中職學(xué)校會(huì)計(jì)網(wǎng)上教學(xué)方法探究

隋文智 大連市建設(shè)學(xué)校

一、中職學(xué)校網(wǎng)上教學(xué)現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)上教學(xué)開展程度低、系統(tǒng)性差

網(wǎng)上教學(xué)在學(xué)歷考試培訓(xùn)、職業(yè)資格考試培訓(xùn)和繼續(xù)教育等很多方面的教育實(shí)踐中都取得了良好的效果，為教育機(jī)構(gòu)減少運(yùn)營(yíng)成本，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率做出了很大貢獻(xiàn)。但是中職教育沒有利用好信息技術(shù)革命的大潮，很多中職學(xué)校沒有有效開展網(wǎng)上教學(xué)，沒有合理設(shè)計(jì)網(wǎng)上教學(xué)內(nèi)容，少數(shù)開展網(wǎng)上教學(xué)的中職學(xué)校相較于其他網(wǎng)上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言教學(xué)成果十分有限，課程單一，與學(xué)科內(nèi)其他知識(shí)點(diǎn)教育的聯(lián)系不密切，與其他財(cái)會(huì)學(xué)科教學(xué)的互動(dòng)性也相對(duì)較差，沒有實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容和教育資源的有機(jī)整合。這不利于中職學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量，不利于中職學(xué)校在未來生存發(fā)展，也不利于國(guó)家教育事業(yè)的與時(shí)俱進(jìn)。

（二）會(huì)計(jì)專業(yè)教師的知識(shí)技能水平有限

目前，很多財(cái)會(huì)教育機(jī)構(gòu)都在開展會(huì)計(jì)網(wǎng)上教學(xué)。其中有一部分教育機(jī)構(gòu)通過聘請(qǐng)知名教授和會(huì)計(jì)專業(yè)精英授課，能夠介紹國(guó)家最新的會(huì)計(jì)法律法規(guī)政策和解釋復(fù)雜的財(cái)務(wù)工作原理，可以保證較高的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。但是職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師的知識(shí)技能水平有限，很多會(huì)計(jì)教師在多年前從學(xué)校畢業(yè)起就一直在學(xué)校教學(xué)，知識(shí)結(jié)構(gòu)沒有適應(yīng)社會(huì)需求與時(shí)俱進(jìn)，沒有足夠重視會(huì)計(jì)技能提升，也缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用過時(shí)的財(cái)會(huì)知識(shí)體系應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的會(huì)計(jì)教育需求顯然力不從心，導(dǎo)致中職會(huì)計(jì)網(wǎng)上教育質(zhì)量從根本上難以提升，學(xué)生一畢業(yè)即被社會(huì)所淘汰。

（三）中職學(xué)生的特點(diǎn)

目前中職生學(xué)習(xí)的普遍性特征是感性思維相對(duì)較多理性思維相對(duì)較少，形象思維相對(duì)較多邏輯思維相對(duì)較少。相當(dāng)數(shù)量的中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性低，職業(yè)發(fā)展目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)的信心和自律性。因此學(xué)生學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較低，學(xué)習(xí)持久性較差，學(xué)習(xí)效果難以保證。

二、中職學(xué)校會(huì)計(jì)網(wǎng)上教學(xué)改革探討

（一）完善網(wǎng)上教學(xué)機(jī)制，有機(jī)整合線上線下教學(xué)

可以探索適應(yīng)線下教學(xué)進(jìn)度要求的網(wǎng)上教學(xué)內(nèi)容安排，要求教師學(xué)習(xí)網(wǎng)上授課先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校網(wǎng)站、微信群、QQ群等媒介布置網(wǎng)上教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校信息化部門應(yīng)精心布置網(wǎng)絡(luò)教育頁面，可以參考其他成功會(huì)計(jì)教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)，合理設(shè)計(jì)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，幫助同學(xué)提升學(xué)習(xí)效率。比如可允許學(xué)生在網(wǎng)上教學(xué)媒介上注冊(cè)登記，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)做網(wǎng)上筆記，有助于學(xué)生標(biāo)注重點(diǎn)難點(diǎn)；可在網(wǎng)課重要知識(shí)點(diǎn)位置設(shè)置索引，以便于學(xué)生快速尋找；可在視頻網(wǎng)課重要知識(shí)點(diǎn)位置配以文字解說，以提醒學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分目前學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和以往知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)體系內(nèi)不同知識(shí)點(diǎn)的有機(jī)銜接……面對(duì)中職教學(xué)課時(shí)有限的現(xiàn)實(shí)，可以在網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)安排網(wǎng)上習(xí)題課等幫助同學(xué)加深知識(shí)理解。面對(duì)中職生學(xué)習(xí)能力相對(duì)有限的事實(shí)，學(xué)校設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教育頁面時(shí)要格外重視答疑模塊，要讓學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)有提問的渠道，同時(shí)讓該提問及老師的解答可被其他同學(xué)看到，這樣既可以排除學(xué)生的疑問，也可以大幅度減少教師的答疑工作，同時(shí)有助于教師及時(shí)收集反饋，快速改進(jìn)授課質(zhì)量。面對(duì)難度陡增的會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格上機(jī)考試，學(xué)校可以探索設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，布置網(wǎng)上作業(yè)，布置網(wǎng)上模擬考試模塊，以幫助學(xué)生提前適應(yīng)上機(jī)考試環(huán)境。

