中國主題性美術(shù)創(chuàng)作通常情況下指描繪我國重大歷史題材、講述中國故事、反映時(shí)代精神、表現(xiàn)中華民族主流價(jià)值觀的美術(shù)作品?！皻v史畫”或“主題性美術(shù)”這樣的說法在中國古代美術(shù)史中并未出現(xiàn)，那些可籠統(tǒng)歸于這一門類的美術(shù)作品通常被稱為“歷史人物故事畫”。不過，重視主題性美術(shù)創(chuàng)作的傳統(tǒng)在我國古已有之。南朝齊梁時(shí)期的謝赫在其著作《畫品》中曾談?wù)撨^繪畫的社會(huì)功能，而中晚唐時(shí)期的張彥遠(yuǎn)更是明確提出過“夫畫者，成教化，助人倫”。那些具有社會(huì)宣教功能的繪畫作品往往也因比文字更加直觀而更能為大眾所接受。

中國主題性美術(shù)創(chuàng)作的歷史積淀較為深厚，不僅有諸多經(jīng)典巨作和理論文獻(xiàn)傳世，而且因?yàn)闅v代帝王和皇家畫院的重視，主題性美術(shù)創(chuàng)作在教學(xué)組織和師徒傳承方面有序、完整。所有這些歷史積淀既是如今畫家們創(chuàng)作出中國特色主題性美術(shù)作品的依靠和保障，又是中國當(dāng)代主題性美術(shù)創(chuàng)作研究這一分支學(xué)科形成、發(fā)展的歷史土壤。

一、近百年來的積累

（一）新中國成立前

進(jìn)入20世紀(jì)，在國家積貧積弱的大時(shí)代背景下，明清以來盛行的傳統(tǒng)文人畫逐漸被主題性美術(shù)創(chuàng)作所取代。許多主題性美術(shù)作品在戰(zhàn)爭(zhēng)年代鼓舞了人心、團(tuán)結(jié)了人民，幫助國人堅(jiān)定了斗志。整個(gè)社會(huì)對(duì)主題性美術(shù)創(chuàng)作愈加重視起來。徐悲鴻在20世紀(jì)三四十年代創(chuàng)作的鴻篇巨制《田橫五百士》《愚公移山》，唐一禾構(gòu)圖別致、視角獨(dú)特的《七七的號(hào)角》，蔣兆和充滿人文關(guān)懷的長卷《流民圖》，以及當(dāng)時(shí)還在法國留學(xué)的滑田友所作《轟炸》等作品，都是這一時(shí)期主題性美術(shù)創(chuàng)作的經(jīng)典代表。

同時(shí)，魯迅藝術(shù)學(xué)院于延安建立起來。由新興木刻版畫重要代表人物胡一川擔(dān)任團(tuán)長的“魯藝木刻工作團(tuán)”深入敵后宣傳抗日，創(chuàng)作了一大批主題性美術(shù)作品。古元的《減租會(huì)》和王式廓的《改造二流子》等木刻版畫作品也都是經(jīng)典的主題性美術(shù)創(chuàng)作。這批作品還曾由周恩來主導(dǎo)進(jìn)行過公開展覽，反響空前。由吳作人任團(tuán)長的“戰(zhàn)地寫生團(tuán)”亦曾赴抗日前線寫生，其后在重慶舉行的“戰(zhàn)地寫生展”亦是反響空前。吳作人所作《重慶大轟炸》等一批作品還曾在美國展出，取得了較大影響。這些作品是對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)東方主戰(zhàn)場(chǎng)的直接記錄，除了圖像意義，更具有史料價(jià)值。

