徐征 孫慶

摘要：書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書在人類的一生中都發(fā)揮著不可替代的作用，讀書能陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)、提升內(nèi)涵、豐富內(nèi)心，高職院校作為培養(yǎng)人才的基地之一，要讓學(xué)生養(yǎng)成終身讀書的習(xí)慣，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)及綜合素質(zhì)。圖書館作為高職院校的知識(shí)儲(chǔ)備站，承擔(dān)著滿足廣大師生閱讀需求的重任，在新時(shí)代背景下，圖書館也要?jiǎng)?chuàng)新服務(wù)模式，舉辦讀者沙龍活動(dòng)，激發(fā)師生參與熱情。本文就針對(duì)高職院校圖書館讀者沙龍活動(dòng)的重構(gòu)實(shí)踐進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高職院校? 圖書館? 讀者沙龍? 重構(gòu)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G251? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Abstract： Books are the ladder of human progress， reading plays an irreplaceable role in human life， as one of the bases of cultivating talents， higher vocational colleges should help students develop the habit of lifelong reading and improve their literary quality and comprehensive quality. The library， as the Knowledge Reserve Station of Higher Vocational Colleges， undertakes the important task of meeting the reading demand of teachers and students. Under the background of the new era， the library should also innovate the service mode， hold the activity of readers salon， and stimulate the enthusiasm of teachers and students to participate. This paper studies the practice of reconstructing the activity of Reader Salon in the Library of Higher Vocational Colleges.

Key Words： Higher vocational college; Library; Reader salon; Reconstruction practice

沙龍（Salon）最初是指在法國(guó)上層社會(huì)的豪華會(huì)客廳內(nèi)舉辦的各種社交活動(dòng)，在活動(dòng)上人們可以無拘無束地針對(duì)某一話題或愛好進(jìn)行交流。再后來人們就將這種形式的活動(dòng)統(tǒng)稱為沙龍，并且在各個(gè)領(lǐng)域中都有所涉獵，如美術(shù)沙龍、攝影沙龍以及旅游沙龍等。讀書沙龍顧名思義就是針對(duì)書籍展開的同好交流活動(dòng)，這種活動(dòng)能提升閱讀的趣味性，高職院校圖書館有充足的資源優(yōu)勢(shì)舉行讀者沙龍活動(dòng)，對(duì)提升高職院校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)有重要意義。

1? 高職院校圖書館組織讀者沙龍活動(dòng)的目的及意義

圖書館作為高職院校文化核心地點(diǎn)，面向所有師生提供閱讀服務(wù)，其不僅能提供充足的閱讀資源，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及綜合素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活有正面指引作用。

1.1 給讀者提供交流互動(dòng)平臺(tái)

在閱讀一本書的過程中，一定會(huì)有所感悟有所疑惑想要與人進(jìn)行溝通交流，但在高校的生活中，很難在身邊找到與自己有相同閱讀需求的人，導(dǎo)致不同讀者之間難以進(jìn)行探討，使閱讀體驗(yàn)感有所降低。但在讀者沙龍活動(dòng)中，讀者會(huì)在同一地點(diǎn)聚集，并且針對(duì)閱讀中的內(nèi)容及感悟，與其他讀者進(jìn)行深度交流，為不同讀者搭建有效溝通橋梁。高職院校學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，自行閱讀是對(duì)書籍的思考，但在與他人的交流中能對(duì)自己的想法進(jìn)行綜合評(píng)估與比較，對(duì)學(xué)生的思想水平提升有重要意義。并且現(xiàn)階段高職院校學(xué)生基本上都是“00”后，在思想及行為上較為開放，對(duì)新鮮事物有濃厚的興趣，圖書館組織讀者沙龍活動(dòng)能讓學(xué)生進(jìn)行思想上的碰撞，針對(duì)一些存在分歧的問題進(jìn)行充分探討，給學(xué)生提供一個(gè)充分展示自我的平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的思考能力及表達(dá)能力。

1.2有助于提高高校圖書館閱讀推廣工作的效果

所謂導(dǎo)讀，即根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和現(xiàn)實(shí)任務(wù)的要求，主動(dòng)地通過有力措施吸引和誘導(dǎo)讀者，使其產(chǎn)生閱讀行為[1]。高職院校圖書館就肩負(fù)著導(dǎo)讀責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生參與到讀書活動(dòng)中，養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣。但在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，高職院校學(xué)生基本上都是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中成長(zhǎng)起來的，身邊充斥著網(wǎng)絡(luò)信息，并且學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣通過電子產(chǎn)品瀏覽各種碎片化的信息，對(duì)信息的內(nèi)容及質(zhì)量沒有太多要求，導(dǎo)致很多學(xué)生難以靜下心進(jìn)行深度閱讀，這也是當(dāng)前教育行業(yè)需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。圖書館組織讀者沙龍活動(dòng)，正好符合高職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心，這種新鮮的形式能吸引學(xué)生參與到活動(dòng)中，并且通過教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成閱讀行為，讓學(xué)生感受到閱讀的意義，從而達(dá)到閱讀推廣工作的要求。

