發(fā)現(xiàn)問題
- 新形勢下電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)發(fā)現(xiàn)問題責(zé)任界定工作研究
企業(yè)內(nèi)部審計(jì)發(fā)現(xiàn)問題責(zé)任界定工作的意義，剖析企業(yè)內(nèi)部審計(jì)責(zé)任界定的現(xiàn)狀，并據(jù)此提出相對(duì)應(yīng)實(shí)施路徑。［關(guān)鍵詞］電力企業(yè)；內(nèi)部審計(jì)；發(fā)現(xiàn)問題；責(zé)任界定［中圖分類號(hào)］F239文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A當(dāng)前，電力企業(yè)審計(jì)問題頻現(xiàn)，內(nèi)部在審計(jì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題數(shù)量并未減少，違紀(jì)違規(guī)行為也未得到根本遏制。近年來，電力企業(yè)在內(nèi)部審計(jì)方面的資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，審計(jì)權(quán)威性也受到了影響?！皩覍弻曳浮钡那闆r極為嚴(yán)重，主要原因是電力企業(yè)內(nèi)部審計(jì)發(fā)現(xiàn)問題責(zé)任界定沒有得到落實(shí)，責(zé)任的界定沒有劃分清楚
南北橋 2023年14期2023-08-12
- 以“問”引學(xué)：小學(xué)數(shù)學(xué)“生問材料”優(yōu)學(xué)策略
；思維能力；發(fā)現(xiàn)問題；提出問題［中圖分類號(hào)］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）11-0046-03古人云：“學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”可見，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要作用。問題是數(shù)學(xué)思維的基點(diǎn)，提出問題是學(xué)生重要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科所要培養(yǎng)的一項(xiàng)關(guān)鍵能力，也是發(fā)展學(xué)生思維能力的重要方法和途徑。目前，觀察學(xué)情，學(xué)生在課堂中提問能力薄弱，學(xué)生不想提問、不敢提問、不善提問；審視課程，教材
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年4期2023-06-29
- 審計(jì)與中國式現(xiàn)代化
況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，推動(dòng)整改，促使這些領(lǐng)域的責(zé)任主體更好地履行其承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任，從而促進(jìn)這些領(lǐng)域的中國式現(xiàn)代化?！娟P(guān)鍵詞】 中國式現(xiàn)代化； 審計(jì)固有功能； 公共經(jīng)濟(jì)責(zé)任； 發(fā)現(xiàn)問題； 推動(dòng)整改【中圖分類號(hào)】 F239.44? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A? 【文章編號(hào)】 1004-5937（2023）02-0157-05一、引言黨的二十大報(bào)告提出，“以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”“從二○二○年到二○三五年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化”“從二○三五年到本世紀(jì)中葉
會(huì)計(jì)之友 2023年2期2023-05-30
- 小學(xué)中低年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選題課常見誤區(qū)和教學(xué)策略
從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程。[1]這里的真實(shí)生活情境是學(xué)生提出問題、選定主題的來源。課程目的在于引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，運(yùn)用各方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去分析解決問題。[2]一、當(dāng)前小學(xué)中低年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選題課存在的常見誤區(qū)上述的綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)，實(shí)際上已經(jīng)指明了選題課的要素及流程，如圖1所示。選題課的主要目的是引導(dǎo)幫助學(xué)生從真實(shí)生活中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并轉(zhuǎn)化成活動(dòng)主題，主要培
課程教學(xué)研究 2022年4期2022-08-01
- 問題引發(fā)思考 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
思考的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在關(guān)鍵處提問，凸顯數(shù)學(xué)核心概念;在對(duì)比中提問，凸顯知識(shí)關(guān)聯(lián);在無疑處提問，拓展學(xué)生的思考維度，進(jìn)一步分析問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 數(shù)學(xué)思考 創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程中。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ);獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)思考是創(chuàng)新的核心;歸納概括、形成猜想和總結(jié)規(guī)律，并加以驗(yàn)證，是創(chuàng)新的重要方法。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該從義務(wù)教育階段做起，貫穿數(shù)
小學(xué)教學(xué)研究 2022年8期2022-07-24
- 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂“發(fā)現(xiàn)問題，提出問題”能力的研究
培養(yǎng)小學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題，提出問題”能力，這樣可以使學(xué)生創(chuàng)新能力得到加強(qiáng)。老師通過引導(dǎo)，使學(xué)生積極地提出問題，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，都會(huì)帶來很大的幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);發(fā)現(xiàn)問題;提出問題;能力培養(yǎng)引言：隨著新世紀(jì)到來，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)綜合素質(zhì)高、能力水平強(qiáng)的人才的培養(yǎng)模式了，所以在新時(shí)代、新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)授課階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能只關(guān)注課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”，讓學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識(shí)變得
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年14期2022-06-26
- 助學(xué)式教學(xué)：提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力
要］提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力是課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，也是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基本要求。結(jié)合形式多樣的助學(xué)單教學(xué)，能有針對(duì)性地喚醒學(xué)生的問題意識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)提問的基本方法，進(jìn)而在“先學(xué)”“自學(xué)”“共學(xué)”的學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力。［關(guān)鍵詞］發(fā)現(xiàn)問題；提出問題；助學(xué)單［中圖分類號(hào)］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）32-0036-04愛因斯坦曾說，提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是數(shù)學(xué)上或?qū)?/div>
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年11期2022-05-30
- 數(shù)學(xué)課中學(xué)生問題能力的培養(yǎng)