圍繞以上作品所展開的對(duì)文藝的社會(huì)功能等基本理論問題的討論，為中國當(dāng)代主題性美術(shù)創(chuàng)作研究學(xué)科的形成提供了理論指導(dǎo)和價(jià)值判斷依據(jù)。同時(shí)，由西洋傳入的油畫和由魯迅自國外引進(jìn)的新興木刻版畫等開始應(yīng)用于主題性美術(shù)創(chuàng)作，這進(jìn)一步拓寬了中國主題性美術(shù)創(chuàng)作的畫種和技術(shù)類型。此后，在社會(huì)變革時(shí)期經(jīng)歷實(shí)踐檢驗(yàn)并基本成形的中國主題性美術(shù)創(chuàng)作的畫種類型格局一直延續(xù)至今，變化不大，這為中國當(dāng)代主題性美術(shù)創(chuàng)作學(xué)科建設(shè)類型框架的搭建提供了參照依據(jù)。

（二）新中國成立后

新中國成立后不久，為了充實(shí)各國家級(jí)博物館的館藏，文化部（今文化和旅游部）等相關(guān)部門組織廣大美術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作，誕生了一大批在當(dāng)時(shí)被稱為革命歷史畫的主題性美術(shù)作品，如徐悲鴻的《人民慰問紅軍》、周令釗的《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》、詹建俊的《狼牙山五壯士》、黎冰鴻的《南昌起義》、靳尚誼的《毛澤東在十二月會(huì)議上》、石魯?shù)摹掇D(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》、潘鶴的《艱苦歲月》等。這些作品或表現(xiàn)中國人民的反帝反封建斗爭(zhēng)史，或謳歌革命領(lǐng)袖以及戰(zhàn)斗和國家建設(shè)中的英雄人物，都屬于主題性美術(shù)創(chuàng)作的范疇。

在這一時(shí)期的主題性美術(shù)創(chuàng)作大潮中，中央美術(shù)學(xué)院在文化部（今文化和旅游部）的支持下聘請(qǐng)了來自蘇聯(lián)的油畫家馬克西莫夫主持教學(xué)，開辦了油畫訓(xùn)練班，即“馬訓(xùn)班”，共辦學(xué)兩年，以培養(yǎng)熟練掌握相關(guān)知識(shí)和技術(shù)的高校教學(xué)及創(chuàng)作人才為辦學(xué)目標(biāo)，主要教授寫實(shí)油畫技法和現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方式?！榜R訓(xùn)班”在當(dāng)時(shí)面向全國招收20人，馮法祀、詹建俊、靳尚誼、武德祖、何孔德、高虹、侯一民等眾多畫壇泰斗都曾是“馬訓(xùn)班”的學(xué)員。從油畫基礎(chǔ)到具體創(chuàng)作流程，“馬訓(xùn)班”的教學(xué)全面、完整，在包括技法、材料在內(nèi)的多方面有效改善了“土油畫”。他們大都具有堅(jiān)實(shí)的寫實(shí)造型能力，包括馮法祀的《劉胡蘭》、詹建俊的《起家》、靳尚誼的《登上慕士塔格峰》等在內(nèi)的一批“馬訓(xùn)班”畢業(yè)作品都屬于主題性美術(shù)創(chuàng)作。隨著畫家們的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)不斷加深，除油畫以外，關(guān)于主題性美術(shù)創(chuàng)作所形成的一套相對(duì)完整的創(chuàng)作模式開始被廣泛應(yīng)用到各個(gè)畫種門類，在推動(dòng)中國主題性美術(shù)創(chuàng)作發(fā)展的方面起到了積極作用。這些創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和技法的積累，是中國當(dāng)代主題性美術(shù)創(chuàng)作研究學(xué)科未來得以建立的重要基礎(chǔ)。

與此同時(shí)，考慮到油畫畢竟是外來畫種，當(dāng)時(shí)有相當(dāng)數(shù)量的美術(shù)家都希望中國的主題性美術(shù)創(chuàng)作能夠突破西方固有模式，呈現(xiàn)出鮮明的民族特色。故而，中國油畫家?guī)缀跏窃谙蛭鞣綄W(xué)習(xí)之初就開始了民族化的探索。董希文便大力倡導(dǎo)“油畫民族化”，創(chuàng)作了將西方寫實(shí)手法與中國傳統(tǒng)繪畫技法相結(jié)合的重要油畫作品《開國大典》。這幅作品稱得上是這一時(shí)期這一類型主題性美術(shù)創(chuàng)作的一座高峰。