1.3有利于提升圖書館資源的利用率

信息化建設(shè)使得高校的紙質(zhì)書籍利用率明顯降低，學(xué)生更愿意通過線上平臺(tái)閱讀書籍，這讓圖書館在購買書籍方面投入的資金效益降低。所以，為發(fā)揮圖書館的價(jià)值，提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力，需要對(duì)圖書館資源進(jìn)行整合，通過搭建良好的知識(shí)交流平臺(tái)，將讀者拉回圖書館，讓圖書館內(nèi)的紙質(zhì)書籍發(fā)揮作用，提高其利用率，避免資源的浪費(fèi)。

2 高職院校圖書館讀者沙龍活動(dòng)的重構(gòu)實(shí)踐

針對(duì)高職院校圖書館讀者沙龍活動(dòng)的重構(gòu)，該文將以青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例，深入研究讀者沙龍活動(dòng)的重構(gòu)實(shí)踐方法。

2.1明確主題

高職院校圖書館組織讀者沙龍活動(dòng)，首先需要對(duì)主題進(jìn)行明確。主題直接關(guān)系著活動(dòng)的吸引力及活動(dòng)質(zhì)量[2]。因此，在確定主題前要對(duì)不同讀者的興趣愛好以及閱讀習(xí)慣等進(jìn)行全面調(diào)查，為使沙龍活動(dòng)能吸引更多讀者，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館沒有確定具體的主題，而是選擇一個(gè)相對(duì)廣泛的主題“值得品讀一生的書”，讓所有對(duì)讀書有興趣的同學(xué)都能參與進(jìn)來，給活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。

2.2編制策劃案

活動(dòng)主題明確后，就要根據(jù)主題編制策劃方案，對(duì)活動(dòng)的每個(gè)流程進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，包括活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)以及要求等相關(guān)內(nèi)容，確保后續(xù)工作能順利進(jìn)行，保證沙龍活動(dòng)能在預(yù)期內(nèi)順利完成。

2.3前期宣傳

要想最大限度地吸引學(xué)生參與到讀者沙龍活動(dòng)中，就要加大宣傳力度，讓校園內(nèi)所有學(xué)生都能接收到這個(gè)消息，從而讓活動(dòng)在學(xué)生的支持下順利完成。青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館借助校園資源對(duì)讀者沙龍活動(dòng)進(jìn)行全面宣傳，包括在圖書館大廳內(nèi)張貼海報(bào)，在校園網(wǎng)站上發(fā)布活動(dòng)信息，在官方微博以及公眾號(hào)內(nèi)發(fā)布信息，在學(xué)生的微信群以及QQ群內(nèi)發(fā)布信息，同時(shí)還向教師發(fā)出活動(dòng)邀請(qǐng)。在宣傳進(jìn)行的同時(shí)，給學(xué)生提供參與活動(dòng)的報(bào)名方式，對(duì)學(xué)生的年級(jí)、姓名以及感興趣書籍進(jìn)行統(tǒng)計(jì)交給負(fù)責(zé)管理書籍人員，提前準(zhǔn)備好所需書籍。最后，在上述宣傳、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容結(jié)束后，需要將活動(dòng)的舉辦時(shí)間、場(chǎng)地、主題以及書籍進(jìn)行公布，對(duì)參與的讀者通知到位。

2.4布置活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

良好的閱讀環(huán)境能夠讀者提供更好的閱讀體驗(yàn)[3]。沙龍活動(dòng)與其他形式的講座不同，其追求輕松越快的溝通環(huán)境，使參與者能在活動(dòng)中感受到快樂與釋放。因此，要對(duì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的布置工作提高重視。圖書館工作人員將圓桌作為主要落座形式，在圓桌周圍放置數(shù)量合適的椅子，不能太多也不能太少，保證溝通質(zhì)量。同時(shí)在不同圓桌之間擺放可移動(dòng)書架，擺放好讀者閱讀所需書籍。在每個(gè)桌面上擺放一束鮮花，并為每個(gè)讀者提供咖啡、筆記本以及圓珠筆，方便讀者邊讀邊記，享受讀書的過程，體會(huì)讀書的快樂。需要注意的是，要為主持人預(yù)留一塊場(chǎng)地，起到推動(dòng)活動(dòng)流程以及活躍氛圍的作用，為不同讀者之間創(chuàng)造溝通交流機(jī)會(huì)。

2.5現(xiàn)場(chǎng)組織活動(dòng)

