劉維華，劉麗梅，劉布天

（1.吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院 資產(chǎn)處，吉林 長春，130012；2.湛江科技學(xué)院 會計學(xué)院，廣東 湛江，520488；3.東北電力大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，吉林 吉林，132000）

2016年2 月，習(xí)總書記指出，為了營造學(xué)生成長成才的良好環(huán)境，各類課程與思政課程應(yīng)形成協(xié)同效應(yīng)，同向同行，為中級財務(wù)會計課程教學(xué)改革指明了方向。[1]思政教育與專業(yè)課程教育有機(jī)融合的教學(xué)是中級財務(wù)會計課程教學(xué)改革的重中之重。從專業(yè)素養(yǎng)教育中深化課程思政內(nèi)涵建設(shè)，把中國特色社會主義理論體系貫穿到財務(wù)會計學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)之中，突出“新時代”的特征，認(rèn)真落實新時代中國特色社會主義思政教育教學(xué)工作。

一、會計專業(yè)課程思政建設(shè)具有重要的理論和現(xiàn)實意義

立德樹人不僅僅是思政理論課的“獨角戲”，專業(yè)課程應(yīng)注重把習(xí)近平新時代特色社會主義思想融入生動的專業(yè)教學(xué)中。中級財務(wù)會計課程教學(xué)改革需要思政教育與專業(yè)教育同向同行、相互配合，形成協(xié)同育人的體系，真正構(gòu)建起“大思政”的格局。

（一）有助于學(xué)生正確地認(rèn)識新中國取得的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就

高校課程思政教育改革要堅持遵循學(xué)科德育的理念，堅持構(gòu)建學(xué)科德育內(nèi)涵和德育課程一體化內(nèi)容體系。引導(dǎo)學(xué)生正確把握世情、國情、黨情，提升德育時效性，推進(jìn)黨的最新理論成果進(jìn)課堂，把社會主義核心價值觀融入專業(yè)課程，充分發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)地位。因此，鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)的主導(dǎo)地位，需要用近代以來中國人民和中華民族不懈奮斗的光榮歷史和偉大歷程，用中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民創(chuàng)造的一次次歷史性成就，用馬克思主義中國化最新成果激勵廣大青年理解新中國滄海巨變的內(nèi)在邏輯。從經(jīng)濟(jì)建設(shè)深刻認(rèn)識中國的改革開放，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義、精神實質(zhì)、豐富內(nèi)涵、實踐要求融入專業(yè)課程教育全過程。[2]

（二）有助于把控高校社會主義辦學(xué)方向

中級財務(wù)會計課程的人才培養(yǎng)方案要體現(xiàn)新的教育理念，遵循教育規(guī)律，回歸育人為本。落實立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)頂層設(shè)計，將立德樹人基本要求體現(xiàn)到課堂教學(xué)中，就必須把思政教育要求融入人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱中，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中。明確教育的目的和研究的方向，引領(lǐng)師生自覺投身于中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，解決中國實際問題，助力社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的建設(shè)。

（三）有助于培養(yǎng)合格的專業(yè)人才

專業(yè)課程要以道德修養(yǎng)為重點，通過課程思政建設(shè)強(qiáng)化對學(xué)生的思想引領(lǐng)，讓學(xué)生了解學(xué)科特點、了解課程體系、掌握學(xué)習(xí)方法，并通過職業(yè)認(rèn)同引導(dǎo)、職業(yè)理想樹立，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、激發(fā)學(xué)生向?qū)W的熱情。將思政教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，提升學(xué)生思政素質(zhì)[3]。教師在講好專業(yè)知識的同時強(qiáng)化價值引領(lǐng)職責(zé)和擔(dān)當(dāng)，弘揚社會公德，弘揚科學(xué)精神、工匠精神等，引領(lǐng)學(xué)生增強(qiáng)自身本領(lǐng)，聚集中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積極投身到社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中來，培養(yǎng)社會主義合格的建設(shè)者和接班人。

二、中級財務(wù)會計思政元素融入教學(xué)改革設(shè)計：以財務(wù)報告為例

課程思政是人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的時代呼喚。育人的根本在于立德。專業(yè)教育中融入思想政治教育，需要設(shè)計融入路徑。只有科學(xué)合理的育人設(shè)計，才能實現(xiàn)潤物無聲育英才的目的，才能取得立德樹人的實效。

