“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校統(tǒng)計(jì)學(xué)

柴增華

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;統(tǒng)計(jì)學(xué);高職

一、創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)知識(shí)講授形式

在以往的統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，高職生不能透徹理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)。但在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將具象的專(zhuān)業(yè)知識(shí)呈現(xiàn)在高職生眼前。例如，比如，可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集以及分析，使數(shù)據(jù)更加具體化，教學(xué)案例更加生活化。此外，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)，還可引入一些極具時(shí)代性的知識(shí)，也可是與高職生生活以及學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)案例，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的資源、信息、呈現(xiàn)以及數(shù)據(jù)處理的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出。從而培育高職生理解知識(shí)的能力，提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)的效果。高職的統(tǒng)計(jì)學(xué)課程，理論知識(shí)這一部分包含了大量的學(xué)科內(nèi)容，會(huì)運(yùn)用公式來(lái)解決一些復(fù)雜的運(yùn)算，對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，概率以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)還不是很扎實(shí)，所以，會(huì)制約高職生統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，在統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)課教師就可借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新授課形式及呈現(xiàn)知識(shí)的形式，例如播放教學(xué)視頻，還可借助多媒體向高職生展示教學(xué)案例以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過(guò)程，以此將高職生的注意力有效吸引。通過(guò)利用多媒體輔助專(zhuān)業(yè)教學(xué)，教師就是會(huì)有更多的時(shí)間去觀(guān)察高職生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，進(jìn)而提升教學(xué)啟發(fā)以及引導(dǎo)的有效性，從而提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，高職生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也可提升。

二、豐富專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容

就目前高職院校的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)理論課程較多，實(shí)踐教學(xué)較少，未能有效地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容不是很豐富?；诖耍瑢?zhuān)業(yè)課教師緊著時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)豐富專(zhuān)業(yè)教學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)的形式，構(gòu)建信息化專(zhuān)業(yè)課程，還要在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中增加一些與計(jì)算機(jī)相關(guān)的應(yīng)用軟件，合理選擇統(tǒng)計(jì)軟件，將以往的理論講解逐漸轉(zhuǎn)向?qū)嶋H操作，將統(tǒng)計(jì)軟件充分利用好，可以弱化知識(shí)講解在課程教學(xué)中比重，有效提升高職生的實(shí)操能力。目前，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析已然成為一種常態(tài)化的現(xiàn)象。因此，高職生要將統(tǒng)計(jì)分析軟件掌握，這樣才能提升自身在行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。除此之外，專(zhuān)業(yè)課教師在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，強(qiáng)化課程資源建設(shè)，構(gòu)建信息化課程教學(xué)體系，將統(tǒng)計(jì)學(xué)課程以教學(xué)視頻的形式上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，例如，學(xué)習(xí)通、藍(lán)墨云班課以及慕課等平臺(tái)。同時(shí)，也要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中添加統(tǒng)計(jì)軟件使用方式以及下載連接，以供中職生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)課教師還應(yīng)將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐案例有機(jī)結(jié)合，以此提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)的效率。

三、發(fā)揮比賽促學(xué)的作用

專(zhuān)業(yè)課教師要充分利用專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，將一些競(jìng)賽案例引入專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，將引統(tǒng)計(jì)學(xué)理論與問(wèn)題處理有機(jī)融合，將統(tǒng)計(jì)學(xué)原理以及概念以案例或高職生競(jìng)賽的內(nèi)容演繹，可將抽象的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)以具象的形式呈現(xiàn)在高職生的眼前，在與專(zhuān)業(yè)知識(shí)有效結(jié)合的同時(shí)，也可激發(fā)高職生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的興趣。此外，也能培育高職生解決問(wèn)題的能力，在遇到問(wèn)題時(shí)可沉著冷靜應(yīng)對(duì)?？梢赃x取一些突出專(zhuān)業(yè)特色的案例展開(kāi)分析，例如，物流單位、股票市場(chǎng)、市場(chǎng)調(diào)查以及營(yíng)銷(xiāo)策劃引入競(jìng)賽中，促使高職生在專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽中習(xí)得專(zhuān)業(yè)知識(shí)?；蛘?，在國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)課程之中，就可將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與市場(chǎng)調(diào)研競(jìng)賽有效融合，可將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)過(guò)程中的分析法應(yīng)用在競(jìng)賽當(dāng)中。又或者，在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)課程中，需要把統(tǒng)計(jì)整理與財(cái)經(jīng)應(yīng)用文相融，這樣在提升高職生對(duì)統(tǒng)計(jì)工作認(rèn)知的同時(shí)，也可提升高職生撰寫(xiě)應(yīng)用文的能力。

四、建立健全考核形式

院校要建立健全專(zhuān)業(yè)考核形式，由知識(shí)考核逐漸過(guò)渡為具體成果考核?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的背景下，高職生通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程以及統(tǒng)計(jì)軟件學(xué)習(xí)，可以應(yīng)用自己習(xí)得的專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決具體問(wèn)題，以此提升高職生解決問(wèn)題的能力。專(zhuān)業(yè)課的考核不能再局限于試卷，而是要著重考核高中生實(shí)踐能力。例如，組織高職生以小組的形式開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，構(gòu)成完整的調(diào)查報(bào)告，在調(diào)查中完成數(shù)據(jù)采集與整理等理論知識(shí)實(shí)踐操作，從此衡量高職生對(duì)知識(shí)的掌握程度。又或是組織高職生參加統(tǒng)計(jì)學(xué)之類(lèi)的競(jìng)賽，將高職生的競(jìng)賽結(jié)果納入專(zhuān)業(yè)考核中。因此，專(zhuān)業(yè)考核應(yīng)對(duì)高職生的實(shí)操能力更加關(guān)注，從而將專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用性體現(xiàn)出來(lái)。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，專(zhuān)業(yè)課教師要借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)。在具體的教學(xué)中要與高職生的實(shí)際有機(jī)結(jié)合，可從創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)知識(shí)講授形式，豐富專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮比賽促學(xué)的作用，建立健全考核形式著手。促進(jìn)高職生對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，最終達(dá)到時(shí)代需求和教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張聰偉.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新策略[J].營(yíng)銷(xiāo)界，2021（9）：70-72.