博物館研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐

王珊

摘 要：文章針對(duì)研學(xué)旅行中存在原則不明、缺乏體系化管理、缺乏校家支持、教育人員水平參差不齊等問(wèn)題，以?xún)?nèi)鄉(xiāng)縣衙博物館研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為例，提出了遵循原則、重建管理體系、強(qiáng)化保障措施、凝聚教育力量等解決方案。

關(guān)鍵詞：博物館;研學(xué)旅行;開(kāi)發(fā)實(shí)踐

近年來(lái)，研學(xué)旅行逐漸成為中小學(xué)課外活動(dòng)的關(guān)注重點(diǎn)。研學(xué)旅行通過(guò)組織學(xué)生集體旅行的方式走出校園，加深與自然和文化的親近感，拓展中小學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2016年，國(guó)家相關(guān)部門(mén)就針對(duì)中小學(xué)領(lǐng)域流行的研學(xué)現(xiàn)象提出針對(duì)性政策，開(kāi)始重視研學(xué)旅行，并將其納入正式的教學(xué)計(jì)劃中。當(dāng)越來(lái)越多的學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)最佳研學(xué)地—博物館，如何開(kāi)發(fā)課程、如何解決開(kāi)發(fā)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題等，都是需要研究的課題。現(xiàn)以?xún)?nèi)鄉(xiāng)縣衙博物館為例，對(duì)博物館研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐這一課題進(jìn)行整理和研究。

1 博物館研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

目前，博物館研學(xué)旅行在全國(guó)范圍內(nèi)經(jīng)過(guò)數(shù)年的發(fā)展和推廣，已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也取得了翔實(shí)有效的成績(jī)。研學(xué)旅行的價(jià)值被越來(lái)越多的人所認(rèn)可，本土的社會(huì)資源也得到了充分利用。雖然研學(xué)旅行課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐已初見(jiàn)成效，但根據(jù)全國(guó)各個(gè)博物館的經(jīng)驗(yàn)資料匯總，在博物館研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的具體過(guò)程中還存在下列問(wèn)題，亟待解決。

1.1 博物館研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐原則不明

首先，雖然目前各大博物館已經(jīng)成立了專(zhuān)門(mén)的研學(xué)部門(mén)，但中小學(xué)校還缺乏專(zhuān)門(mén)的部門(mén)來(lái)研究、組織研學(xué)旅行，兩者之間沒(méi)有形成良性互動(dòng)。

其次，研學(xué)旅行是一種學(xué)生參與度極高的課程，現(xiàn)階段大部分研學(xué)旅行課程對(duì)于學(xué)生的興趣缺乏數(shù)據(jù)調(diào)查，互動(dòng)性不足，導(dǎo)致學(xué)生在研學(xué)的過(guò)程中僅僅學(xué)到了知識(shí)，卻沒(méi)有參與的快樂(lè)。

最后，如何把握課程成本也是現(xiàn)階段亟待解決的問(wèn)題。收費(fèi)過(guò)高會(huì)讓學(xué)校和家長(zhǎng)面對(duì)研學(xué)旅行望而卻步，收費(fèi)過(guò)低則會(huì)造成研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)面臨虧損的局面，會(huì)直接影響研學(xué)旅行的穩(wěn)定性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。

1.2 博物館研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐缺乏體系化管理

部分研學(xué)旅行活動(dòng)在實(shí)踐中出現(xiàn)了“只旅不學(xué)”的情況。一些研學(xué)旅行活動(dòng)所設(shè)置的目標(biāo)比較單一，所學(xué)習(xí)的新知識(shí)或新技能很有限。另外，還有一些研學(xué)旅行活動(dòng)出現(xiàn)了“只學(xué)不旅”的情況，在活動(dòng)實(shí)踐中高度重視學(xué)習(xí)任務(wù)的布置。

受研學(xué)場(chǎng)地限制的影響，中小學(xué)生研學(xué)旅行課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏整體邏輯，在組織管理、課程創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作、職業(yè)發(fā)展等方面的課程內(nèi)容相對(duì)比較匱乏。

1.3 博物館研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐缺乏學(xué)校和家長(zhǎng)支持