（一）教學(xué)設(shè)計目標(biāo)。確立課程思政、專業(yè)思政、學(xué)科思政相統(tǒng)一的目標(biāo)。深入挖掘財務(wù)會計課程的育人要素，系統(tǒng)梳理財務(wù)會計課程蘊含的思政教育元素，以及該課程所承載的思政育人功能，實現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育有機(jī)融合；提煉愛國情懷與愛國精神、法治意識與社會責(zé)任、誠信意識與道德素養(yǎng)、人文精神與守正創(chuàng)新等要素，形成具體而生動的核心價值觀教育新載體平臺。[5]幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，為實現(xiàn)國家和個人的夢想不斷奮進(jìn)。

（二）教學(xué)設(shè)計思路。堅持立德樹人的政治方向，對中級財務(wù)會計課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在教學(xué)上結(jié)合專業(yè)課程的特點和學(xué)情，在教學(xué)實踐中把思政元素自然、有機(jī)融入。在教學(xué)方法上可以采用理論闡釋、小組合作學(xué)習(xí)討論、案例教學(xué)研討等方式；在教學(xué)內(nèi)容上聚焦中國財務(wù)數(shù)字化發(fā)展及企業(yè)的鮮活案例，培養(yǎng)學(xué)生會解決當(dāng)前社會復(fù)雜問題的能力，提升學(xué)生綜合能力和高階思維能力。引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，勇做走在時代前列的奮進(jìn)者，把握時代發(fā)展脈搏，把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，實現(xiàn)價值創(chuàng)造能力與專業(yè)知識提升的相統(tǒng)一。

（三）財務(wù)報告教學(xué)設(shè)計。財務(wù)報告教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)愛國情懷、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)精神等，強(qiáng)調(diào)財務(wù)會計從業(yè)人員的職業(yè)道德、職業(yè)倫理、職業(yè)規(guī)范以及法律責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價值觀、人生觀。通過所學(xué)、所思、所想確保教學(xué)效果入腦入心。結(jié)合改革開放40余年中國會計的發(fā)展變化突出會計信息的重要作用，提高財務(wù)會計從業(yè)人員對所從事職業(yè)的敬畏意識，為學(xué)生堅持政治底色、堅持正確的職業(yè)觀，以及養(yǎng)成職業(yè)倫理奠定堅實的基礎(chǔ)，落實高校教育中立德樹人的根本任務(wù)。[6]

教學(xué)設(shè)計分為以下幾個環(huán)節(jié)：

第一，回顧以前章節(jié)所學(xué)內(nèi)容，課堂上以教師授課為輔、學(xué)生為主，以格力電器和獐子島兩家公司為例，引出財務(wù)報告的作用、披露方式、編制原則及基本要求。

第二，介紹《企業(yè)會計準(zhǔn)則》的修訂及未來發(fā)展趨勢，讓學(xué)生了解我國會計準(zhǔn)則中關(guān)于財務(wù)報表列表的變化，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考新時代會計、財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)習(xí)，以及如何面對變化的新環(huán)境，不斷挑戰(zhàn)自我，與時俱進(jìn)，跟上時代發(fā)展的步伐。

第三，以四張財務(wù)報表為主，要求學(xué)生自主完成編制報表與分析報表。激發(fā)學(xué)生對財務(wù)信息深入學(xué)習(xí)的興趣，融通會計知識，深刻理解會計理論與方法體系。以科學(xué)發(fā)展觀思想，讓學(xué)生對會計的確認(rèn)、計量、記錄與報告有更深入的理解和思考。會計準(zhǔn)則的改革與時俱進(jìn)，立足國情，扎根實踐，面向世界，通過企業(yè)的財務(wù)信息，進(jìn)一步理解我國的會計準(zhǔn)則和慣例。

第四，要求學(xué)生了解會計改革、數(shù)智化發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的世界觀和國家觀；引導(dǎo)學(xué)生清晰地認(rèn)識財務(wù)會計專業(yè)人員應(yīng)該擔(dān)負(fù)的使命和責(zé)任感，提升學(xué)生對財務(wù)會計專業(yè)的自豪感。特別是在職業(yè)倫理與德法兼修、敬畏專業(yè)與敬畏法律等方面要強(qiáng)化法制意識。

第五，嚴(yán)格按照《會計法》《企業(yè)會計準(zhǔn)則》的要求進(jìn)行財務(wù)報告的編制。在這個過程我們必須做到嚴(yán)謹(jǐn)與謹(jǐn)慎，認(rèn)真與負(fù)責(zé)。圍繞“誠信為本、敬業(yè)愛崗、熟悉法規(guī)、依法辦事、客觀公正、搞好服務(wù)、保守秘密”七大方面的素質(zhì)要求，培養(yǎng)具有扎實的理論知識和專業(yè)的技術(shù)水平，具有良好的職業(yè)道德的會計人才。認(rèn)真貫徹落實《會計法》，提高會計信息質(zhì)量，更好地為新時代中國特色社會主義建設(shè)服務(wù)。

