德育教育在初中體育教學(xué)中的滲透策略

石磊

關(guān)鍵詞：德育教育;初中體育;滲透策略

在課程改革推進(jìn)的大潮下，如何塑造學(xué)生正確的思想價(jià)值觀念，助力學(xué)生全面發(fā)展，成為各個(gè)學(xué)科教師關(guān)注的重中之重。將德育教育元素滲透到體育教學(xué)中，能夠豐富教師上課內(nèi)容，增強(qiáng)師生交流和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉熱情，還能為體育教學(xué)注入生命力和活力，促使學(xué)生自覺地樹立良好道德榜樣，遵守道德行為規(guī)范。因此，教師要結(jié)合初中階段學(xué)生的特點(diǎn)，深入地挖掘體育教學(xué)中隱藏的德育元素，順勢構(gòu)建德育與體育共生的課堂教學(xué)生態(tài)，促使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣。

一、利用體育環(huán)境條件，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)

體育教學(xué)往往是在戶外開展，田徑場、籃球場、足球場都是體育教學(xué)的重要場地。因此，教師在認(rèn)識(shí)到德育滲透重要性的同時(shí)，要從場地、環(huán)境等條件入手，加強(qiáng)學(xué)生德育教育。在日常體育教學(xué)中，教師和學(xué)生需要使用體育教學(xué)場地、體育器材用具等資源。在使用中，教師可以利用語言開展德育教育，強(qiáng)調(diào)關(guān)注體育場地的衛(wèi)生、愛護(hù)體育器材等主題，讓學(xué)生自主地保持籃球、足球場地的衛(wèi)生條件，不隨意丟棄廢紙屑。同時(shí)，對于在田徑場內(nèi)吃零食的現(xiàn)象，教師要及時(shí)加以制止，并普及健康飲食方面的知識(shí)，讓學(xué)生提高個(gè)人健康意識(shí)，自覺地加強(qiáng)體育鍛煉。此外，在“整隊(duì)”等環(huán)節(jié)，教師可以開展德育教育，讓每名自由選取喜愛的體育運(yùn)動(dòng)器材，并在體育課結(jié)束后放回到原處。通過開展一系列的德育教育策略，教師可以讓學(xué)生們形成相互監(jiān)督、互相幫助的氛圍，使學(xué)生從“他律”逐步過渡到自律，形成良好的道德品質(zhì)。

二、發(fā)揮游戲育人價(jià)值，培育高尚體育精神

體育游戲是活躍課堂氛圍、緩解學(xué)生精神疲勞感的重要方式。通過將體育游戲融入體育課堂教學(xué)，教師可以讓學(xué)生們更長久地保持精神注意力，進(jìn)而促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的開展。針對體育游戲特點(diǎn)，教師可以將德育內(nèi)容融入體育游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生們在了解游戲規(guī)則、參與游戲活動(dòng)中形成正確的思想觀念，促使其價(jià)值觀念得到良好熏陶，增強(qiáng)德育教育效果。具體而言，教師可以根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建游戲競賽場景，設(shè)置個(gè)人類競賽、團(tuán)隊(duì)類競賽，讓學(xué)生們感受團(tuán)隊(duì)學(xué)的力量，從而樹立起強(qiáng)烈的競爭自信心，強(qiáng)化德育滲透的效果。比如，圍繞體育球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師可以挖掘集體主義、團(tuán)隊(duì)精神德育資源，開展體育教學(xué)活動(dòng)。在日常的體育教學(xué)實(shí)踐中，教師可以組織學(xué)生們建立足球互助小組，讓大家在日常訓(xùn)練中相互配合、互相幫助，在思維碰撞、交流討論中加深對知識(shí)和技能的理解，在無形中形成良好的協(xié)同意識(shí)。在各個(gè)小組掌握足球技能后，教師可以根據(jù)足球小組人數(shù)，開展“三人趣味足球”“私人趣味傳球”等競賽活動(dòng)，讓各個(gè)小組以“三對三”等形式進(jìn)行比拼。在活動(dòng)前后，各個(gè)小組可以討論戰(zhàn)術(shù)，不斷地比拼團(tuán)隊(duì)合作能力、磨煉足球技能。通過開展趣味游戲教學(xué)、游戲競賽活動(dòng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們建立起良好的班級友誼，在合作中共同發(fā)展，形成高尚的體育精神品質(zhì)。

三、挖掘體育史資源，磨礪學(xué)生精神意志

體育史是體育教學(xué)中寶貴的德育元素，其中還有大量的體育人物，對學(xué)生道德素質(zhì)提升具有引領(lǐng)作用。因此，教師可以將體育史融入體育課堂教學(xué)中，在教學(xué)中穿插體育史發(fā)展歷程，讓學(xué)生們了解“奧林匹克精神”“馬拉松”相關(guān)故事背景，形成正確的體育認(rèn)知。在具體的體育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以結(jié)合體育項(xiàng)目，對體育史資源進(jìn)行挖掘，讓學(xué)生在參與項(xiàng)目鍛煉的同時(shí)，接受先進(jìn)德育元素的熏陶。例如，在講解排球的拋球、墊球動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，教師組織學(xué)生們建立雙人小組進(jìn)行拋球練習(xí)，但部分學(xué)生因無法精準(zhǔn)地把控高度和位置，失去了繼續(xù)練習(xí)的自信心。對此，教師運(yùn)用郎平的個(gè)人成長經(jīng)歷激勵(lì)學(xué)生，向?qū)W生們介紹郎平因練習(xí)接球練得雙臂通紅、每個(gè)月穿破一雙鞋等艱苦事跡。在聆聽“女將”郎平的成長事跡后，女生和女生都紛紛燃起了斗志，積極地融入雙人拋球訓(xùn)練中，刻苦努力地參與訓(xùn)練活動(dòng)，不僅提高了排球技術(shù)水平，更有效地磨礪了他們的精神品質(zhì)。

四、結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)德育在初中體育教學(xué)中的滲透，是促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展、推動(dòng)體育教學(xué)改革的重要途徑。因此，教師應(yīng)關(guān)注初中生全面發(fā)展的需求，通過利用體育環(huán)境資源、開展游戲育人活動(dòng)、挖掘體育史資源等方式，讓學(xué)生在參與體育鍛煉的同時(shí)，接觸更多德育內(nèi)容的熏陶，使其在鍛煉中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，促使其體育運(yùn)動(dòng)水平、道德水平得到全面提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張辰.淺談如何在初中體育教學(xué)及業(yè)余訓(xùn)練中滲透德育[J].新課程，2020（36）：223.