（二）提升會(huì)計(jì)專業(yè)教師的知識(shí)技能水平

教師是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵。高素質(zhì)的教師才能實(shí)現(xiàn)高水平的教育，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。中職會(huì)計(jì)教育實(shí)現(xiàn)華麗的轉(zhuǎn)身需要教師隊(duì)伍切實(shí)付出汗水，與時(shí)俱進(jìn)。繼續(xù)教育是提高教師素質(zhì)的重中之重，有一些公辦職業(yè)學(xué)校的教師抱著鐵飯碗的老思想，靠著會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的有限知識(shí)教育學(xué)生，在國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展日新月異的今天，這種觀點(diǎn)是十分危險(xiǎn)的。今天的網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)深刻地影響了以往的教學(xué)模式，一個(gè)知名專家在網(wǎng)上可以給全國(guó)各地的學(xué)生傳道受業(yè)，這種教育方式對(duì)師資隊(duì)伍數(shù)量的要求大大降低了，可見不久的未來，教師的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)相當(dāng)激烈。如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，答案就在繼續(xù)教育。要鼓勵(lì)中職會(huì)計(jì)教師積極報(bào)名會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試甚至注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試，教育行政部門在評(píng)定職稱時(shí)可考慮將會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格證、注冊(cè)會(huì)計(jì)師證書作為職稱評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，在名師評(píng)定時(shí)也可考慮納入會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格證作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。教師在線繼續(xù)教育系統(tǒng)也可借鑒財(cái)政局會(huì)計(jì)繼續(xù)教育系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，在在線教育網(wǎng)上安排適合會(huì)計(jì)教師的最新教育視頻，幫助教師及時(shí)更新知識(shí)體系。同時(shí)，要增強(qiáng)教師隊(duì)伍經(jīng)驗(yàn)交流，通過教研活動(dòng)、到其他學(xué)校企業(yè)參觀實(shí)踐和教學(xué)比賽等方式，把優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)思想及時(shí)灌輸給其他教師。另外，要鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間積極參加社會(huì)實(shí)踐，可鼓勵(lì)教師利用寒暑假大量的閑暇時(shí)間進(jìn)企業(yè)、進(jìn)工廠，投入財(cái)務(wù)工作的第一線，通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)升華后的理論知識(shí)會(huì)更生動(dòng)、更深刻，這有利于教師在網(wǎng)上教學(xué)時(shí)深入淺出，更有效率地教育學(xué)生。

（三）提升學(xué)生積極性

針對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的抽象性特征難以被學(xué)生理解的現(xiàn)實(shí)，可通過不限于以下介紹的許多思路實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

1.適當(dāng)使用案例教學(xué)

可借鑒財(cái)政局繼續(xù)教育系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，在網(wǎng)上課堂中適當(dāng)引入案例教學(xué)，這樣有助于生動(dòng)形象地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，讓理論闡述顯得“接地氣”，可極大地提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感覺到財(cái)務(wù)并不遙遠(yuǎn)，財(cái)務(wù)就在身邊，這有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，通過分析有代表性企事業(yè)單位的財(cái)務(wù)實(shí)操案例，進(jìn)而引出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵，能給學(xué)生留下深刻印象。

2.適當(dāng)使用視頻、圖片素材

很多會(huì)計(jì)知識(shí)繁瑣難懂，教師可利用網(wǎng)上教學(xué)優(yōu)勢(shì)，適當(dāng)引入視頻、圖片素材，將繁瑣的知識(shí)點(diǎn)用簡(jiǎn)單的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，以提高學(xué)生的積極性。

3.適當(dāng)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是將某一知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容經(jīng)過科學(xué)的提煉和整合，形成幾個(gè)項(xiàng)目，通過項(xiàng)目的單獨(dú)講解與項(xiàng)目的整合分析，可強(qiáng)化知識(shí)理解。通過項(xiàng)目教學(xué)，即可以讓學(xué)生了解單獨(dú)的知識(shí)點(diǎn)也可以讓學(xué)生了解知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。比如在網(wǎng)上教學(xué)介紹投資項(xiàng)目現(xiàn)金流量估計(jì)時(shí)，可將教學(xué)內(nèi)容通過例題的方式展開，在例題中設(shè)計(jì)以下項(xiàng)目。項(xiàng)目一：建設(shè)期現(xiàn)金流量計(jì)算=-原始投資額（-長(zhǎng)期資產(chǎn)投資-墊支營(yíng)運(yùn)資本）。項(xiàng)目二：營(yíng)業(yè)期限金毛流量=營(yíng)業(yè)收入-付現(xiàn)營(yíng)業(yè)費(fèi)用。項(xiàng)目三：終結(jié)期現(xiàn)金流量=回收額。這樣設(shè)計(jì)網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)是既能鞏固學(xué)生對(duì)于不同時(shí)期現(xiàn)金流量的理解也能理順整個(gè)項(xiàng)目計(jì)算期現(xiàn)金流量的計(jì)算，知識(shí)聯(lián)系性強(qiáng)、具有實(shí)踐性且不單調(diào)，有利于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

網(wǎng)上教學(xué)有利于教育規(guī)模擴(kuò)大、教學(xué)質(zhì)量提升、辦學(xué)效益增強(qiáng)，是利國(guó)利民的重大戰(zhàn)略舉措。中職會(huì)計(jì)教師要樹立終身學(xué)習(xí)理念，做到知行合一，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。同時(shí)，教育行政單位要?jiǎng)?chuàng)新教師管理辦法，為教師提升素質(zhì)提供便利，為教師提升素質(zhì)注入強(qiáng)心劑。學(xué)校也要積極探索網(wǎng)上教學(xué)新戰(zhàn)場(chǎng)。我相信，通過多種方式有機(jī)結(jié)合，中職會(huì)計(jì)教育會(huì)迎來光輝的未來。