可見培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力有多么重要。那么如何培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)質(zhì)疑提問，是每一位教師值得關(guān)注的問題，學(xué)生會(huì)質(zhì)疑、會(huì)提問，前提必須是要會(huì)創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：質(zhì)疑能力;發(fā)現(xiàn)問題;提出問題;解決問題數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求學(xué)生“初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)”。傳統(tǒng)的教學(xué)模式把問題直接呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在固定模式中根據(jù)已知的條件去解決問題，束縛了學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng);而在當(dāng)前的教學(xué)模式中，學(xué)生課堂內(nèi)外·教師版 2022年9期2022-05-30
- 敢于質(zhì)疑，以培養(yǎng)學(xué)生“四能”
”，增加的“發(fā)現(xiàn)問題的能力”和“提出問題的能力”得到了一線教師的廣泛重視，學(xué)生的質(zhì)疑能力自然也受到關(guān)注。文章結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐提出融觀察、操作、討論、合作為一體的教學(xué)手段，夯實(shí)質(zhì)疑教學(xué)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的“四能”。[關(guān)鍵詞] 質(zhì)疑;發(fā)現(xiàn)問題;提出問題;分析問題;解決問題數(shù)學(xué)教學(xué)歷來對(duì)課堂提問十分重視，以提問啟迪思維是教師慣用的教學(xué)方式。但仔細(xì)觀察提問過程我們可以發(fā)現(xiàn)，大部分情況下問題提出者多是教師，學(xué)生鮮有提問，這種單向的問答一直是數(shù)學(xué)課堂的主旋律。在《義數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年6期2022-05-30
- 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題的相關(guān)研究
：小學(xué)數(shù)學(xué);發(fā)現(xiàn)問題;提出問題;策略在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課程中，教師通過引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題并提出問題，以訓(xùn)練他們的問題探索意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。所以，作為一名小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該積極探索高效的教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的全面培養(yǎng)。一、當(dāng)前在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問題能力不夠的主要成因剖析目前大多數(shù)的低年級(jí)小學(xué)生都沒有問題意識(shí)，大多表現(xiàn)為習(xí)慣于聽教師講解，習(xí)慣于想方法去處理教師所指出的問題。即便是有問題，也不敢發(fā)表自民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 善問——讓思維走向深刻
主要體現(xiàn)在“發(fā)現(xiàn)問題”以及“解決問題”上。因此，我們要善于創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)情境，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從課題、實(shí)物情景、直觀操作、分類對(duì)比、認(rèn)知沖突等方面入手，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地提出問題，用學(xué)生的視角引領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不斷提高其數(shù)學(xué)思考能力，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，讓學(xué)生善于提出問題、精于提出問題，從而全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生的思維走向深刻?！娟P(guān)鍵詞】發(fā)現(xiàn)問題 解決問題 提問的興趣 善問的本領(lǐng)人的心靈深處有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年5期2022-04-29
- 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提出問題的能力
習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力 。關(guān)鍵詞：教學(xué);發(fā)現(xiàn)問題;自主學(xué)習(xí)課堂上，我們經(jīng)常能見到這樣一種情況：老師頻頻提問，學(xué)生一一作答。等考試一看結(jié)果，成績往往不盡人意。作為同行，我認(rèn)為，與其讓老師提問，學(xué)生回答，不如讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題自己作答。這樣不僅可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。那么如何在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題的能力”呢？古人說：“學(xué)則須疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！敝?熹也說過：“湊書無疑者，須教有疑，有疑者無疑，學(xué)習(xí)與科普 2022年15期2022-04-22
- 深度學(xué)習(xí)背景下培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問題的能力
、共生共長。發(fā)現(xiàn)問題是提出問題的基礎(chǔ)，思考實(shí)踐是提出問題的動(dòng)力，提升學(xué)力是提出問題的目的。學(xué)生所發(fā)現(xiàn)、提出的問題的“質(zhì)量”“水平”“品質(zhì)”關(guān)乎學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的走向，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能會(huì)產(chǎn)生直接的影響。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué);深度學(xué)習(xí);發(fā)現(xiàn)問題;提出問題著名物理學(xué)大師愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題僅僅是一個(gè)技能而已，而提出一個(gè)問題卻需要想象力，并且能推動(dòng)著學(xué)科的進(jìn)步?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師不僅要提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考、數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年1期2022-03-21
- 做一個(gè)“四有”班主任
責(zé)。關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)問題;溝通能力;愛崗敬業(yè);愛生如子2014年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記發(fā)表了重要講話，鼓勵(lì)廣大教師要爭做“四有”好教師。作為一名高中班主任，應(yīng)該向“四有”看齊，深層次感悟習(xí)主席的講話，更應(yīng)該做一名“四有”班主任：有善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，有善于與學(xué)生溝通的能力，有愛崗敬業(yè)的責(zé)任心，有愛生如子的情懷。教書育人，為人師表，為偉大“中國夢”的早日實(shí)現(xiàn)添磚加瓦。有善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。班主任每天總是第一個(gè)到班。進(jìn)入班級(jí)后需要做很多事，如考勤、檢查衛(wèi)生、觀察快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年49期2021-12-17
- 讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“能問”“會(huì)問”“善問”
;課堂提問;發(fā)現(xiàn)問題;提出問題【中圖分類號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2021）28-0185-02《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》課程目標(biāo)中明確提出了“數(shù)學(xué)問題解決”的教學(xué)要求，要求讓學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度來發(fā)現(xiàn)問題與提出問題[1]。提問也是學(xué)生探究數(shù)學(xué)的基點(diǎn)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題與提出問題，能夠更好地激起學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的欲求。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材的有效呈現(xiàn)中，學(xué)生要能夠認(rèn)真地審題與思考，理清學(xué)習(xí)素材中條件的邏輯關(guān)系，提出自己發(fā)理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年5期2021-12-11