三、思政教育與專業(yè)教育有機(jī)融合的中級財務(wù)會計課程教學(xué)改革的反思

中級財務(wù)會計課程承擔(dān)著重要的育人功能，在弘揚社會主義核心價值觀、培養(yǎng)道德情操、夯實理想信念等方面要與思想政治理論課同向同行，培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（一）堅持把立德樹人作為課程教學(xué)改革的根本目標(biāo)

要以“立德樹人”為根本任務(wù)，切實思考社會主義核心價值觀理論與實踐的相關(guān)問題。教師要努力將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，在課程教學(xué)改革中要注意在介紹學(xué)術(shù)前沿動態(tài)，教授專業(yè)知識的同時強(qiáng)化價值引領(lǐng)，必須注重引導(dǎo)學(xué)生在研究問題過程中樹立正確的、科學(xué)的立場。尤其是中級財務(wù)會計課程教育要堅持歷史唯物主義和辯證唯物主義立場，弘揚社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)“四個自信”，將價值引領(lǐng)和知識傳授相結(jié)合，充分發(fā)揮課程思政作用。為此，高校教師要自覺主動做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，履行意識形態(tài)工作職責(zé)，切實提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

（二）提升教師育人的自覺性，深化課程思政建設(shè)

高校推進(jìn)課程思政建設(shè)，關(guān)鍵是教育者先受教育。提升教師課程思政素養(yǎng)和能力的要求。如何將思想政治教育要求融入其授課內(nèi)容，融入多少，采用何種方式，從哪里切入都取決于教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。因此，教育者先受教育，要接受系統(tǒng)的馬克思主義基本理論知識學(xué)習(xí)，深化對黨的路線方針政策、國家法律法規(guī)的理解，科學(xué)認(rèn)識和把握世情、國情、黨情，切實提高運用馬克思主義看待問題、分析問題的能力。

教師要樹立正確教育理念，摒棄割裂知識傳授和價值引領(lǐng)關(guān)系的錯誤認(rèn)知，提升育人自覺性。在教學(xué)改革實踐中不斷深化對課程思政的理解，切實把立德樹人落實到位。結(jié)合自身對做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀的理解，充分理解“思政與專業(yè)課程融合”的育人理念，提升思想政治教育主動性。

（三）加強(qiáng)職業(yè)教育規(guī)劃，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

思政教育與專業(yè)教育有機(jī)融合的中級財務(wù)會計課程教學(xué)改革是實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人的重要舉措，結(jié)合人才培養(yǎng)模式、專業(yè)教學(xué)目標(biāo)、職業(yè)教育規(guī)律等，充分利用多樣化的教育資源，不斷豐富課程形式，以多樣化的教育手段激發(fā)教學(xué)活力，提升教育效果。為此，一要加強(qiáng)學(xué)生的人生戰(zhàn)略規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生繪制自己人生的戰(zhàn)略地圖，做好學(xué)習(xí)、生活、工作的戰(zhàn)略規(guī)劃。二要讓學(xué)生對自己未來從事的職業(yè)有更多的了解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為未來職業(yè)人生做好充分準(zhǔn)備，并激勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)。三要注重職業(yè)精神培養(yǎng)，融國家戰(zhàn)略、行業(yè)發(fā)展和職業(yè)精神于其中，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，鼓勵學(xué)生深入社會實踐、關(guān)注現(xiàn)實問題，培育學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民、誠信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)。

四、結(jié)語

將價值觀教育融入中級財務(wù)會計專業(yè)課教學(xué)，既需要學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論，也需要把社會主義核心價值觀融入課堂，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)過硬、持有正確立場和觀點的社會主義接班人。在立德樹人目標(biāo)指導(dǎo)下，充分挖掘中級財務(wù)會計課程所蘊含的思政教育元素，與思政理論課共同承擔(dān)提升學(xué)生思政素質(zhì)的任務(wù)，構(gòu)建思政教育改革的新理念、新形態(tài)和新方向。因此，思政理論課不是思想價值引領(lǐng)的唯一載體，不同學(xué)科、不同課程要打破功能壁壘，種好責(zé)任田，把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，堅持意識導(dǎo)向和學(xué)術(shù)性的統(tǒng)一，將知識傳授和價值引領(lǐng)相結(jié)合，形成協(xié)同育人的課程體系。