（三）改革開放以來

改革開放初期，其實(shí)鮮有作品可以被歸為主題性美術(shù)創(chuàng)作。在經(jīng)歷過短暫的低潮期后，因?yàn)槭艿缴鐣?huì)飛速發(fā)展和學(xué)術(shù)環(huán)境更加開放的影響，一些畫家再次開啟了主題性美術(shù)創(chuàng)作。這一時(shí)期，誕生了靳尚誼的油畫《瞿秋白》，王迎春、楊力舟合作的中國畫《太行鐵壁》，許江、胡振宇、井士劍、崔小冬合作的油畫《百年滄?！?，賈滌非、胡悌麟合作的油畫《楊靖宇將軍》，何家英、高云合作的中國畫《魂系馬嵬》，曾竹韶的雕塑《孫中山半身像》等一批主題性美術(shù)作品。不過，這里有一點(diǎn)需要提到，即當(dāng)時(shí)有不少畫家更加關(guān)注日常題材和自己的個(gè)人化體驗(yàn)，甚至在西方思潮的影響下熱衷于消解畫面的崇高感，出現(xiàn)了不愿進(jìn)行主題性美術(shù)創(chuàng)作的情況。

2000年以來，中國的主題性美術(shù)創(chuàng)作又一次迎來高潮。2004年，國家啟動(dòng)了“國家重大歷史題材美術(shù)創(chuàng)作工程”，全國各地的美術(shù)家和創(chuàng)作骨干創(chuàng)作出了百余幅主題性美術(shù)作品，如陳科的雕塑《詹天佑修建京張鐵路》，丁一林的油畫《科學(xué)的春天》，靳尚誼的油畫《周恩來在萬隆會(huì)議上》，馬剛的油畫《毛澤東會(huì)見尼克松》，全山石、翁誕憲合作的油畫《義勇軍進(jìn)行曲》，孫家缽、王偉、牟柏巖合作的雕塑《七君子事件》，孫韜的油畫《圓明園劫難》，吳為山的雕塑《義勇軍進(jìn)行曲——聶耳》，許江、孫景剛、楊奇瑞、崔小冬、鄔大勇合作的油畫《1937.12.南京》，詹建俊、葉南合作的油畫《黃河大合唱》等。

在這項(xiàng)創(chuàng)作工程中，不僅有相當(dāng)數(shù)量的畫家延續(xù)了現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作道路，還有一些畫家開始挖掘和探索主題性美術(shù)創(chuàng)作中的當(dāng)代性。這一探索十分有益，因?yàn)閷?duì)當(dāng)代性的研究是中國主題性美術(shù)創(chuàng)作及相關(guān)學(xué)科建設(shè)過程中無法回避的課題。在此次創(chuàng)作工程中，中央美術(shù)學(xué)院的入選作品數(shù)量較多。同時(shí)，中央美術(shù)學(xué)院還成立了國家美術(shù)工程辦公室，這一明確為主題性美術(shù)創(chuàng)作而設(shè)立的機(jī)構(gòu)以及中央美術(shù)學(xué)院多年來在歷次國家主題性美術(shù)創(chuàng)作工程中的豐富經(jīng)驗(yàn)，為未來中國主題性美術(shù)創(chuàng)作研究學(xué)科的形成進(jìn)行了十分重要的學(xué)術(shù)積累。

二、新時(shí)代，新發(fā)展

進(jìn)入新時(shí)代，在國家的大力投入和有力組織下，“不忘初心 繼續(xù)前進(jìn)——慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大型美術(shù)創(chuàng)作工程”、紀(jì)念馬克思誕辰200周年主題創(chuàng)作項(xiàng)目等一批國家級(jí)主題性美術(shù)創(chuàng)作工程項(xiàng)目相繼啟動(dòng)，連帶北京、上海等省市地區(qū)各自啟動(dòng)的地方級(jí)主題性美術(shù)創(chuàng)作工程項(xiàng)目，當(dāng)代中國出現(xiàn)了前所未有的主題性美術(shù)創(chuàng)作熱潮。