- 數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)之我見
;引導(dǎo)探索;發(fā)現(xiàn)問題;眾所周知，每次大型考試，很多考題都源自教材，所以對(duì)教材例習(xí)題的教學(xué)尤其重要。對(duì)教材例習(xí)題的教學(xué)，教師傳統(tǒng)、習(xí)慣的做法是側(cè)重于對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解掌握和解題規(guī)范性的示范。在新課程理念下，對(duì)數(shù)學(xué)例習(xí)題的教學(xué)，要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念，以例習(xí)題為平臺(tái)，為學(xué)生搭建充分展示才華和增進(jìn)師生互動(dòng)的舞臺(tái)，適時(shí)展示與分亨過程性學(xué)習(xí)成果，使教與學(xué)能更科學(xué)、更和諧、更高效。下面談?wù)勎覀冊(cè)诮虒W(xué)中的一些做法，以期拋磚引玉。一、利用習(xí)題教學(xué)，提升“變式教學(xué)”理念，家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)
：初中數(shù)學(xué);發(fā)現(xiàn)問題;核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素質(zhì)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程中最根本的思維，能力和方式，要求學(xué)習(xí)者在長期的數(shù)學(xué)探索過程中形成知識(shí)，是一項(xiàng)綜合性、整體性和持續(xù)性的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。數(shù)學(xué)的核心素質(zhì)要求學(xué)習(xí)者不僅要喜歡數(shù)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)，還會(huì)利用數(shù)學(xué)思想解決日常生活中的實(shí)際問題。想要使學(xué)生形成數(shù)學(xué)的核心素質(zhì)，老師就必須對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，通過創(chuàng)新教學(xué)模式，全面激活學(xué)生的思想，從而逐漸使學(xué)生形成核心素質(zhì)。一、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐，實(shí)踐強(qiáng)化素養(yǎng)基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念，教師必須要強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年42期2021-12-03
- 初中化學(xué)課堂“發(fā)現(xiàn)問題
好的培養(yǎng)具有發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)、自主學(xué)習(xí)的能力、科學(xué)探究的能力以及科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的新一代青年人.據(jù)此，以怎樣在初中的化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)問題—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的新型教學(xué)模式為例，分析和探討如何更好地培養(yǎng)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)和科學(xué)探究的能力.關(guān)鍵詞：教學(xué)模式;發(fā)現(xiàn)問題;實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證;初中化學(xué)中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2021）29-0097-02一、初步了解“發(fā)現(xiàn)問題—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”教學(xué)模式關(guān)于這個(gè)教學(xué)模式的教學(xué)思想主要是：善于發(fā)現(xiàn)問數(shù)理化解題研究·初中版 2021年10期2021-11-20
- 問題驅(qū)動(dòng)策略促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)
主探究，自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，真正讓學(xué)生從淺表學(xué)習(xí)進(jìn)入深度學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)課堂充滿“數(shù)學(xué)味”。關(guān)鍵詞：問題驅(qū)動(dòng);發(fā)現(xiàn)問題;解決問題;自主探究;深度學(xué)習(xí)在現(xiàn)實(shí)的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，還存在著很多問題，諸如形式化、程序化、碎片化、“趕時(shí)髦”、走過場等等。如我們常?？吹揭恍?shù)學(xué)公開課或觀摩課，當(dāng)堂開展小組探究，學(xué)生很快就能提出許多不同的問題，短時(shí)間內(nèi)就有多種解法，小組討論時(shí)看似熱熱鬧鬧，小組匯報(bào)時(shí)每個(gè)人的方法都很獨(dú)特，分析得頭頭是道。靜下心來想一想，這樣的學(xué)生真實(shí)嗎快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年14期2021-11-15
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力
培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。學(xué)生在課堂教學(xué)中提出問題，并善于發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題，能夠帶著個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的質(zhì)疑，更好地投入到探究活動(dòng)中。教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在這個(gè)過程中獲取更多知識(shí)，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);發(fā)現(xiàn)問題;能力提升中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-36-104在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問環(huán)節(jié)中，教師往往采用一問一答的方式，學(xué)生需要一直思考解決問題的信息，反而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。隨著新課程小作家報(bào)·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 一堂有“問題”的數(shù)學(xué)課
學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題，比直接解決問題更有教育價(jià)值，學(xué)生也更有成就感。將發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利留給學(xué)生，他們遠(yuǎn)比教師想象的更熱愛思考與細(xì)心觀察，更善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)問題;解決問題;問題意識(shí);思考一、課前思考“生活中不缺少問題，而是缺少發(fā)現(xiàn)問題的眼睛?！睌?shù)學(xué)課堂上，提出問題比解決問題更能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。滬教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“統(tǒng)計(jì)表初步”第一次出現(xiàn)了“統(tǒng)計(jì)”的概念。學(xué)生對(duì)“統(tǒng)計(jì)”的理解是模糊的，甚至根本不了解。如何讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)來教育信息化論壇 2021年1期2021-11-07
- 關(guān)于如何在表演學(xué)習(xí)中，每一環(huán)節(jié)如何思考的研究
;思考內(nèi)容;發(fā)現(xiàn)問題【小說改編的思考方向和內(nèi)容】在大學(xué)期間的小說片段改編的練習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)階段相比較之前的動(dòng)物模擬，人物觀察要難上許多。我選擇了張愛玲的小說《花凋》。這并不是張愛玲的成名之作。他既沒有短片分析，也沒有拍成電視劇或者電影、話劇。這大大的增加了我對(duì)于這個(gè)小說片段改編的難度。但是我沒有放棄它，我選擇挑戰(zhàn)自己。在花凋的改編過程以及排練過程當(dāng)中，我一開始并沒有從故事本身出發(fā)，而是選擇一味的尊重作者再進(jìn)行創(chuàng)作?？墒沁@就失去了話劇原有的戲劇性，這錦繡·上旬刊 2021年12期2021-11-01
