陳小姍

摘要：教學(xué)反思的開(kāi)展，有助于教師探索在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)存在的不足，找尋有效的教學(xué)方式方法，完善課堂教學(xué)模式，提升整體教育質(zhì)量。作為小學(xué)階段主要的教學(xué)科目，語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展也需要教師及時(shí)進(jìn)行反思，開(kāi)展充分的探索實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)提高語(yǔ)文教育質(zhì)量的目標(biāo)。本文將從教學(xué)語(yǔ)言、方法等多個(gè)角度，開(kāi)展課堂教學(xué)反思。

關(guān)鍵詞：教學(xué)反思;小學(xué)語(yǔ)文;教育質(zhì)量;實(shí)踐探索

隨著教育理念的不斷轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效率也提出了越來(lái)越高的要求，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教育現(xiàn)狀，需要教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，充分開(kāi)展課堂教學(xué)反思，進(jìn)而提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

一、課堂環(huán)境

良好的課堂環(huán)節(jié)能夠幫助學(xué)生樹(shù)立高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)而提升語(yǔ)文課堂教學(xué)整體質(zhì)量。教師要嘗試在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)融入趣味性內(nèi)容，構(gòu)建充滿活力的小學(xué)語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生有足夠的激情進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)使用一些有趣的方式，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將目光集中在語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)上，才能為后續(xù)教學(xué)的開(kāi)展打好基礎(chǔ)。如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《冰花》之前，我就先借助多媒體將歌曲《魯冰花》展示給學(xué)生，并配合上相應(yīng)的歌舞視頻，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上跟唱這首歌，通過(guò)這樣的形式，學(xué)生的心情變得更加放松，也對(duì)后續(xù)語(yǔ)文課文的閱讀和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展才會(huì)更加順暢。教師對(duì)課堂環(huán)境進(jìn)行教學(xué)反思，尋找課堂環(huán)境塑造時(shí)存在的不足，嘗試借助多樣化的形式活躍語(yǔ)文課堂，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，才能保障教學(xué)效率，提高語(yǔ)文教育質(zhì)量。

二、教學(xué)方法

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法的確能取得一定的教學(xué)成果，但隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)，站在全面的角度上推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于教學(xué)方法要及時(shí)開(kāi)展反思與創(chuàng)新，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法保障課堂教學(xué)質(zhì)量。教師可以在開(kāi)展游戲教學(xué)的過(guò)程中融入多媒體技術(shù)，讓游戲教學(xué)重新煥發(fā)出活力，點(diǎn)燃學(xué)生參與教學(xué)游戲的熱情。如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完拼音知識(shí)之后，教師就可以設(shè)計(jì)好相應(yīng)的課件，將需要學(xué)生記憶的拼音輸入在課件上，點(diǎn)擊拼音字符可以播放對(duì)應(yīng)的讀音，在一一播放完拼音字符的讀音后，讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶，說(shuō)一說(shuō)剛剛都學(xué)習(xí)了哪些拼音，以及說(shuō)出這些拼音字符的讀音。借助多媒體與游戲的融合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《好學(xué)的爸爸》時(shí)，可以在課前通過(guò)多媒體，將課文中的故事制作成一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)，讓課文中的情景用更加生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)給學(xué)生，讓課文與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)展生活化的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)?；趥鹘y(tǒng)的游戲教學(xué)法、生活教學(xué)法，借助多媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，教師要及時(shí)開(kāi)展教學(xué)方法的反思，找出傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在的不足和缺陷，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，提高語(yǔ)文教育質(zhì)量。

三、教學(xué)語(yǔ)言

教師在課堂上的教學(xué)語(yǔ)言，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對(duì)教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行反思，是教師必須開(kāi)展的一項(xiàng)工作。教師要找出在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)存在的不當(dāng)語(yǔ)言，并不斷進(jìn)行完善，用鼓勵(lì)的方式幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。教師可以嘗試使用一些幽默性的教學(xué)語(yǔ)言，增添語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性。在課堂上可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用幽默搞笑的語(yǔ)言吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。例如在《詠鵝》的教學(xué)前，就可以先展示給學(xué)生繞口令《鵝與鴿》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容。教師還可以積極的鼓勵(lì)學(xué)生，用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂上提問(wèn)學(xué)生時(shí)，學(xué)生在回答完畢之后要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，無(wú)論學(xué)生的答案是否正確，對(duì)學(xué)生敢于回答問(wèn)題的行為就要鼓勵(lì)。面對(duì)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤和不當(dāng)行為，教師也不能一味批評(píng)和指責(zé)，也要站在學(xué)生的角度上，適當(dāng)?shù)捏w諒學(xué)生，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生改正身上存在的不良習(xí)慣。對(duì)教學(xué)語(yǔ)言及時(shí)開(kāi)展教學(xué)反思，找出自身在教學(xué)語(yǔ)言上存在的不足，合理使用教學(xué)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將注意力集中在語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)上，進(jìn)而提高語(yǔ)文教育的整體質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展，需要教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，找出在課堂環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)言等環(huán)節(jié)存在的不足，并及時(shí)解決相關(guān)問(wèn)題，幫助學(xué)生深度掌握語(yǔ)文知識(shí)。教師合理開(kāi)展教學(xué)反思，不斷提升自身的教育素養(yǎng)，才能從根本上提高小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量，體現(xiàn)出教學(xué)反思的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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