一方面，研學(xué)組織管理的不完善導(dǎo)致學(xué)生的研學(xué)旅行并沒(méi)有得到所有學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)機(jī)構(gòu)的全力支持和配合。在現(xiàn)有的研學(xué)旅行開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的過(guò)程中，部分研學(xué)基地在研學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有確認(rèn)每項(xiàng)具體工作是否都能夠做到位，會(huì)給學(xué)校及家長(zhǎng)造成疑慮。

另一方面，安全問(wèn)題也限制了學(xué)校及家長(zhǎng)對(duì)研學(xué)旅行活動(dòng)的支持。對(duì)于外出研學(xué)后學(xué)生每日的飲食、住宿、交通以及各種參觀考察活動(dòng)，學(xué)校進(jìn)行組織管理的難度比較大，相關(guān)安全保障工作任務(wù)比較沉重，所以不少家長(zhǎng)與教師對(duì)研學(xué)旅行活動(dòng)持否定的態(tài)度。

1.4 博物館研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的教育人員水平參差不齊

中小學(xué)生研學(xué)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的教育人員，他們往往是博物館的講解員、導(dǎo)游員或景區(qū)的工作人員等。在引導(dǎo)學(xué)生、掌握學(xué)生心理以及教學(xué)方法等方面經(jīng)驗(yàn)不足，造成課程實(shí)踐不能盡如人意。

2 博物館研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐中問(wèn)題的對(duì)策

在新時(shí)代下博物館需要更加重視研學(xué)旅行活動(dòng)的組織與開(kāi)展，將其作為一項(xiàng)重要的研究課題來(lái)組織。內(nèi)鄉(xiāng)縣衙入選了河南省第一批研學(xué)旅行教育基地，內(nèi)鄉(xiāng)縣衙博物館歷史悠久，有著比較豐富的歷史文化資源，該基地也制定出多種類(lèi)型的研學(xué)旅行課程，學(xué)生可以參與其中，真實(shí)體驗(yàn)歷史傳統(tǒng)文化，并在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)。以?xún)?nèi)鄉(xiāng)縣衙博物館研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為例，剖析總結(jié)研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐中存在的問(wèn)題和解決的對(duì)策。

2.1 應(yīng)遵循博物館研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的基本原則

面對(duì)研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐中的種種挑戰(zhàn)，內(nèi)鄉(xiāng)縣衙制定了一系列措施，以解決博物館研學(xué)旅行中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題。

2.1.1 健全研學(xué)機(jī)構(gòu)

2017年初，內(nèi)鄉(xiāng)縣衙博物館成立了“內(nèi)鄉(xiāng)縣衙博物館研學(xué)旅行接待小組”，館長(zhǎng)親自擔(dān)任小組組長(zhǎng)，并且重新組織講解部的人員力量，從其他部門(mén)抽調(diào)人員，共同參與到該項(xiàng)任務(wù)活動(dòng)中，將研學(xué)接待活動(dòng)作為博物館的重要活動(dòng)內(nèi)容來(lái)組織管理。

2.1.2 突出文化特色，訂制精品課程

內(nèi)鄉(xiāng)縣衙博物館傳統(tǒng)文化研學(xué)旅行課程學(xué)習(xí)的口號(hào)為“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、研學(xué)內(nèi)鄉(xiāng)縣衙”，課程主題為“官德文化、民俗文化”。研發(fā)出來(lái)的研學(xué)旅游課程在內(nèi)容上比較豐富，包括官德的專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)、知縣審案趣味表演活動(dòng)等，多種課程在內(nèi)容上很有地方特色。

參觀一次官德研學(xué)基地：參觀內(nèi)鄉(xiāng)縣衙博物館官德研學(xué)基地，主要包括參觀學(xué)習(xí)建筑文化、匾聯(lián)文化、廉政文化、禮儀文化、民俗文化、官文化等，同時(shí)感受智慧旅游帶給大家的便利。

觀看一場(chǎng)知縣審案表演：在參觀研學(xué)基地的過(guò)程中，研學(xué)導(dǎo)師將帶領(lǐng)學(xué)生在縣衙大堂前觀看《知縣審案》節(jié)目表演，通過(guò)參與這些體驗(yàn)式節(jié)目，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念。