在這樣熱烈的大氛圍下，中國當(dāng)代主題性美術(shù)創(chuàng)作研究學(xué)科形成的歷史條件趨于成熟。以2017年啟動(dòng)的“中國共產(chǎn)黨與中華民族偉大復(fù)興——國家重大題材美術(shù)創(chuàng)作工程”為例，其在以往歷次工程的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上對(duì)創(chuàng)作組織方式進(jìn)行了突破性創(chuàng)新，如增加了創(chuàng)作教學(xué)環(huán)節(jié)。2017年到2019年，受文化和旅游部委托和支持，由中央美術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院等各專業(yè)院校和學(xué)術(shù)單位開辦的“國家主題性美術(shù)創(chuàng)作研究班”（以下簡稱“創(chuàng)研班”）對(duì)全國高校招錄參加該工程項(xiàng)目創(chuàng)作的作者進(jìn)行集中的教學(xué)訓(xùn)練。首批開設(shè)的創(chuàng)研班共五個(gè)，采取以工程帶動(dòng)教學(xué)和研究的模式。這種依托高校、畫院等單位進(jìn)行創(chuàng)作、教學(xué)和研究的新模式，較大程度地調(diào)動(dòng)了各高校和創(chuàng)作單位的學(xué)術(shù)資源，活躍了學(xué)術(shù)氛圍。

以中央美術(shù)學(xué)院為例，創(chuàng)研班的學(xué)術(shù)陣容空前強(qiáng)大，導(dǎo)師組真正將創(chuàng)作和教學(xué)落實(shí)到了學(xué)科建設(shè)層面，使國家主題性美術(shù)創(chuàng)作研究中心關(guān)于主題性美術(shù)創(chuàng)作及教學(xué)功能的研究更加明確，并且策劃了多個(gè)大型主題性美術(shù)作品展覽及教研活動(dòng)。在學(xué)科基地建設(shè)方面，中央美術(shù)學(xué)院將創(chuàng)研中心和創(chuàng)研班安排到相對(duì)獨(dú)立的小營校區(qū)辦公、辦學(xué)，使得主題性美術(shù)創(chuàng)作研究這一未來重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科的基地得以進(jìn)一步固定?？傮w來看，2017年以來，文化和旅游部主導(dǎo)開展的國家主題性美術(shù)創(chuàng)研班聚攏起各創(chuàng)作單位的優(yōu)秀中青年教師，積極地展開了主題性美術(shù)創(chuàng)作的研究和實(shí)踐。在這一契機(jī)下，中央美術(shù)學(xué)院擬于現(xiàn)有學(xué)科構(gòu)架的基礎(chǔ)上增設(shè)“國家主題性美術(shù)創(chuàng)作研究”這一新型學(xué)科方向，力求以工程項(xiàng)目創(chuàng)作的形式帶動(dòng)相關(guān)教學(xué)和研究工作，進(jìn)一步促進(jìn)中國當(dāng)代主題性美術(shù)創(chuàng)作的繁榮發(fā)展。

在這一工程項(xiàng)目中，其他單位也都為努力辦好創(chuàng)研班而進(jìn)行了多方探索。這也在客觀上推進(jìn)了中國當(dāng)代主題性美術(shù)創(chuàng)作研究學(xué)科的建設(shè)。這些高校和專業(yè)機(jī)構(gòu)的探索各具特色，以下將列舉一二。中國美術(shù)學(xué)院創(chuàng)研班除開展現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法的共性教學(xué)之外，注重對(duì)中國美術(shù)學(xué)院自身藝術(shù)傳統(tǒng)和特色的強(qiáng)調(diào)。他們將學(xué)院自身的藝術(shù)特色和審美傳統(tǒng)與主題性美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，尊重藝術(shù)規(guī)律，注重形式和內(nèi)容的平衡，避開了主題性美術(shù)創(chuàng)作容易唯敘事、唯表現(xiàn)題材的誤區(qū)。中國美術(shù)學(xué)院創(chuàng)研班還號(hào)召所有學(xué)員在完成文化和旅游部要求的一篇?jiǎng)?chuàng)作手記之外，為身邊創(chuàng)研班同學(xué)的創(chuàng)作手記撰寫追評(píng)文章。

