摘要：初中音樂教學(xué)是初中教育體系的重要組成部分，音樂也是學(xué)生感到壓力較小、興趣較大的學(xué)科。初中音樂課程中引入流行音樂使得教學(xué)內(nèi)容變得豐富，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，這樣，中學(xué)的音樂教學(xué)就可以真正做好，但是其中最重要的問題是如何將流行音樂引入到初中音樂課之中。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué);流行音樂;引入

音樂教育在初中所占的比重過小，未得到足夠的重視，以及教師和學(xué)生長時(shí)間受到傳統(tǒng)教育的影響，這也就導(dǎo)致初中音樂教學(xué)存在許多問題，比如教學(xué)方法不完善、內(nèi)容僵化等。因此初中融合音樂教學(xué)內(nèi)容將不再局限于古典音樂，更應(yīng)該將流行音樂引入到初中音樂教學(xué)之中，活躍音樂課堂教學(xué)氣氛，拉近中學(xué)學(xué)生與音樂課堂之間的聯(lián)系，使得學(xué)生們更喜歡音樂，提高教學(xué)效率。

一、初中階段音樂學(xué)科教學(xué)工作基本現(xiàn)狀分析

目前初中音樂教師隊(duì)伍直接受到初中音樂教學(xué)領(lǐng)域長期以來的傳統(tǒng)觀念的影響。有人往往傾向于依靠現(xiàn)有的文本上初中的音樂材料，從當(dāng)前版本教材的內(nèi)容，并結(jié)合初中音樂課堂實(shí)際的分析來看，目前的音樂教學(xué)，也響應(yīng)了新課改的要求，在課堂中引入了一些歌曲作品，但大多都是民歌作品或者傳統(tǒng)音樂，往往難以達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)目的，而且在教學(xué)中，也不能夠很好的利用現(xiàn)有的資源，達(dá)到初中學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的目的。

二、流行音樂對初中音樂教學(xué)的積極作用

2.1、激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們的音樂學(xué)習(xí)需求

教師在音樂教學(xué)中，將流行音樂的融合到課堂之中，將極大地激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，也能很好的吸引學(xué)生們的注意力，同時(shí)，它滿足了學(xué)生對音樂研究的不同需求，豐富了初中音樂教學(xué)的選擇和形式，使音樂教學(xué)與學(xué)生興趣之間有了更好的銜接，也在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2、豐富初中音樂教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展初中音樂教學(xué)中的音樂形式

流行音樂在教學(xué)中的應(yīng)用，是將流行音樂風(fēng)格和音樂形式融入到中學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容之中，不是簡單地將流行音樂與初中音樂教學(xué)簡單地堆砌在一起，從而實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提升教學(xué)效率。因此，初中的課本中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊肓餍幸魳罚赃_(dá)到幫助學(xué)生更好的、更高效的學(xué)習(xí)音樂。

三、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的措施分析

結(jié)合流行歌曲創(chuàng)作的背景，在初中階段，音樂教學(xué)大多數(shù)是學(xué)生被教授音樂知識(shí)，流行音樂融入的逐漸建立，可以讓初中的學(xué)生對藝術(shù)特征有一定的了解，在初中階段，音樂學(xué)科教學(xué)效率的提高可以通過流行音樂的融入來實(shí)現(xiàn)，這樣不僅時(shí)課堂的氣氛更加活躍，還能夠更好的吸引同學(xué)們的注意力。

3.1用豐富的教學(xué)方法引入流行音樂教學(xué)

初中傳統(tǒng)音樂教學(xué)的平庸表現(xiàn)，除了教學(xué)內(nèi)容外，還與教學(xué)方法過于單調(diào)有著很大的關(guān)系。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師主要負(fù)責(zé)解釋音樂知識(shí)或引導(dǎo)學(xué)生逐字演唱。這種類型的教學(xué)使課堂氣氛太暗，學(xué)生們感覺不新鮮，很難引起學(xué)生的興趣。為了能夠活躍課堂氛圍，將教學(xué)效率提高，初中音樂教師應(yīng)該采用一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，培養(yǎng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)形式為載體開展活動(dòng)、使得課堂教學(xué)與音樂更豐富。例如，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，課前給學(xué)生播放流行歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后進(jìn)行音樂知識(shí)的講解。

