改革與治理

學(xué)科視域下的高等教育研究：如何成為一門獨(dú)立學(xué)科？ 施曉光 郭二榕1

“雙一流”背景下我國學(xué)術(shù)勞動力市場中的人才流動失序研究 蔡文伯 趙志強(qiáng)1

“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū)教育扶貧成效研究 周愛華 呂慈仙1

延安時期中國共產(chǎn)黨對高等教育發(fā)展戰(zhàn)略和大學(xué)治理體系的探索——兼談對堅(jiān)持“扎根中國大地辦大學(xué)”的啟示 趙長林 潘 民 陳祖國2

大學(xué)的市場定位與特色發(fā)展——楊德廣教授高等教育市場觀及其鏡鑒 倪 濤 闕明坤2

OBE理念下地方綜合性大學(xué)一流專業(yè)建設(shè)探索與實(shí)踐 章天金 黃美鳳 孫友祥 王 琪2

凸顯育人為本：基于大學(xué)校長視角助力一流大學(xué)建設(shè) 李欣然2

高校研究團(tuán)隊(duì)中新型師生關(guān)系建設(shè)研究 張 林 陳 暉2

我國高等教育發(fā)展水平省際差異研究——基于2018年教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析 張志遠(yuǎn) 胡 姝2

自由競爭，還是機(jī)會補(bǔ)償？——政治哲學(xué)視角下的“教育公平”分析 王世岳3

“雙一流”高校高等教育質(zhì)量指數(shù)測度研究 周德才 付司寰 張莉娟3

全球留學(xué)教育的發(fā)展動向與中國作為 張 偉3

新時代大學(xué)治理與西部地方高校高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展 李正元 王秋慶4

美國研究型大學(xué)的核心標(biāo)準(zhǔn)與共性特征——兼論對我國新型研究型大學(xué)建設(shè)的啟示 宋旭紅 高 源4

人才培養(yǎng)

研究生與導(dǎo)師互動：內(nèi)在本質(zhì)、現(xiàn)實(shí)困境與優(yōu)化路徑——基于社會互動理論的分析 王 燕 李人杰1

誰愿意進(jìn)入博士后流動站？——基于某“雙一流”建設(shè)高校的實(shí)證分析 何家琪 汪雅霜1

“雙合三層雙軌”高校思想政治教育實(shí)踐育人模式的構(gòu)建與實(shí)踐——以浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)政稅務(wù)學(xué)院為例 徐麗玲 司言武 童玉玲1

我國博士生教育研究現(xiàn)狀與進(jìn)展——基于CNKI1130篇文獻(xiàn)的知識圖譜分析 馬 天 孫麗坤 王壽鵬2

論研究生教育高質(zhì)量發(fā)展與“雙一流”建設(shè)的協(xié)同推進(jìn) 付玉媛 周 楠2

跨專業(yè)碩士研究生學(xué)習(xí)適應(yīng)研究 劉美君 李福華 趙春曉2

我國研究生課程建設(shè)研究熱點(diǎn)及發(fā)展趨勢 郭文斌 楊 艷3

海歸博導(dǎo)有助于提高博士研究生國際期刊論文產(chǎn)出嗎？——基于某“雙一流”建設(shè)高校的實(shí)證分析 王雅晶 汪雅霜3

非全日制教育碩士培養(yǎng)模式及改進(jìn)策略研究——以Q大學(xué)教育管理專業(yè)為例 宋雪寧3

重大疫情應(yīng)對語境下高校立德樹人的使命及其踐行 張繼明5

大學(xué)生思想政治認(rèn)知研究的演進(jìn)歷程與展望 曹子陽 陳文娟5

地方綜合性大學(xué)推進(jìn)一流本科建設(shè)探索與實(shí)踐——以青島大學(xué)“四個融合”工作路徑為例 夏東偉6

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與“五育”深度融合的育人模式探索與實(shí)踐——以青島大學(xué)為例 孔偉金6

面向新一代信息技術(shù)的地方高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐 李建波 杜祥軍 李 琳6

“雙一流”背景下本科生學(xué)習(xí)投入、學(xué)習(xí)體驗(yàn)與國際能力關(guān)系研究 李 平 張欣欣 艾 米6

課程與教學(xué)

論新工科的跨學(xué)科品性及其跨學(xué)科課程設(shè)計(jì) 王志豐1

非核心教學(xué)智能化：基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”的地方院校教學(xué)變革研究 蔡運(yùn)荃1

高等教育中數(shù)字閱讀技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)展及啟示——以社會性批注為例 張 銀 張 欣 袁新瑋4