- 在發(fā)現(xiàn)問題中推進(jìn)創(chuàng)造性游戲的有效開展
戲中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并解決問題是創(chuàng)造性游戲的有效推進(jìn)點(diǎn)。筆者通過觀察和實(shí)踐，以小班角色游戲“菜市場”為例，從以幼兒為主體發(fā)現(xiàn)真問題、啟發(fā)性引導(dǎo)幼兒解決問題、有序推進(jìn)多種問題的解決、以問題為線索引入新主題等四方面闡述觀點(diǎn)。通過發(fā)現(xiàn)問題推進(jìn)游戲，讓幼兒充分自主地參與游戲，在游戲中豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，提升思維。關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性游戲;發(fā)現(xiàn)問題;游戲推進(jìn)【中圖分類號(hào)】G614?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）25-0當(dāng)代家庭教育 2021年25期2021-10-21
- 小學(xué)科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的教學(xué)策略
華摘 ?要 發(fā)現(xiàn)問題和提出問題對(duì)學(xué)生來說是一種非常重要的能力，它是科學(xué)探究的前提，是思維發(fā)展的動(dòng)力。通過對(duì)學(xué)生科學(xué)課上發(fā)現(xiàn)和提出問題能力現(xiàn)狀的分析與研究，探討培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞 發(fā)現(xiàn)問題;提出問題;教學(xué)策略;小學(xué)科學(xué)中圖分類號(hào)：G623.6 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）15-0097-030 ?前言發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的前提，是思維發(fā)展的動(dòng)力。愛因斯坦曾說過：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)中國教育技術(shù)裝備 2021年15期2021-09-19
- 初中語文教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，并且嘗試著讓學(xué)生自己去解決問題，將自己的短板補(bǔ)齊，讓學(xué)生更加全面的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】初中語文;觀察能力;發(fā)現(xiàn)問題;找到解決問題的方法;補(bǔ)齊短板在初中語文課堂中有非常多的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)大都有一些篇幅較長的文章承載，而學(xué)生在理解文章的時(shí)候想要找到這些知識(shí)點(diǎn)，本身就不是一件容易的事情，更何況知識(shí)點(diǎn)有大有小，一些小的知識(shí)點(diǎn)很容易被學(xué)生忽略。針對(duì)這種情況教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以此來讓學(xué)生可以較為輕松地找到這些知識(shí)點(diǎn)，只要學(xué)生能家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年7期2021-09-10
- 改進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略與方法研究
】教學(xué)效率;發(fā)現(xiàn)問題;小學(xué)語文學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是以教師作為榜樣的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高需要教師以身作則。研究發(fā)現(xiàn)，與教師授課時(shí)的內(nèi)容相比，學(xué)生對(duì)教師的讀書筆記有著更加強(qiáng)烈的好奇心，如果教師能夠?qū)⒆约旱淖x書筆記展示給學(xué)生們閱讀，并在學(xué)生們閱讀的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們可以仿照自己的讀書筆記，對(duì)自己的閱讀過的書籍進(jìn)行整理和歸納，相信會(huì)取得不錯(cuò)的成果。好書的積累，不僅有利于學(xué)生們積累知識(shí)，而且可以對(duì)他們書寫的文字進(jìn)行很好的練習(xí)，給他們很大的提升空間。下面，筆者將就自身教學(xué)實(shí)際家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的成因以及改善策略
學(xué);學(xué)困生;發(fā)現(xiàn)問題;學(xué)習(xí)方法;明確目標(biāo)教師想要幫助學(xué)困生步入學(xué)習(xí)的正軌，首先就要發(fā)現(xiàn)讓他們形成學(xué)困生的原因是什么，這樣自己的改進(jìn)目標(biāo)就非常明確了，并且如果教師盲目的、強(qiáng)制的讓學(xué)生困生自己發(fā)生改變的話，他們不僅不會(huì)接受不了，還會(huì)使用自己叛逆時(shí)期的資本去抵抗。所以教師要在發(fā)現(xiàn)其原因幫助其改善的過程中，要讓學(xué)生明白這樣是好的，讓他們有正確的思想和讓他們心里產(chǎn)生不能再這樣下去的想法，從而使學(xué)困生能夠把教師對(duì)他們的改善當(dāng)成對(duì)自己的關(guān)照，并且自己也想要積極的配合教師家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)
;生活學(xué)習(xí);發(fā)現(xiàn)問題;引導(dǎo)觀察;培養(yǎng)自主教師在進(jìn)行課堂，具體知識(shí)內(nèi)容講授的過程當(dāng)中，通過多種可行的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生以更加靈活的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有助于使學(xué)生拓寬數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生更加靈活多樣的進(jìn)行多種模式的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)，有助于使學(xué)生增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)深度使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率得到有效地提高。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。一、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題幫助學(xué)生在進(jìn)行數(shù)啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力
要提高小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。學(xué)生可以自主性地發(fā)現(xiàn)問題，既激活了個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣，也對(duì)提升個(gè)人數(shù)學(xué)素養(yǎng)打下鋪墊。但是，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況分析，許多小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力都有待挖掘，教師需要根據(jù)教學(xué)問題，結(jié)合新課改的教學(xué)理念，對(duì)目前的教學(xué)方案進(jìn)行創(chuàng)新與重新規(guī)劃，以此達(dá)到在日常教學(xué)中提升小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。本人將結(jié)合自身的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此提出針對(duì)性策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);提高能力;發(fā)現(xiàn)問題培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要措施，同樣也科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年20期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的策略討論
師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，另外還要實(shí)施一些情景模式的教學(xué)，最后還要要求學(xué)生進(jìn)行一些總結(jié)，這樣才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué);解決問題;發(fā)現(xiàn)問題;情景模式;進(jìn)行總結(jié)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-2-034在小學(xué)數(shù)學(xué)的課本中，其實(shí)每講解一節(jié)書上的內(nèi)容都會(huì)有一些相應(yīng)的生活場景來進(jìn)行應(yīng)用，因此教師一定要抓住課本上的這些特點(diǎn)來讓學(xué)生深刻的體會(huì)到所學(xué)的知識(shí)是如何在生活中進(jìn)行應(yīng)用的，這樣一來就能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興小作家報(bào)·教研博覽 2021年2期2021-09-10