3.2融入對其他類似作品或是同作者作品的鑒賞與拓展

教師選擇流行音樂作品，考慮到初中音樂教育的實(shí)際情況，初中音樂教育是義務(wù)教育，音樂教學(xué)的內(nèi)容要與音樂教學(xué)相適應(yīng)，音樂風(fēng)格要與音樂教學(xué)相適應(yīng)。否則，這將突出流行音樂作品的弊端，也就導(dǎo)致教師很難組織有效的音樂教學(xué)，教學(xué)老師可以整合同類或同作品的作者解釋，豐富教學(xué)內(nèi)容，將音樂與流行音樂的立體性和多樣性在課堂上得到充分的展現(xiàn)，這樣學(xué)生們可以更好地融入流行音樂教學(xué)過程中，可以幫助學(xué)生找到自己在學(xué)習(xí)過程中的樂趣。

3.3音樂教師需要更關(guān)注流行音樂

許多音樂教師接觸流行音樂的機(jī)會(huì)較少，雖然他們有一些音樂專業(yè)知識(shí)，但他們不了解自己所處的時(shí)代是在不斷發(fā)展和進(jìn)步的，由于初中是應(yīng)試教育，這也就導(dǎo)致很多教師也不太關(guān)注當(dāng)今社會(huì)的流行音樂。除非音樂教師對流行音樂有更好的了解，否則就不可能選擇比較適合初中音樂教學(xué)的流行音樂材料。因此，為了更好地將流行音樂融入初中音樂教學(xué)，音樂教師需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候聽一些流行音樂。這不僅僅是取決學(xué)生們喜歡哪首流行歌曲的問題，也是為了教師能夠了解他們創(chuàng)作歌曲的背景、作者想要表達(dá)的情感等問題。通過這種方式，教師可以很好的在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析流行音樂，并激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.4主動(dòng)讓學(xué)生來進(jìn)行流行音樂的演唱與分享

老師和學(xué)生也可以自己唱流行音樂與其他人分享，或通過小組的形式來完成流行音樂分享活動(dòng)，在他們分享和傾聽的過程中，使傳統(tǒng)的音樂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，這不僅僅符合新課改的要求，還有助于音樂教育效率的提高。

四、結(jié)論

流行音樂是一種隨時(shí)代不斷更新的文化現(xiàn)象，如何讓學(xué)生正確對待流行音樂，是新時(shí)代迫切需要解決的一個(gè)重要問題，作為初中音樂教師，我們有責(zé)任，將流行音樂很好地融入到初中音樂教學(xué)書籍中。在實(shí)踐教學(xué)中，要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)鑒別和欣賞音樂的能力，并逐漸理性地思考和鑒別流行音樂，進(jìn)而不斷培養(yǎng)欣賞音樂的能力，改善初中生綜合素質(zhì)。目前，將流行音樂傳入初中音樂教育中已經(jīng)取得了重大進(jìn)展，但仍存在許多問題，在流行音樂引入過程中，要很好的結(jié)合初中階段音樂教育的大綱要求。在新課程改革的背景下，如何加強(qiáng)初中音樂教學(xué)還有待我們不斷完善，如果能夠解決這一問題，相信初中音樂教學(xué)將會(huì)更上一層樓。

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作者簡介：黃文濤、 出生年月：1989.2、 性別：男、 籍貫：廣東梅州、

單位：梅州市學(xué)藝中學(xué)、 單位所在城市：廣東梅州、單位郵編：514021、民族：漢、 職稱：中學(xué)初級(jí)、 學(xué)位：學(xué)士學(xué)位、 研究方向：音樂教育教學(xué)（與工作相關(guān)）

（梅州市學(xué)藝中學(xué)?514021）