吟誦一次縣衙官德名聯(lián)：內(nèi)鄉(xiāng)縣衙博物館有著比較豐富的楹聯(lián)文化，學(xué)生通過(guò)吟誦這些官德楹聯(lián)，可以了解封建社會(huì)的吏治歷史，了解古代官吏的思想道德，同時(shí)，還可以讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中充分感知古代楹聯(lián)文化的魅力，對(duì)其產(chǎn)生比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

觀賞一場(chǎng)縣衙動(dòng)漫電影：內(nèi)鄉(xiāng)縣衙博物館還為中小學(xué)生開(kāi)設(shè)了4D電影，深受參與學(xué)生的好評(píng)。研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)部門(mén)根據(jù)曾在內(nèi)鄉(xiāng)縣衙任職的典型知縣代表性事跡，制作出多種類(lèi)型的動(dòng)漫電影，可以讓學(xué)生在參與觀看的過(guò)程中充分感知古代的官德文化，從而培養(yǎng)正確的道德觀念。

制作一次古代官箴拓片：優(yōu)秀的官德文化還體現(xiàn)在博物館特有的官箴中。內(nèi)鄉(xiāng)縣衙博物館制作了“清慎勤”“儉養(yǎng)廉”“政肅風(fēng)清”等拓片模板，由研學(xué)導(dǎo)師實(shí)地講解指導(dǎo)操作的形式教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓片手工制作。

參加一次清代秀才考試：內(nèi)鄉(xiāng)縣衙博物館還為研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)和組織了《知縣縣試》課程，該課程內(nèi)容的重點(diǎn)在于還原古代的科舉制度，讓學(xué)生通過(guò)觀察和傾聽(tīng)了解古代的科舉制度和文化，然后穿上清代的服裝，親身參與相關(guān)的科舉考試活動(dòng)。

聆聽(tīng)一場(chǎng)非遺宛梆演唱：內(nèi)鄉(xiāng)縣衙博物館在設(shè)計(jì)研學(xué)旅行課程時(shí)，還充分結(jié)合本地區(qū)的非遺文化—宛梆文化，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)的氛圍中，了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識(shí)，通過(guò)直接參與體驗(yàn)的形式，讓學(xué)生近距離了解古代的歷史文化，并且留下極為深刻的主觀印象。

體驗(yàn)一次宛西民俗活動(dòng)：組織學(xué)生以組為單位親自體驗(yàn)推磨，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，也增加學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生感受到古代基層民眾的艱難生活，從而培養(yǎng)其形成勤勞、節(jié)約的主觀意識(shí)。

參與一次知縣出巡儀式：學(xué)生參觀內(nèi)鄉(xiāng)縣衙博物館，還可以感受古代知縣的真實(shí)生活處境，了解古代的知縣出巡活動(dòng)儀式，可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考和探索，激發(fā)其對(duì)于歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

召開(kāi)一次研學(xué)主題班會(huì)：研學(xué)主題班會(huì)活動(dòng)的組織和實(shí)施，會(huì)對(duì)參與學(xué)生產(chǎn)生多方面的積極影響。通過(guò)主題班會(huì)，學(xué)生們可以把研學(xué)課程融入生活實(shí)踐中，學(xué)以致用，使他們更加積極地去了解和學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2.1.3 重視課程預(yù)算和課程設(shè)計(jì)

內(nèi)鄉(xiāng)縣衙旨在減輕家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，將研學(xué)課程分為兩種規(guī)格，在收費(fèi)、科目設(shè)置和研學(xué)物品的發(fā)放上有所不同。參與研學(xué)的學(xué)?？筛鶕?jù)自身具體情況做出選擇。同時(shí)內(nèi)鄉(xiāng)縣衙針對(duì)經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差的學(xué)校，應(yīng)該適當(dāng)降低必要的費(fèi)用，尤其是家庭條件比較差的學(xué)生，可以適度提供必要的免費(fèi)服務(wù)，并確保研學(xué)旅行質(zhì)量與一般無(wú)異。