- 問題式教學(xué)在初中語文課堂的開展探究
;初中語文;發(fā)現(xiàn)問題;與生活結(jié)合;學(xué)生求知欲想要在初中語文課堂開展問題式教學(xué)，教師就必須要明白這種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)就像是問題式教學(xué)，教師想要開展這種教學(xué)方式，就必須要讓學(xué)生有著足夠的信心，也要讓學(xué)生擁有足夠強(qiáng)大的發(fā)現(xiàn)問題的能力，因?yàn)槿绻麑W(xué)生沒有這種能力的話，那他就沒辦法將自己的問題提出來，那這種教學(xué)方式就沒有任何的意義。也是，因此教師需要嘗試著對(duì)學(xué)生的自信心以及各方面的狀態(tài)進(jìn)行培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生的狀態(tài)變得越來越好，自信心足夠充足的時(shí)候，隨心所欲的開展這種教學(xué)家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生解決問題探究
：小學(xué)數(shù)學(xué)；發(fā)現(xiàn)問題；解決問題；策略探究中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）13-0003從傳統(tǒng)的教學(xué)來看，教師只是將教材的知識(shí)在黑板上進(jìn)行一一羅列，并沒有全方位地打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得不到提升。為了能夠改變這種現(xiàn)象，就需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷地培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生解決問題的探究精神。尤其是在小學(xué)階段，高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)，教師就需要通過開設(shè)微專題的形式，為學(xué)生打造多彩的課堂內(nèi)容，讓學(xué)生可以中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年13期2021-09-07
- 淺議歷史體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中的教師行為
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、體驗(yàn)歷史情境、體驗(yàn)史料解讀三個(gè)方面出發(fā)，為學(xué)生提出具體的歷史體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的建議。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)? 發(fā)現(xiàn)問題? 歷史情境? 史料解讀“歷史體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”是讓學(xué)生在已有知識(shí)儲(chǔ)備和心理特征下，參與歷史課堂的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中體驗(yàn)歷史、學(xué)習(xí)歷史的方法。如何讓習(xí)慣于口口相傳的歷史學(xué)科，融合實(shí)踐的因素，提高實(shí)踐的可操作性，真正讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，值得我們研究。本文結(jié)合《新民主主義革命的崛起》一課，對(duì)教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史體驗(yàn)式學(xué)習(xí)加以說明。一、安徽教育科研 2021年17期2021-08-06
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中培培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
不如說是一種發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師可以在教學(xué)中結(jié)合生活實(shí)際，將學(xué)生帶入到問題中，一方面可以鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力，還能在很大程度上幫助激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在這個(gè)進(jìn)程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力也會(huì)得到一定的加強(qiáng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);觀察能力;結(jié)合生活;發(fā)現(xiàn)問題;學(xué)生興趣;知識(shí)理解生活中處處存在問題，但這些問題在沒有蔓延到自己身上的時(shí)候，人們會(huì)下意識(shí)的將這個(gè)問題忽略，這是一個(gè)好習(xí)慣，可以讓人變得更加輕松。但是，當(dāng)這些平時(shí)不會(huì)出現(xiàn)在自己身上的麻煩找到自己的時(shí)候學(xué)生之友 2021年2期2021-08-05
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的培養(yǎng)
學(xué)低年級(jí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的培養(yǎng)，是塑造學(xué)生價(jià)值觀的第一步，影響著其未來的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中，教師要積極營造良好的教學(xué)氛圍，構(gòu)建互動(dòng)式的教學(xué)模式，重視有價(jià)值問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的自覺性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并積極解決問題，為未來的學(xué)習(xí)助力。[關(guān)鍵詞]小學(xué)低年級(jí);發(fā)現(xiàn)問題;解決問題;能力培養(yǎng)“學(xué)起于思，思起于疑”，問題的發(fā)現(xiàn)和提出深深地影響著小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也影響著小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。認(rèn)知從問題開始，只有當(dāng)學(xué)生有疑問黑河教育 2021年4期2021-08-05
- 培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題能力的有效方法
同時(shí)，有自己發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，知識(shí)較為復(fù)雜抽象，教師應(yīng)在課程設(shè)計(jì)中，融入能引導(dǎo)小學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)與解決問題能力的方法，從而達(dá)到培養(yǎng)其創(chuàng)新和實(shí)踐能力的目的，以提高小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力與素養(yǎng)，促使其得以全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;發(fā)現(xiàn)問題;解決問題;方法;培養(yǎng)前言：在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，教師的責(zé)任不僅是傳授知識(shí)，還應(yīng)遵循全新的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。但由于數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯性較強(qiáng)且又復(fù)雜抽象，小學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不高。因教學(xué)博覽 2021年7期2021-08-01
- 高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
養(yǎng)探究能力;發(fā)現(xiàn)問題;改進(jìn)教學(xué)方式在合理的深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)認(rèn)知的前提下，教師就需要發(fā)現(xiàn)不同的教學(xué)問題，并且在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的前提下，讓學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)思考中，進(jìn)行教學(xué)問題的理解與思考，并且合理的延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在進(jìn)行教學(xué)問題合理探究的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維的有效性，也會(huì)隨著地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，從而得到一定的發(fā)展教學(xué)的空間，教師在與學(xué)生進(jìn)行良性溝通的時(shí)候，也可以多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展方向，這樣在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，就可以多改進(jìn)教學(xué)類型，引入家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年23期2021-07-13
