[1]。

2.2通過多媒體教室觀看手術(shù)視頻

對于大多數(shù)的院校而言，多媒體教學(xué)方式比較適合在平時的教學(xué)過程中使用，它可以直接與書本教材上的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合和聯(lián)系，因此，只要學(xué)校的多媒體設(shè)備數(shù)量足夠，便可運(yùn)用這一教學(xué)模式。另外，其最大的優(yōu)勢就是不受場地和人數(shù)的限制，適應(yīng)的范圍相對比較廣泛。但對于剛剛接觸醫(yī)學(xué)護(hù)理的學(xué)生來說，其對于手術(shù)的看法和認(rèn)識與大多數(shù)人一樣，常充滿畏懼感，尤其在很多手術(shù)中，畫面上常鮮血淋淋，乍一看上去觸目驚心，讓很多學(xué)生非常不適應(yīng)，尤其是很多膽小的女同學(xué)根本不敢睜開眼睛，甚至?xí)霈F(xiàn)惡心的問題，因此，在實踐中需給學(xué)生一定的適應(yīng)時間。

在觀看外科手術(shù)視頻的過程中，教師需讓學(xué)生們帶著目的觀看。正式觀看之前，教師應(yīng)對患者的手術(shù)方案、醫(yī)療診斷以及術(shù)前準(zhǔn)備工作進(jìn)行一個全面的講解，讓學(xué)生對即將觀看的視頻有一個大概認(rèn)識。觀看過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，對特定環(huán)節(jié)進(jìn)行講解和闡述，在此過程中不主張教師全程解說。觀看之后，教師需對患者的麻醉藥選擇、手術(shù)中的生命體征監(jiān)護(hù)、術(shù)中的常見突發(fā)狀況以及應(yīng)急措施、術(shù)后的并發(fā)癥護(hù)理等進(jìn)行重點講解，從而幫助學(xué)生對術(shù)前、術(shù)中以及術(shù)后護(hù)理均有一個全面的了解，還要讓學(xué)生明白術(shù)前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)對于整場手術(shù)成功與否的重要影響。此外，通過講解，讓學(xué)生明確術(shù)前醫(yī)患溝通以及人文關(guān)懷的重要性。

2.3遠(yuǎn)程教育中心觀看手術(shù)視頻

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國很多大型的教學(xué)醫(yī)院中都設(shè)有高清的教學(xué)視頻系統(tǒng)。實踐教學(xué)過程中，便可通過該設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程直播教學(xué)，實現(xiàn)全方位、立體化觀摩。另外，通過這一教學(xué)方式，學(xué)生還可以與手術(shù)操作醫(yī)生進(jìn)行交流和溝通，學(xué)生們只需坐在教室里，便可清楚的了解手術(shù)全過程。在此過程中，教師需針對學(xué)生的觀看情況進(jìn)行講解，最大限度的發(fā)揮遠(yuǎn)程教學(xué)的效果和優(yōu)勢。它與視頻錄像教學(xué)相比，優(yōu)勢突出，畫面真實感更加強(qiáng)烈，仿佛置身其中，還可實現(xiàn)實時互動，這些均是上述兩種教學(xué)模式所不具備的優(yōu)勢和特點。但遠(yuǎn)程教育的缺點在于，對院校的硬件設(shè)備有較高要求，且設(shè)備的運(yùn)行成本很高，并非所有醫(yī)院所能承擔(dān)，一般都是針對院校的工作人員開放，直接開放給學(xué)生還相對較少[2]。

3觀看內(nèi)容選擇

在選擇外科手術(shù)視頻的過程中，一般選擇多發(fā)病和常見病案例的居多，學(xué)生們早已司空見慣，故在今后應(yīng)用中，可盡量選擇一些新開展的手術(shù)視頻，開闊學(xué)生視野。但視頻教學(xué)方式?jīng)Q不可取代教師的授課過程，這一點需加強(qiáng)重視，要讓學(xué)生明確觀看視頻的目的，是為了使其掌握相關(guān)的手術(shù)操作、手術(shù)內(nèi)容和方式等。

多年實踐顯示，比較適合觀看的視頻內(nèi)容主要包括：甲狀腺手術(shù)、開顱手術(shù)、人體擺位、外科無菌術(shù)等等。部分視頻由于時間較長，故在觀看時可截取其中重點內(nèi)容進(jìn)行觀看。

總結(jié)：

實踐證明，外科手術(shù)視頻應(yīng)用于外科護(hù)理教學(xué)中，教學(xué)效果十分顯著，可在觀看過程中，與書本內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并加深對相關(guān)知識內(nèi)容的理解。此外，該教學(xué)方法的運(yùn)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更加充實，加深了對專業(yè)知識的理解和認(rèn)識，對于學(xué)生今后的職業(yè)生涯具有很重要的積極影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅文平，趙惠，劉海波.手術(shù)病人護(hù)理微視頻在高職外科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果研究[J].護(hù)理研究，2015，2905：616-617.

[2]盧玉彬，許青青.臨床情景視頻綜合教學(xué)法在手術(shù)室護(hù)理工作教學(xué)中的應(yīng)用與效果[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2015，3314：98-99.