書名：《漢語作為第二語言教學(xué)的文化教學(xué)研究》

作者：李曉琪

出版社：商務(wù)印書館出版社

ISBN：978-7-100-17918-8

出版時間：2019 年12 月

定價：50 元

隨著我國的國際經(jīng)濟、政治影響力不斷增強，來華留學(xué)生的數(shù)量與日俱增，文化因素在漢語國際推廣政策中的作用也日益明顯。對外漢語領(lǐng)域相關(guān)教育研究從漢語本體知識領(lǐng)域逐漸向社會文化教學(xué)領(lǐng)域擴展。目前，我國對外漢語教學(xué)及研究方面對于中華文化教學(xué)中的“區(qū)域文化教學(xué)”要素關(guān)注度明顯不足,來華留學(xué)生對本地文化了解不夠也會極大的影響其生活文化適應(yīng)程度，對培養(yǎng)知華友華的國際人才形成了阻礙。立足中國語言文化傳播的戰(zhàn)略思想，新時期來華留學(xué)生漢語教學(xué)有必要針對“區(qū)域文化”教學(xué)開展進一步的探究，以此提高對外漢語教學(xué)中文化教學(xué)的質(zhì)量，優(yōu)化中國語言與文化的傳播機制。

由李曉琪主編，商務(wù)印書館出版社在2019 年出版的《漢語作為第二語言教學(xué)的文化教學(xué)研究》一書，通過漢語國際推廣戰(zhàn)略將文化教學(xué)視角詳細匯總并分析了近十年來漢語作為第二語言教學(xué)中文化教學(xué)的研究成果，系統(tǒng)地呈現(xiàn)出這一時期該領(lǐng)域的研究狀況。本書從文章的編選到整理分類都貫穿著“語言與文化教學(xué)”這條主線，視角全面地呈現(xiàn)出全球化背景下漢語國際推廣戰(zhàn)略中漢語教學(xué)與中國區(qū)域文化教學(xué)相結(jié)合開展的情況和成果，同時也探尋了文化教學(xué)中涌現(xiàn)出的問題，提出應(yīng)在適當?shù)恼Z言環(huán)境下向來華留學(xué)生們揭示漢語本身的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以達到更好地將文化教學(xué)與漢語教學(xué)相結(jié)合。同時可以導(dǎo)入一些“文化激素”，尤其是區(qū)域文化要素的導(dǎo)入，用不同的文化內(nèi)涵知識促進他們的學(xué)習(xí)。本書指出了來華留學(xué)生培養(yǎng)中文化教學(xué)的重要意義，并提出在文化教學(xué)的過程中，尊重且有意識地保持區(qū)域文化多樣性，是全球化趨勢下維護世界和平與發(fā)展的重要保證，也是我們漢語國際推廣事業(yè)的基礎(chǔ)。

筆者在開展江蘇省社科基金項目“漢語國際推廣視域下江蘇地域文化的分類及傳播機制研究”(17YYC002）和江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目“江蘇省英語授課型學(xué)歷留學(xué)生漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及教學(xué)對策研究”(202010300034Z）的過程中，此書都起到了重要的指導(dǎo)作用。我們在研讀此書的基礎(chǔ)上進一步研究思考，得出了如下重要的研究結(jié)論和成果。

首先我們必須在對來華留學(xué)生的漢語教學(xué)中高度重視文化教育，尤其是要從學(xué)習(xí)者需求出發(fā)，充分利用區(qū)域文化資源，盡量使?jié)h語教學(xué)和留學(xué)生的現(xiàn)實需求相結(jié)合，這是能決定來華留學(xué)生文化適應(yīng)程度和能否融入當?shù)厝后w和中國社會的關(guān)鍵所在，也是我國社會安全的重要保證因素之一。

區(qū)域文化教學(xué)應(yīng)遵循實用性原則、趣味性原則和操作性原則。區(qū)域文化教學(xué)應(yīng)該以切實提高學(xué)生的交際能力為目標，選擇生動有趣、可體驗性強和可操作性強的文化項目來融入教學(xué)。并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)模式，以一種更加直觀生動的方式進行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。因此，我們應(yīng)該選取最具代表性的區(qū)域文化項目融入對外漢語教學(xué)中。這不僅是考慮到留學(xué)生的實際接收能力，同時也是出于對整體教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量的考慮。若是將紛繁復(fù)雜的區(qū)域文化全部融入教學(xué)，不但會顧此失彼，也會影響正常語言課的開展。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代全面到來，我們需要緊跟時代發(fā)展，借助多媒體和互聯(lián)網(wǎng)進行區(qū)域文化教學(xué)。通過視頻、音頻、圖片等多媒體手段進行教學(xué)對教師來說已不陌生，我們應(yīng)充分利用形象直觀的方法以便可以讓國外留學(xué)生更直觀地感受區(qū)域文化，增進對留學(xué)地區(qū)的區(qū)域文化的親近感。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)有機的結(jié)合，以區(qū)域文化教學(xué)為例，教師可選取與教材產(chǎn)生聯(lián)系的文化項目制作成簡易短視頻投放到教學(xué)網(wǎng)絡(luò)上，供留學(xué)生們課前或課后自行學(xué)習(xí)并完成相關(guān)練習(xí)，從而在課前對相關(guān)知識形成一定的了解，或在課后對所學(xué)知識進行鞏固和復(fù)習(xí)。

《漢語作為第二語言教學(xué)的文化教學(xué)研究》是一部實用的指導(dǎo)書籍，對推動我國來華留學(xué)生語言文化教學(xué)研究具有重要的參考價值，適用于對外漢語教學(xué)教師使用。而對于具體如何運用完整的教學(xué)方法與技巧推進區(qū)域文化教學(xué)，怎樣具體實現(xiàn)“語言形式與區(qū)域文化內(nèi)涵重新結(jié)合”等問題我們將進一步探索。