- 強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生高效發(fā)展
?知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 發(fā)現(xiàn)問題 ? 高效發(fā)展最近在高三上學(xué)期的理科數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)值得深思的現(xiàn)象：一批在高一、高二階段處在班級(jí)領(lǐng)先地位，學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)入高三以來，在幾次綜合性大考中表現(xiàn)令人大跌眼鏡。雖然班主任和任課老師及時(shí)給出積極的、鼓勵(lì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，但這些學(xué)生在課堂上仍表現(xiàn)出迷茫，甚至一些基礎(chǔ)性題目也拿來提問，表明其內(nèi)心焦慮下的六神無主。經(jīng)過對(duì)學(xué)生深入細(xì)致的了解，問題大致是以下因素導(dǎo)致的：一、學(xué)生在高一、高二對(duì)所學(xué)問題淺嘗輒止，不求甚解。雖然自身還教育周報(bào)·教育論壇 2021年44期2021-06-29
- 從“雙基雙能”到“四基四能”的轉(zhuǎn)變
本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);發(fā)現(xiàn)問題;提出問題一、從“雙基雙能”到“四基四能”的意義我國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的一大特點(diǎn)是致力于培養(yǎng)學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能，但隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)基本活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，通過基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能感受數(shù)學(xué)基本思想成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一大趨勢.為了實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總目標(biāo)，課標(biāo)將“雙基雙能”發(fā)展為“四基四能”，要求教師通過提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).二、“四基四能”在試卷中的考查（一）注重基礎(chǔ)，突出對(duì)“雙基”的考查“雙基”是學(xué)生感數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年7期2021-05-06
- 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)初探
激發(fā)能力 發(fā)現(xiàn)問題 多角度思考 解決問題應(yīng)用題在小學(xué)尤其是高年級(jí)段數(shù)學(xué)教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重。如何讓學(xué)生對(duì)應(yīng)用題感興趣，提升學(xué)生分析和理解題意的能力，由抽象變得生動(dòng)具體，從而提升學(xué)生解題能力，發(fā)展思維，開發(fā)智力？結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談本人對(duì)應(yīng)用題教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。一、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的動(dòng)力愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段，根據(jù)新課標(biāo)要求，把生活中遇到的問題引入到應(yīng)用題教學(xué)中來。教師要打破安徽教育科研 2021年7期2021-04-25
- 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力
中要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，而不僅僅是教他們?nèi)绾稳ソ鉀Q問題。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，其實(shí)就是將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓教師圍繞著學(xué)生的問題轉(zhuǎn)，不再是學(xué)生圍繞著教師轉(zhuǎn)?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);發(fā)現(xiàn)問題;思維能力【中圖分類號(hào)】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2021）34-0132-02高中數(shù)學(xué)教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，在課堂上不能平均用力，要有所側(cè)重，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年6期2021-04-23
- 財(cái)經(jīng)調(diào)查：在“發(fā)現(xiàn)問題”中推進(jìn)“解決問題”
青財(cái)經(jīng)調(diào)查“發(fā)現(xiàn)問題，揭示問題，更要解決問題，推動(dòng)相關(guān)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)更好發(fā)展，維護(hù)消費(fèi)者合理權(quán)益”的初心，與媒體同仁共同踐行新聞監(jiān)督在“發(fā)現(xiàn)問題”中推進(jìn)“解決問題”的正確導(dǎo)向原則。關(guān)鍵詞： 財(cái)經(jīng)調(diào)查，深度，專業(yè)性，時(shí)效度，建設(shè)性輿論監(jiān)督 習(xí)總書記歷來大力倡導(dǎo)深入調(diào)查研究 ?[1]，他指出，“調(diào)查研究是新聞工作者的基本功，是新聞工作者成才的根本途徑;只有堅(jiān)持調(diào)查研究，才能剛把自己鍛煉成思想端正、作風(fēng)扎實(shí)、業(yè)務(wù)過硬的新聞工作者。” ?[2]“財(cái)經(jīng)調(diào)查”欄目正是北京成功營銷 2021年10期2021-03-23
- 以問題為靈魂，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
動(dòng)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，最終培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng). 由此，文章有針對(duì)性地提出學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略：用心布疑，打開思維閥門，發(fā)現(xiàn)問題;循循善誘，鋪展思考層面，提出問題;師生互動(dòng)，給足思考時(shí)空，分析問題;讓學(xué)引思，揭開問題本質(zhì)，解決問題.[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);發(fā)現(xiàn)問題;提出問題;分析問題;解決問題當(dāng)下，教育界最熱門的話題就是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就需要我們一線數(shù)學(xué)教師積極理解，并在教學(xué)實(shí)踐中努力達(dá)成. 那么，在教學(xué)過程中數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2021年11期2021-03-21
- 淺談兒童畫教學(xué)過程中存在的問題及對(duì)策
兒童畫教學(xué) 發(fā)現(xiàn)問題 研究對(duì)策從黑白的素描，到斑斕的油畫，從數(shù)千年前巖洞中古老而又神秘的壁畫，再到現(xiàn)在整潔明亮的大廳中的畫紙。我們一直在追尋的，是藝術(shù)之美。毫不夸張的說，學(xué)習(xí)繪畫就像是在一片汪洋大海之中篩選出一滴水，在這個(gè)極其漫長的求學(xué)過程中，天賦與興趣尤為重要。一個(gè)好的繪畫教師應(yīng)該讓孩子們始終懷抱一顆童心來面對(duì)學(xué)習(xí)過程?！惰蟾叩男强铡?、 維米爾和的《帶珍珠耳環(huán)的少女》這些都是在將繪制出童心之作。所以，教師應(yīng)該充分發(fā)揮孩子的優(yōu)點(diǎn)，更好的教育他們，做學(xué)生藝術(shù)人物畫報(bào) 2021年12期2021-03-13
- 淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的策略
要的是自己能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。問題意識(shí)是思維的動(dòng)力，創(chuàng)新的基石。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);發(fā)現(xiàn)問題;提出問題;問題意識(shí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：要使學(xué)生“初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力”。這是課程目標(biāo)的一個(gè)發(fā)展，其實(shí)質(zhì)就是重視創(chuàng)新。問題意識(shí)是思維的動(dòng)力，創(chuàng)新的基石。學(xué)生心中有疑問才能激發(fā)大腦的思維活動(dòng)。學(xué)生若具有了問題意識(shí)，思維就會(huì)活躍起來，就會(huì)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題和提出問廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年6期2021-03-12