家政學(xué)學(xué)科建設(shè)研究的回顧、反思及建議 王永顏 郭鵬慧4

“金課”下的混合式教學(xué)滿意度模型建構(gòu)與實(shí)證檢驗(yàn) 裴利華 黃賜英 劉來春 江百煉5

混合式教學(xué)學(xué)習(xí)行為評價機(jī)制研究 王永綦 李 君5

基于“課程思政”的古代漢語教學(xué)改革與探索——以漢語國際教育專業(yè)為例 楊 丹5

中日高等教育質(zhì)量保障的比較與借鑒 喬彥霞 李福華5

課程思政

高校法學(xué)專業(yè)“課程思政”教學(xué)改革的路徑完善——以財(cái)經(jīng)類本科院校為例 陳玉梅4

高校思政課“轉(zhuǎn)融參雙”混合教學(xué)模式研究 馬 鑫 姚 云4

教育理論

國內(nèi)近二十年影子教育研究：回顧與展望——基于CNKI數(shù)據(jù)的CiteSpace可視化分析 陸茜茜6

高等教育思想研究

文輔相高等教育思想的形成、內(nèi)涵及其對“雙一流”大學(xué)建設(shè)的啟示 楊林玉 吳勝楠 杜學(xué)元4

私立廈門大學(xué)時期林文慶校長的學(xué)科建設(shè)思想與實(shí)踐研究 張 迅 馮 典5

高等教育史

近代留美指南手冊中的留學(xué)生活與民族意識書寫 張睦楚3

中華大學(xué)教育系科建設(shè)的歷史考察 劉來兵 馮 露4

近代廈門大學(xué)教育學(xué)科的機(jī)構(gòu)嬗變與發(fā)展探因 許 露4

我國古代書院優(yōu)質(zhì)教學(xué)探秘——基于白鹿洞書院的分析 劉海燕6

國外高等教育

中美綜合型大學(xué)教師教育模式的比較研究——以約翰·霍普金斯大學(xué)和北京N大學(xué)為例 白 華 張 燕1

評估之路該如何前進(jìn)？——澳大利亞大學(xué)科研評價制度的分析與審思 張 強(qiáng)1

新加坡本科層次全科小學(xué)教師培養(yǎng)的啟示 李玉峰 王秀平2

羅伯特·赫欽斯與芝加哥大學(xué)的治理結(jié)構(gòu)改革 劉愛生 金明飛2

美國研究生STEM教育改革：現(xiàn)實(shí)需求、核心內(nèi)容與基本特征——基于對美國《21世紀(jì)研究生STEM教育》報(bào)告的分析 武加霞 薛 棟2

就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生就業(yè)研究的知識圖譜分析 趙春曉 辛斐斐1

創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的關(guān)系的研究——一個被調(diào)節(jié)的中介模型 紀(jì)夢超 孫俊華 李慧慧5

教育與經(jīng)濟(jì)

非認(rèn)知能力能否緩解過度教育的收入懲罰效應(yīng)？——基于CFPS2018的實(shí)證分析 章亞雯5

教師教育研究

高校青年教師教學(xué)能力提升的導(dǎo)師制研究 黃曉敏1

以立德樹人職責(zé)落實(shí)為核心的高水平導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)與路徑——以山東大學(xué)為例 朱太銳 劉國亮1

學(xué)會育人與學(xué)會教學(xué)：實(shí)踐導(dǎo)向下教師教育課程改革的基本定向 袁傳明3

我國教師教育者身份認(rèn)同研究的回顧與展望 岳建軍5

儒家文化對當(dāng)代多語種青年教師身份認(rèn)同動機(jī)的啟示 藍(lán)巖真 巫莉麗5

教師海外經(jīng)歷與科研產(chǎn)出的關(guān)系研究——基于OLS和PSM模型 張 杰 郭 嵐6

智慧課堂環(huán)境下教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)框架的構(gòu)建 王一妃 蘇佩堯6

高等教育管理

高校檔案可信化共享服務(wù)設(shè)計(jì)與探索 張 楠 姜 琳 茍煜林3

區(qū)塊鏈在高考領(lǐng)域的應(yīng)用場景及技術(shù)系統(tǒng)架構(gòu) 劉恩賢 張翰林3

中國高等教育規(guī)模重心時空軌跡及演變因素分析——基于2005—2016年地級城市面板數(shù)據(jù) 張思蒙 王 坦4

中部六省高校R＆D經(jīng)費(fèi)支出與經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系的實(shí)證研究 王 璐 辛斐斐 郭書君4

學(xué)生事務(wù)

“三全育人”視域下高校理論社團(tuán)特色育人的實(shí)證研究——基于L大學(xué)“研習(xí)社”的個案考察 張明瑞 范 莉3

后疫情時代大學(xué)生愛國主義情懷的培育路徑 扈芳婷 鐘 凱4

墨家優(yōu)秀倫理資源融入大學(xué)生德育研究 黃慶麗6

一校多區(qū)：高校多校區(qū)的建設(shè)對“師生關(guān)系”的消解與重構(gòu) 饒武元 陳 林6

高職教育

基于產(chǎn)業(yè)協(xié)同融合發(fā)展的高等職業(yè)教育復(fù)合型人才培養(yǎng)路徑探析——以郵政快遞類專業(yè)為例 潘華南3

分類考試對高職院校學(xué)生專業(yè)投入度的影響研究——基于山東省三所高職院校的實(shí)證分析 徐國英 懷 正6

書評

新時代教育發(fā)展呼吁教師的情愫——韓延明教授新著《毛澤東的教師情愫》的啟示 張繼明 閆月嬌3