書名：《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程導論》

作者：翟中杰

出版社：人民日報出版社

ISBN：9787511546883

出版時間：2017 年6 月

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用已深入人心。網(wǎng)絡(luò)打破了時間與空間的局限，它具有豐富性、快捷性和共享性。與傳統(tǒng)的授課方式不同，網(wǎng)絡(luò)可以提供給學生更多豐富的資源，讓學生的視野得到拓展。由翟中杰編著的《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程導論》一書立足于馬克思主義理論基礎(chǔ)，遵循網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展歷程，對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的類型與結(jié)構(gòu)整合分類，系統(tǒng)地論述了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的動態(tài)運行機理，探討了過程背后的矛盾與規(guī)律，將理論與實踐相結(jié)合，提出一系列有創(chuàng)見的觀點并進行深入闡釋。

第一，網(wǎng)絡(luò)的容量大，傳播信息速度快。網(wǎng)絡(luò)資源包含多樣化的內(nèi)容，但是在網(wǎng)絡(luò)資源中有些不良信息對大學生會造成錯誤的引導，因此必須要提高大學生的辨識能力與自控能力，幫助其正確分辨網(wǎng)絡(luò)信息。網(wǎng)絡(luò)宣傳教育工作還需要進一步完善，在網(wǎng)絡(luò)方面要進行安全知識宣傳，以免學生受到網(wǎng)絡(luò)侵害。在新媒體不斷普及的背景下，開展大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的難度在逐步提升?！毒W(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程導論》一書以探索基于電子郵件收發(fā)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程入手，探索了基于校園 BBS 站點和“紅色網(wǎng)站”的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程，引出大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程的快速成長階段。作者針對 WEB1.0 技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程進行了具體探討，梳理了基于 WEB2.0 技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程。

第二，在網(wǎng)絡(luò)時代，思想政治教育工作的方式發(fā)生了很大變化，因此,要摒棄以往灌輸和說教式的教學，尊重學生的主體地位。網(wǎng)絡(luò)時代學生思想靈活，個性鮮明，他們能主動挖掘網(wǎng)絡(luò)信息，也可以發(fā)表信息、交流信息和傳播信息，以自己的觀點影響他人。教師不應(yīng)當只把網(wǎng)絡(luò)當作一種工具，而是將其作為一種社會文化，將思想政治教育工作深入到學生心里。在大學生思想政治教育工作中，要對其進行社會主義價值觀的培養(yǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引導其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，借助網(wǎng)絡(luò)渠道使思想政治教育工作更加富有感染力，更加生動和有趣。全面提升大學生的思想道德素養(yǎng)，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢幫助大學生科學的獲取信息、學習知識和表達思想，讓大學生清醒地認識網(wǎng)絡(luò)，不斷提升自己的網(wǎng)絡(luò)辨認能力，尊重科學與事實，有效地解決問題、思考問題?！毒W(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程導論》一書從作為信源的教育者講述了大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程的構(gòu)成要素，并分析了作為信宿的受教育者、作為訊息的教育目標與內(nèi)容、作為媒介的教育載體與方法，闡述了網(wǎng)絡(luò)信息時代思想政治工作模式的變遷及異化。

第三，引導大學生形成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習慣，使其能正確區(qū)分人生、網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)實的關(guān)系。教師要及時防范大學生在網(wǎng)絡(luò)政治活動中的不良思想傾向，以免大學生被不良政治信息誤導。另外要加強大學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，培養(yǎng)大學生正確的網(wǎng)絡(luò)倫理觀念，使其學會自律，形成良好的思想道德品質(zhì)。教師可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中開展心理健康教育。在網(wǎng)絡(luò)不斷普及的背景下，大學生會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)心理問題，我們要及時開展網(wǎng)絡(luò)心理咨詢引導，消除大學生心理的困惑與障礙，使其能獲得健康的發(fā)展?！毒W(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程導論》一書探究了大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程的矛盾和規(guī)律，對教育者的虛擬社會角色與現(xiàn)實社會角色之間的矛盾、教育者底線與受教育者高自由度之間的矛盾、網(wǎng)絡(luò)載體非集中化與教育內(nèi)容價值指向一元化之間的矛盾、教育要求的穩(wěn)定性與受教育者思想行為多變性之間的矛盾進行了研究，對教育理念與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)同步迭代規(guī)律、教育內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)載體動態(tài)匹配規(guī)律、虛擬外化與現(xiàn)實外化辯證統(tǒng)一規(guī)律、施教與受教主體平等互動規(guī)律進行了闡述，是一本兼具探索性及理論性的思想政治研究類著作。

綜上所述，該書內(nèi)容論述嚴謹，作者思想起點高，立論新穎，思想觀念及學術(shù)質(zhì)量很高,深入本質(zhì)層面，關(guān)注局部與細節(jié)層面，系統(tǒng)地揭示了大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程的矛盾和規(guī)律，并進一步探討了要素與結(jié)構(gòu)和動態(tài)運行機理。高校思想政治教育要不斷地與時俱進，積極迎接網(wǎng)絡(luò)時代的各種挑戰(zhàn)，及時轉(zhuǎn)變網(wǎng)絡(luò)教育觀念，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。