- 小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能力的現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)路徑
想法，也很難發(fā)現(xiàn)問題，直接導(dǎo)致定式思維明顯，學(xué)習(xí)效率低下，數(shù)學(xué)思維無法更進(jìn)一步發(fā)展。本文通過對(duì)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能力的調(diào)查，深入剖析了其中的原因，并在實(shí)踐中總結(jié)出一系列策略，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，從而達(dá)到教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】發(fā)現(xiàn)問題;能力培養(yǎng);數(shù)學(xué)思維;主動(dòng)學(xué)習(xí)在目前的小學(xué)高年級(jí)課堂中，經(jīng)常可以看到以下教學(xué)場景：課堂教學(xué)結(jié)束后，老師問道：“還有什么不理解的嗎？”、“你還能提出什么問題？”……學(xué)生的回答通常是：“沒有問題！”，然而在實(shí)際運(yùn)用知識(shí)解決問題的紅豆教育 2021年31期2021-03-07
- 高校法學(xué)專業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)競爭力質(zhì)量提升研究
;就業(yè)形勢;發(fā)現(xiàn)問題;提升對(duì)策新的世紀(jì)，對(duì)當(dāng)代法學(xué)專業(yè)學(xué)生提出了更高要求，應(yīng)用型法律人才和復(fù)合型法律人才需求量日益增大，客觀上對(duì)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高提出了更高要求，但是當(dāng)下部分學(xué)生由于自身家庭經(jīng)濟(jì)困難等因素，導(dǎo)致其無法專注于自身發(fā)展需求，而將本應(yīng)用于滿足其自身求知欲望的精力更多轉(zhuǎn)移到如何可以使自己順利完成學(xué)業(yè)上。因此幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全面發(fā)展，提升其解決問題的能力，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)迫在眉睫。這需要結(jié)合每位學(xué)生的客觀實(shí)際情況以及其各自思想、心理的具體情況來具科學(xué)與財(cái)富 2021年30期2021-03-01
- 淺析消費(fèi)金融發(fā)展現(xiàn)狀、問題和對(duì)策
：消費(fèi)金融;發(fā)現(xiàn)問題;解決策略引言近幾年，消費(fèi)金融已成為我國普惠金融的重要板塊，圍繞國內(nèi)消費(fèi)發(fā)展的新金融服務(wù)模式不斷涌現(xiàn)，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展戰(zhàn)略的影響下，以電子商務(wù)平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)金融公司等為代表的互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)金融主體發(fā)展迅速，帶來了極強(qiáng)的社會(huì)效益。但是，在互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)金融快速發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些風(fēng)險(xiǎn)和問題，甚至給社會(huì)造成了較為嚴(yán)重的惡劣影響。一、我國消費(fèi)金融發(fā)展的現(xiàn)狀通過對(duì)大數(shù)據(jù)的觀看，我國消費(fèi)金融的發(fā)展從整體趨勢上看還處于初期階段，但是其規(guī)模的增長速科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年43期2021-02-23
- 基于發(fā)現(xiàn)問題的思想
?！娟P(guān)鍵詞】發(fā)現(xiàn)問題;初中數(shù)學(xué);“綜合與實(shí)踐”;教學(xué)設(shè)計(jì);策略引言：學(xué)生只有善于觀察、敢于質(zhì)疑，才能夠在沒有數(shù)學(xué)的地方發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，并從中發(fā)現(xiàn)新的問題?！熬C合與實(shí)踐”為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的平臺(tái)，“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)中學(xué)生能否主動(dòng)參與其中，直接影響著學(xué)生能力的提高。因此初中數(shù)學(xué)教師要重視“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，依托“綜合與實(shí)踐”提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。一、合理設(shè)計(jì)初中數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)的意義精心設(shè)計(jì)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不紅豆教育 2021年21期2021-01-23
- 小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)從發(fā)現(xiàn)問題、解決問題入手
說，創(chuàng)新要從發(fā)現(xiàn)問題、解決問題入手。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 ?創(chuàng)新教育 ?發(fā)現(xiàn)問題 ? 解決問題創(chuàng)新，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。江澤民同志在慶祝中國共產(chǎn)黨成立80周年大會(huì)上的講話中指出：“社會(huì)實(shí)踐是不斷發(fā)展的，我們的思想認(rèn)識(shí)也應(yīng)不斷前進(jìn)，應(yīng)勇于和善于根據(jù)實(shí)踐的要求進(jìn)行創(chuàng)新?！边@一重要論述，既把理論創(chuàng)新擺到了重要位置，又對(duì)創(chuàng)新的實(shí)踐性提出了明確要求。中央教科所所長閻立欽認(rèn)為：創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。其核心是在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，學(xué)校教育研究 2021年22期2021-01-19
- 強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生高效發(fā)展
?知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 發(fā)現(xiàn)問題 ? 高效發(fā)展最近在高三上學(xué)期的理科數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)值得深思的現(xiàn)象：一批在高一、高二階段處在班級(jí)領(lǐng)先地位，學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)入高三以來，在幾次綜合性大考中表現(xiàn)令人大跌眼鏡。雖然班主任和任課老師及時(shí)給出積極的、鼓勵(lì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，但這些學(xué)生在課堂上仍表現(xiàn)出迷茫，甚至一些基礎(chǔ)性題目也拿來提問，表明其內(nèi)心焦慮下的六神無主。經(jīng)過對(duì)學(xué)生深入細(xì)致的了解，問題大致是以下因素導(dǎo)致的：一、學(xué)生在高一、高二對(duì)所學(xué)問題淺嘗輒止，不求甚解。雖然自身還教育周報(bào)·教育論壇 2021年18期2021-01-15
- “科學(xué)探究性學(xué)習(xí)”在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)物理的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生充分感覺物理的美，體會(huì)成功的愉悅?！娟P(guān)鍵詞】 科學(xué)探究? 發(fā)現(xiàn)問題? 解決問題? 終身學(xué)習(xí)科學(xué)探究，是義務(wù)教育課程改革中符合時(shí)代的產(chǎn)物?？茖W(xué)探究活動(dòng)就是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)物理，在體驗(yàn)中感受物理，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)物理的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)一定考試與評(píng)價(jià) 2021年12期2021-01-13
