基于核心素養(yǎng)下高中信息技術(shù)類課程的融合與開發(fā)

孫暢

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中信息技術(shù);教育

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，是教育改革的目標。很多學(xué)校也針對核心素養(yǎng)開展了一些對于教師日常教學(xué)、學(xué)生日常評比的考核工作，切實了解和發(fā)現(xiàn)教育體系和學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)的各種問題。核心素養(yǎng)重點在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，當前，我國正處于高速發(fā)展期，各行業(yè)都需要具有全面能力的人才，這也是社會發(fā)展的必要條件。

一、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的必要性及意義

核心素養(yǎng)是學(xué)生人生道路上的重要支撐和動力，不僅關(guān)乎學(xué)生的個人素質(zhì)和發(fā)展，也是社會發(fā)展、體制完善的基石。各行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展都離不開核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，對今后將要步入社會的學(xué)生提出了更高的要求，各高校也將學(xué)生的核心素養(yǎng)作為學(xué)生最主要的培養(yǎng)方向之一，這也是所有教師的共同目標。不僅如此，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)最終是對社會現(xiàn)狀、風(fēng)氣、面貌由內(nèi)而外地進行全面改善。核心素顏同時注重以學(xué)生為主體，顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動思考，剖析自己，為自己設(shè)定適合自身的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)生的關(guān)鍵能力，從而適應(yīng)社會，為國家的發(fā)展增添動力。完善“信息技術(shù)”課堂教學(xué)內(nèi)容，充分融合核心素質(zhì)培養(yǎng)目標，更有助于學(xué)生綜合能力的提升和發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)背景下高中信息技術(shù)課程的研究

隨著我國基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標的明確，高中信息技術(shù)學(xué)科也明確了4個核心教學(xué)內(nèi)容，即信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任4個方面。但在教學(xué)實踐方面，學(xué)生并不能充分理解信息技術(shù)教學(xué)的重要性，對于信息技術(shù)課程的認識不夠全面，忽視了信息技術(shù)學(xué)科在核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面的關(guān)鍵作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重提升學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)，將應(yīng)試作為學(xué)生水平的綜合體現(xiàn)，在學(xué)科方面也分主次，學(xué)生對于部分學(xué)科十分忽視甚至放棄學(xué)習(xí)，將更多的時間用在主要學(xué)科上，這樣的學(xué)習(xí)模式對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升沒有任何幫助，在學(xué)生的整體能力也是參差不齊。

（一）加強信息意識素養(yǎng)

現(xiàn)代社會的發(fā)展離不開信息技術(shù)，信息已經(jīng)貫穿到我們的日常生活中的每個角落，要幫助學(xué)生建立信息意識，提升學(xué)生對于信息的認識，所有視頻、音頻、通訊都屬于信息范疇，現(xiàn)代社會知識的傳播在很大程度上也依賴信息技術(shù)，通過各種技術(shù)手段將無限的知識變得量化。學(xué)生在通過信息技術(shù)獲取知識的同時，還應(yīng)該學(xué)習(xí)如何通過信息技術(shù)采集知識，把信息技術(shù)作為積累知識的工具。在獲取信息的同時，還要學(xué)會分辨知識，提示自身對于信息的辨識度，當前社會發(fā)展速度較快，各種信息撲面而來，有選擇地學(xué)習(xí)信息，掌握信息，更有助于學(xué)生適應(yīng)社會，順應(yīng)時代發(fā)展的浪潮。在此之中，教師不僅要起到主導(dǎo)作用，更要發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生通過信息技術(shù)獲取知識。

（二）加強計算思維素養(yǎng)

什么是計算思維素養(yǎng)，就是通過云計算，大數(shù)據(jù)將信息綜合到一起來處理一些問題，具有精準高效的特點。例如行程碼，就是通過大數(shù)據(jù)篩查得來的。計算思維素養(yǎng)是國際計算界十分關(guān)注的一個重要課題，也是未來科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的方向之一。培養(yǎng)學(xué)生的計算思維素養(yǎng)，首先要提升學(xué)生對于信息技術(shù)的興趣，可以通過一些現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的事例幫助學(xué)生引入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中來，通過不斷的學(xué)習(xí)、理解、實踐來提升自己信息技術(shù)能力，進而提升自身的計算思維能力。

（三）加強數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)

數(shù)字化學(xué)習(xí)是當下非常受歡迎的一種學(xué)習(xí)模式，數(shù)字化學(xué)習(xí)顛覆了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，針對指定課程制定個性化較強的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺，豐富學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。數(shù)字化學(xué)習(xí)之所以有其成功之處，主要在于他的豐富性和靈活性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增強了體驗感，彌補了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的不足。但是，部分學(xué)生由于接受傳統(tǒng)教育時間較長，在思維模式轉(zhuǎn)變上稍顯遲緩，接受新鮮事物速度稍慢，有些水土不服，教師在這種情況下要充分發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用，幫助學(xué)生進行情景體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力感受數(shù)字化學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

三、結(jié)語

此文從核心素養(yǎng)的內(nèi)涵出發(fā)，對高中“信息技術(shù)”課程提出若干理解和建議。如果可以結(jié)合高中信息技術(shù)課程的理論及實踐特點，切實把握學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的三個方面，實現(xiàn)信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)創(chuàng)新的結(jié)合，從高中階段開始著重培養(yǎng)學(xué)生以上方面的素養(yǎng)，那么，在信息發(fā)展迅猛的信息時代，必會為我國的信息技術(shù)教育打下良好的基石。

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