沙龍活動(dòng)的成功主要取決于現(xiàn)場(chǎng)的組織情況，也就是現(xiàn)場(chǎng)主持人要能夠準(zhǔn)確把控活動(dòng)流程，讓活動(dòng)能在計(jì)劃內(nèi)完成[4]。主要流程如下：在讀者落座后，沙龍主持人要對(duì)前來參與活動(dòng)的讀者表示感謝，并致開場(chǎng)白，全面介紹讀者沙龍活動(dòng)舉辦的主要目的及價(jià)值，并且可以適當(dāng)講些小玩笑，調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛;參與活動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，對(duì)彼此產(chǎn)生初次印象;讀者開始展示自己推薦的書籍，借助大屏幕播放制作的短視頻或者PPT等，介紹書籍講述的主要內(nèi)容以及作者，同時(shí)簡(jiǎn)單朗讀自己認(rèn)為書中最有意義的語句，每位讀者限時(shí)6分鐘;在讀者分享環(huán)節(jié)結(jié)束后，主持人引導(dǎo)讀者之間展開交流與互動(dòng)，充分發(fā)表自己的見解，并且可以邀請(qǐng)讀者上臺(tái)陳述自己的見解與觀點(diǎn)，與主持人之間進(jìn)行友好互動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍;深度交流后，主持人要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，邀請(qǐng)讀者分享在活動(dòng)中的收獲;最后，宣布本次讀者沙龍活動(dòng)圓滿結(jié)束。

2.6分享閱讀感悟

在活動(dòng)中，有學(xué)生分享了余華的《活著》這本書，并對(duì)“人類無法忍受太多的真實(shí)”“以笑的方式哭，在死亡的伴隨下活著”“人只要活得高興，窮也不怕”等句子進(jìn)行朗讀分享，僅僅通過幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子，就能感受到書籍中傳達(dá)出的活著的深層含義，能夠活著比什么都重要。這本書明顯引起在場(chǎng)絕大多數(shù)讀者的共鳴，也許是時(shí)代環(huán)境的影響，很多學(xué)生存在抑郁情緒，對(duì)生活喪失信心與希望，對(duì)生與死的看法相對(duì)消極，這本書能對(duì)學(xué)生的心理帶來一定慰藉，讓學(xué)生能用積極的心態(tài)面對(duì)生活，用發(fā)現(xiàn)美的眼光找到活著的意義。同樣也有學(xué)生推薦《三體》這部小說，其主要講述的內(nèi)容是地球人類文明與三體文明的信息交流、生死搏殺及兩個(gè)文明在宇宙中的興衰歷程。讀者在介紹這本書時(shí)，在場(chǎng)很多學(xué)生發(fā)出歡呼與掌聲，這也從側(cè)面體現(xiàn)出這本科幻小說具有較高的閱讀價(jià)值。

2.7后續(xù)報(bào)道

在讀者沙龍活動(dòng)舉辦結(jié)束后，圖書館工作人員要對(duì)活動(dòng)的舉辦情況進(jìn)行總結(jié)，將在活動(dòng)上拍攝的現(xiàn)場(chǎng)照片以及讀者的互動(dòng)熱點(diǎn)詳細(xì)描寫與展示，并將讀者對(duì)沙龍活動(dòng)的看法及收獲體現(xiàn)在文章中，將文章上傳到校園網(wǎng)站以及各種公共平臺(tái)上，讓全校師生對(duì)活動(dòng)的舉辦效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，收集學(xué)生的意見和建議，為后續(xù)開展沙龍活動(dòng)提供參考。

2.8綜合評(píng)估

讀者沙龍活動(dòng)并不是到活動(dòng)結(jié)束后就停止的，還需要對(duì)活動(dòng)的舉辦效果以及進(jìn)步空間進(jìn)行全面調(diào)查，保證下一次能更加完善[5]。首先，圖書館的工作人員可以對(duì)活動(dòng)的參與人數(shù)以及互動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，找到進(jìn)一步完善的方案。其次，可以邀請(qǐng)參與到讀者沙龍活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行訪談，讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)提出在活動(dòng)中存在的問題。有些學(xué)生對(duì)舉辦的時(shí)間有異議，希望能在學(xué)期中間開展活動(dòng)，不要擠占期末時(shí)間。還有學(xué)生希望能夠提供讀者交流的機(jī)會(huì)，讓互動(dòng)更加深入。在收集到所有問題后，為圖書館下一次舉辦沙龍活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)[6]。

3 結(jié)語

縱觀全文，高職院校的生源基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并不高，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，嚴(yán)重影響學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。圖書館作為學(xué)校知識(shí)的源頭，要為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。舉辦讀者沙龍活動(dòng)能有效提升學(xué)生的參與積極性，給讀者建立良好的溝通交流平臺(tái)，在輕松愉悅的氛圍中通過探討與交流加深對(duì)書籍的理解，同時(shí)還能收獲閱讀意見與建議，提高圖書館書籍的利用率，發(fā)揮出圖書館育人價(jià)值。

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