吳立強(qiáng)

摘要：隨著我國改革發(fā)展到21世紀(jì)的今天，基礎(chǔ)教育面臨最大問題是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施創(chuàng)新教育。江總書記多次強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動力。創(chuàng)新教育，也叫創(chuàng)造教育，他是教師根據(jù)創(chuàng)造學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)原理和規(guī)律，通過一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，使學(xué)生形成具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，成為創(chuàng)新人才的教育活動。我個人結(jié)合參加過的小學(xué)生創(chuàng)新活動的比賽得到一個結(jié)論：對于小學(xué)生來說，創(chuàng)新要從發(fā)現(xiàn)問題、解決問題入手。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 ?創(chuàng)新教育 ?發(fā)現(xiàn)問題 ? 解決問題

創(chuàng)新，是一個民族進(jìn)步的靈魂。江澤民同志在慶祝中國共產(chǎn)黨成立80周年大會上的講話中指出：“社會實(shí)踐是不斷發(fā)展的，我們的思想認(rèn)識也應(yīng)不斷前進(jìn)，應(yīng)勇于和善于根據(jù)實(shí)踐的要求進(jìn)行創(chuàng)新?！边@一重要論述，既把理論創(chuàng)新擺到了重要位置，又對創(chuàng)新的實(shí)踐性提出了明確要求。

中央教科所所長閻立欽認(rèn)為：創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。其核心是在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，為迎接知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。

眾所周知，比爾.蓋茨是公認(rèn)的知識經(jīng)濟(jì)時代的代表人物，但是給他帶來巨大財(cái)富的幾乎沒有一個是他自己的發(fā)明創(chuàng)造，都是別人發(fā)明創(chuàng)造的東西他拿過來加以變化、重新組合，進(jìn)行開發(fā)，最終使他成為全球首富。

全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)的確立，特別需要在全國形成鼓勵創(chuàng)新的良好風(fēng)氣的大背景下，各種創(chuàng)新大賽如雨后春筍般應(yīng)運(yùn)而生，從大賽的作品看，小學(xué)生作品大多也像比爾蓋茨一樣都是把別人發(fā)明創(chuàng)造的東西拿過來加以變化、重新組合，進(jìn)行開發(fā)，而成為自己的創(chuàng)新成果的。換句話說就是：創(chuàng)新之果，重在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。創(chuàng)新來自于實(shí)踐

因此我個人認(rèn)為：對于小學(xué)生來說，創(chuàng)新要從發(fā)現(xiàn)問題、解決問題入手。

“創(chuàng)新”的含義比創(chuàng)造發(fā)明含義寬。創(chuàng)造發(fā)明是指首創(chuàng)前所未有的新事物，而創(chuàng)新則還包括將已有的東西予以重新組合、引入產(chǎn)生新的效益。這樣理解就比較容易與本世紀(jì)初經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的創(chuàng)新理論相吻合了。

國家煙草專賣局副局長 張保振說過：“創(chuàng)新不是為了趕時髦、爭名聲，而是為了解決現(xiàn)實(shí)工作、生活中的難題，為了使我們的生活更健康、更文明，為了使我們的工作效率更高、生活質(zhì)量更高，為了提升社會的文明程度。這就需要發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。而創(chuàng)新就是從解決問題開始的。”

實(shí)施創(chuàng)新教育的過程中要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，就必須允許學(xué)生敢于懷疑一切，善于求異，敢于發(fā)表不同見解。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！比毡緦W(xué)者川上正光認(rèn)為：“知識，百科全書可以代替;可是考慮出的新思想、新方案，卻是任何東西也代替不了的?！彼哉f教師在教學(xué)過程中，必須把學(xué)生死記硬背知識的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生的大腦自己去體驗(yàn)用知識去掌握新知識的能力，即教師應(yīng)正確地恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的積極化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展，從而改變過去那種教師獨(dú)占課堂，學(xué)生被動接受的單一的教學(xué)傳遞方式。

對事物懷有濃烈的興趣，并且具有持久的專注性。這樣學(xué)生可以激發(fā)自己的創(chuàng)新熱情，可以追根究底地探究，從而使學(xué)生養(yǎng)成對某事物有多向思維的習(xí)慣和異想天開的習(xí)慣，更有利于創(chuàng)新精神和思維的養(yǎng)成，并且學(xué)生自己也會感到這本身就是一種生活享受。學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下親自實(shí)踐，動手自己去做，自己動腦筋去想，日久生情，他就可能對他感興趣的東西更加感興趣，從而成為了學(xué)生自己的特長。

參考文獻(xiàn)：《創(chuàng)新教育研究與實(shí)驗(yàn)》第1期 ?中央教科所所長閻立欽