2.2 應(yīng)重建研學(xué)旅行開(kāi)發(fā)與實(shí)踐管理體系

2.2.1 以“研學(xué)單”為導(dǎo)引的任務(wù)型參觀法

內(nèi)鄉(xiāng)縣衙發(fā)放的研學(xué)物品包括書(shū)包、學(xué)習(xí)手冊(cè)、筆、學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)手冊(cè)中有縣衙簡(jiǎn)介、課程簡(jiǎn)介、參觀路線等，方便攜帶，并具有引導(dǎo)的作用。研學(xué)導(dǎo)師會(huì)要求學(xué)生從研學(xué)開(kāi)始到研學(xué)結(jié)束都有筆記記錄，這種“研學(xué)單”導(dǎo)向式的旅行方式給管理體系化提供了重要的幫助。學(xué)生研學(xué)結(jié)束后也可以通過(guò)筆記回顧研學(xué)過(guò)程，對(duì)后續(xù)的思考、運(yùn)用也有非常積極的作用。

2.2.2 以動(dòng)手操作為導(dǎo)向的研究型學(xué)習(xí)法

內(nèi)鄉(xiāng)縣衙博物館在研學(xué)課程實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)本土性、儀式感和代入感。在課程設(shè)置中多有學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)“研學(xué)”中的“研”字，要求學(xué)生在實(shí)踐中思考。例如“參與一次知縣出巡儀式”，學(xué)生在參與此次活動(dòng)的過(guò)程中不僅能體會(huì)到團(tuán)結(jié)、協(xié)作的重要性，更能在其中思考，比如清代的知縣出巡要多大排場(chǎng)？每個(gè)人穿的服裝不一樣，這其中有沒(méi)有什么講究？這些都留給學(xué)生無(wú)限的思考空間，最后再由研學(xué)導(dǎo)師進(jìn)行講解，這樣比平鋪直敘的講解更有教育意義。

2.2.3 重視學(xué)生的個(gè)體差異，籌備多種研學(xué)方案

內(nèi)鄉(xiāng)縣衙博物館挑選業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的講解員任研學(xué)導(dǎo)師，每班設(shè)定為40～60名學(xué)生，研學(xué)導(dǎo)師全程帶領(lǐng)。內(nèi)鄉(xiāng)縣衙博物館為研學(xué)導(dǎo)師制定了專(zhuān)門(mén)的研學(xué)講解詞，在平時(shí)的培訓(xùn)過(guò)程中要求導(dǎo)師必須根據(jù)被教育者的年齡階段特征，開(kāi)展分層次的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)研學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整，針對(duì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容多講、深入講、細(xì)致講，讓學(xué)生在掌握縣衙文化的基礎(chǔ)上拓展、了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，在研學(xué)過(guò)程中積極培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2.2.4 充分利用景區(qū)資源，提升接待量

首先充分利用現(xiàn)有資源，給每位參與研學(xué)旅行活動(dòng)的學(xué)生提供高質(zhì)量的活動(dòng)服務(wù)，內(nèi)鄉(xiāng)縣衙博物館持續(xù)提升針對(duì)學(xué)生群體的精細(xì)化管理程度，確保每一位參與進(jìn)來(lái)的學(xué)生都得到良好的活動(dòng)體驗(yàn)。2019年4月，接待內(nèi)鄉(xiāng)初中“縣衙研學(xué)旅行”活動(dòng)的學(xué)生單批810人，全天共接待的班級(jí)數(shù)量達(dá)26個(gè)，學(xué)生人數(shù)超過(guò)1800人，雖然接待數(shù)量大幅度增加，但是學(xué)生的參與體驗(yàn)質(zhì)量并沒(méi)有下降。

2.3 應(yīng)強(qiáng)化研學(xué)旅行開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的保障措施

當(dāng)前不少學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)于研學(xué)旅行存在的顧慮往往是安全、時(shí)間、收獲等方面的問(wèn)題。對(duì)此，內(nèi)鄉(xiāng)縣衙博物館加強(qiáng)與學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)的溝通協(xié)作，確保各個(gè)環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展，目前已有超過(guò)百余名教師、家長(zhǎng)、旅行社負(fù)責(zé)人到縣衙進(jìn)行研學(xué)體驗(yàn)。

2.3.1 鼓勵(lì)教師多參與研學(xué)旅行活動(dòng)