- 基于發(fā)現(xiàn)問題與解決的高中自然地理教學(xué)模式研究
式。關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)問題;解決問題;高中自然地理教學(xué);教學(xué)模式研究社會(huì)的快速發(fā)展告訴我們?nèi)魏卫砟疃疾荒荛L期一成不變，在教學(xué)模式上也不能完全沿用傳統(tǒng)，而忽略了創(chuàng)新的作用。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能很好地滿足新時(shí)代對(duì)人才的需求，而“發(fā)現(xiàn)問題并解決”這一教學(xué)模式不僅可以突出核心素養(yǎng)教育背景下學(xué)生的主體性特征，還可以達(dá)到社會(huì)變遷對(duì)人才的新要求。在高中自然地理教學(xué)推行“發(fā)現(xiàn)問題并解決”的教學(xué)模式是順應(yīng)了當(dāng)下社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀并且符合當(dāng)下教育觀念的，同時(shí)也適應(yīng)了教育部提升學(xué)生綜合素質(zhì)高考·下 2021年10期2021-01-10
- 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題及對(duì)策探究
】農(nóng)村經(jīng)濟(jì)；發(fā)現(xiàn)問題；發(fā)展對(duì)策在目前農(nóng)村建設(shè)中，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、人與自然的關(guān)系探究都是我們需要關(guān)注的重點(diǎn)話題，其中農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展是農(nóng)村建設(shè)的重要支柱。在新經(jīng)濟(jì)背景下，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村離不開農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也有了一定的調(diào)整，逐步由勞動(dòng)力經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向了集體經(jīng)濟(jì)，雖然農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到了很大 的發(fā)展，但是在不同的階段也面臨了不同的問題，面臨的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長速度，希望通過問題的分析尋找到解決對(duì)策，進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)村時(shí)代經(jīng)貿(mào) 2020年24期2020-12-28
- 建設(shè)工程項(xiàng)目審計(jì)常見問題與解決途徑
程項(xiàng)目審計(jì)；發(fā)現(xiàn)問題；解決對(duì)策隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國家用于基礎(chǔ)設(shè)施和重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的資金投入不斷加大，工程建筑行業(yè)得到了迅猛發(fā)展，建設(shè)項(xiàng)目如雨后春筍般拔地而起，這就要求審計(jì)工作者具備更高的專業(yè)技能、掌握更全面的知識(shí)架構(gòu)。近年來，審計(jì)機(jī)關(guān)在開展審計(jì)過程中不斷地更新審計(jì)理念、創(chuàng)新審計(jì)辦法，取得了一定的工作成效；但仍然存在一些問題，不利于建設(shè)項(xiàng)目的整體推進(jìn)，不利于減少建設(shè)項(xiàng)目中的損失浪費(fèi)。為切實(shí)發(fā)揮建設(shè)項(xiàng)目的投資效益，建設(shè)單位、審計(jì)機(jī)構(gòu)及其他建設(shè)工程從業(yè)人時(shí)代經(jīng)貿(mào) 2020年22期2020-12-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力思考
學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力至關(guān)重要，決定著小學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的全面發(fā)展能否走向更大的成功。數(shù)學(xué)教師應(yīng)堅(jiān)持著“以生為本”的原則，組織形式多樣的課堂活動(dòng)，給予學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們積極思考、大膽想象、突破自我，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最大樂趣。增強(qiáng)了小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的自信心，數(shù)學(xué)教育長遠(yuǎn)規(guī)劃進(jìn)程隨之加快，可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)指日可待。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);發(fā)現(xiàn)問題;提出問題;培養(yǎng)能力;對(duì)策引言：義務(wù)教育時(shí)- 開展“不忘初心、牢記使命”主題教育工作活動(dòng)的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)研究
深度融合? 發(fā)現(xiàn)問題? 解決問題一、深入推進(jìn)黨建與公司發(fā)展深度融合（1）夯實(shí)支撐點(diǎn)。強(qiáng)化制度建設(shè)，制定下發(fā)《黨建工作責(zé)任制實(shí)施辦法（試行）》等制度，進(jìn)一步提高黨建工作科學(xué)化、規(guī)范化水平。夯實(shí)基層基礎(chǔ)，集中解決在黨建工作中存在的問題，提升黨務(wù)人員業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)陣地建設(shè)，深入開展“兩化一室”，（即標(biāo)準(zhǔn)化黨支部、規(guī)范化黨小組、黨建創(chuàng)新工作室）創(chuàng)建達(dá)標(biāo)活動(dòng)，按照“有人管‘有陣地、有經(jīng)費(fèi)、有載體、有活動(dòng)、有氛圍”的“六有”標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)基層黨組織夯實(shí)基礎(chǔ)。（2）找準(zhǔn)結(jié)合商情 2020年45期2020-12-15
- 素質(zhì)教育初探
。【關(guān)鍵詞】發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，探索。素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在根本上，它是一個(gè)思維能力或素養(yǎng)的問題。正是由于這一點(diǎn)，才使得它與傳統(tǒng)的灌輸或應(yīng)試教育有了清晰的界限。而思維能力的獲得，不僅需要教師提高自身的思維能力，而且需要老師能夠?qū)⒋怂季S能力有效地傳達(dá)給學(xué)生即培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)藝術(shù)的提高。因而，它不僅是一個(gè)理論問題，同時(shí)也是一個(gè)實(shí)踐問題。這就是說，它除了要給學(xué)生講解思維的批判性、深刻性、辨證性、全面性等理論性問題以，還需要- 借助“可視化思維”培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、推進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)理解、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：思維可視化、自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、數(shù)學(xué)理解、學(xué)習(xí)能力?！八季S可視化”是指以圖示或者圖示組合的方式把原本看不見的思維過程、結(jié)構(gòu)規(guī)律、思考路徑及解題方法呈現(xiàn)出來。簡單地講，就是用圖示將大腦中的思維畫出來。在解決實(shí)際問題的時(shí)候，如果適時(shí)地讓學(xué)生在紙上涂一涂、畫一畫，將思維可視化運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、推進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)理解、提升學(xué)生思考問題?！缎W(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)校教育研究 2020年20期2020-12-06
- 細(xì)涓流水終將匯流成河
?！娟P(guān)鍵詞】發(fā)現(xiàn)問題;解決;鼓勵(lì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！币粋€(gè)班級(jí)的常規(guī)好不好，將直接關(guān)系到幼兒的成長與教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。但教師顧全更多的是全體幼兒，難免有所缺失。因此，我們?cè)谶@學(xué)期采用的策略更多的是在常規(guī)中發(fā)揮幼兒自我管理的優(yōu)勢，讓幼兒參與班級(jí)常規(guī)的管理，建立幼兒的小主人意識(shí)。一、分析案例，問題出現(xiàn)場景一：教學(xué)活動(dòng)中，教師正在與其他幼兒交流問題，一名幼兒在下面與好朋友說悄悄話家庭·育兒 2020年4期2020-11-03
- 數(shù)學(xué)課中學(xué)生問題能力的培養(yǎng)