內(nèi)鄉(xiāng)縣衙對(duì)研學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師實(shí)行本班教師免費(fèi)、其他教師優(yōu)惠的政策，鼓勵(lì)各校教師參與研學(xué)活動(dòng)，見(jiàn)證課程安排，提出意見(jiàn)。這樣可以確保研學(xué)旅行活動(dòng)中的學(xué)生可以得到有效的組織管理，內(nèi)鄉(xiāng)縣衙博物館應(yīng)更好地承擔(dān)好教育者的角色，大幅度提升研學(xué)旅行活動(dòng)的質(zhì)量。

2.3.2 反復(fù)推演實(shí)踐，確保研學(xué)旅行安全、有序、高效

一方面積極開(kāi)展研學(xué)旅行前的系列籌備、培訓(xùn)工作，并由專(zhuān)門(mén)的組織機(jī)構(gòu)統(tǒng)一調(diào)配研學(xué)旅行的時(shí)間及路線。從多個(gè)層面對(duì)學(xué)生的安全進(jìn)行保障，包括交通出行、餐飲、住宿等方面，確保相關(guān)安全工作責(zé)任落實(shí)到具體的個(gè)人。另一方面在出發(fā)之前，學(xué)校還需要為參與活動(dòng)的師生集體投保，和旅行社簽訂安全責(zé)任書(shū)，明確各方應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

2.3.3 合理配置景區(qū)資源，設(shè)計(jì)最佳研學(xué)線路

內(nèi)鄉(xiāng)縣衙博物館目前已與內(nèi)鄉(xiāng)縣的部分景點(diǎn)構(gòu)成友好合作關(guān)系，共建研學(xué)旅行路線。這些研學(xué)旅行線路是以“熱愛(ài)家鄉(xiāng)、傳承文化、學(xué)習(xí)知識(shí)”為主要目標(biāo)任務(wù)，緊緊圍繞內(nèi)鄉(xiāng)縣地方人文精神展開(kāi)，通過(guò)參觀和體驗(yàn)，最終引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.4 要凝聚研學(xué)旅行開(kāi)發(fā)與實(shí)踐中的教育力量

在研學(xué)旅行中，研學(xué)導(dǎo)師的作用十分重要，比如引領(lǐng)、講解安全防護(hù)，與帶班老師溝通等，都是研學(xué)導(dǎo)師的基本職責(zé)。內(nèi)鄉(xiāng)縣衙博物館的研學(xué)導(dǎo)師由講解員兼任，在加強(qiáng)講解業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，博物館需要積極聘請(qǐng)更加專(zhuān)業(yè)的講解員工，從講解內(nèi)容、講解技巧、外在形象、服務(wù)禮儀等方面對(duì)其進(jìn)行持續(xù)的培訓(xùn)活動(dòng)，定期組織全面的培訓(xùn)活動(dòng)，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和形式。

3 啟示與思考

綜上所述，博物館因其自身所特有的高度文化性、立體直觀性、實(shí)物廣博性、類(lèi)型多樣性等特點(diǎn)被譽(yù)為最佳的研學(xué)旅行目的地之一。我國(guó)博物館研學(xué)旅行正處在基礎(chǔ)教育改革的風(fēng)口上，發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，但也存在問(wèn)題。內(nèi)鄉(xiāng)縣衙在設(shè)計(jì)研學(xué)旅行課程的過(guò)程中，應(yīng)該充分結(jié)合內(nèi)鄉(xiāng)縣有限的教育資源，貼合不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和研學(xué)需求，針對(duì)博物館研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐中存在的原則不明、體系混亂、缺乏支持、教育人員層次差別等一系列問(wèn)題，嚴(yán)格遵循研學(xué)旅行的基本原則，在實(shí)踐過(guò)程中給予有效的管理措施，加強(qiáng)對(duì)安全及研學(xué)導(dǎo)師素質(zhì)的培養(yǎng)，與學(xué)校和家長(zhǎng)密切溝通，使研學(xué)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與實(shí)踐質(zhì)量不斷提升，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，激發(fā)出學(xué)生對(duì)國(guó)家和人民內(nèi)心中真實(shí)的愛(ài)意，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的全面綜合素養(yǎng)，促使其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?！?/p>

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