中國藝術(shù)研究院工筆畫藝術(shù)研究院在承接選題之初就沒有采用每位作者對(duì)應(yīng)分配一個(gè)選題的常規(guī)模式，而是組建了四個(gè)主題創(chuàng)作項(xiàng)目組，每組由一位在主題美術(shù)創(chuàng)作方面經(jīng)驗(yàn)豐富的知名藝術(shù)家負(fù)責(zé)，由其帶領(lǐng)若干青年藝術(shù)家和學(xué)生一起進(jìn)行集體創(chuàng)作。這種模式有利于解決以往常規(guī)模式下可能出現(xiàn)的作者創(chuàng)作時(shí)間安排不合理、進(jìn)度緩慢和有些選題競(jìng)爭(zhēng)激烈而有些選題無人問津等問題。

另外，一個(gè)較具特殊性的創(chuàng)作教學(xué)單位是國防大學(xué)軍事文化學(xué)院。在文化和旅游部的總體部署下，該校充分利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，在創(chuàng)研班的教學(xué)設(shè)計(jì)方面取得了明顯成果，是“軍地聯(lián)合育人”的一次成功嘗試，為部隊(duì)與地方融合發(fā)展、共同培養(yǎng)軍旅主題性美術(shù)創(chuàng)作研究人才積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

中國美術(shù)館也為創(chuàng)研班的教學(xué)提供了巨大助力。在創(chuàng)研班長達(dá)兩年的教學(xué)周期內(nèi)，所有學(xué)員不僅共參加了十次由中國美術(shù)館組織的“為新時(shí)代人物塑像”雕塑創(chuàng)作活動(dòng)，而且所有中國美術(shù)館雕塑專題班的學(xué)員都以自己為此次工程項(xiàng)目所創(chuàng)作的雕塑小稿參加了在中國美術(shù)館舉辦的展覽。所有參展的草圖就在展廳內(nèi)由各位專家學(xué)者進(jìn)行評(píng)選。在主題性美術(shù)作品的構(gòu)思之初，為了精益求精地打磨草圖，數(shù)易其稿是很常見的事情。這些小稿和草圖凝結(jié)了作者的心血，豐富了主題性美術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)和研究。

以上提到的各創(chuàng)研班都先后邀請(qǐng)了多位老一輩藝術(shù)家來指導(dǎo)創(chuàng)作和教學(xué)，同時(shí)還邀請(qǐng)了多位黨史專家、軍史專家為創(chuàng)作把關(guān)。這種邀請(qǐng)各界前輩學(xué)者和專家來支持主題性美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)的方式，既體現(xiàn)了“傳幫帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了主題性美術(shù)創(chuàng)作所具有的多學(xué)科交叉的特點(diǎn)。此外，各創(chuàng)研班也都按照文化和旅游部的統(tǒng)一部署，組織了多次貫徹“深入生活，扎根人民”理念的創(chuàng)作采風(fēng)活動(dòng)。綜上所述，進(jìn)入新時(shí)代以來，中國當(dāng)代主題性美術(shù)創(chuàng)作研究有了跨越式的新發(fā)展。

結(jié)語

中國主題性美術(shù)創(chuàng)作經(jīng)歷了多個(gè)歷史階段的發(fā)展，在進(jìn)入新時(shí)代以來更是有了很多新的探索和突破，客觀上為建立跨學(xué)科又相對(duì)獨(dú)立的主題性美術(shù)創(chuàng)作相關(guān)知識(shí)體系，建成主題性美術(shù)創(chuàng)作研究組織與搭建科研、教學(xué)人才隊(duì)伍，設(shè)計(jì)主題性美術(shù)創(chuàng)作及理論研究相應(yīng)教學(xué)科目和課程內(nèi)容積累了大量經(jīng)驗(yàn)?？偠灾?，作為跨社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域和美術(shù)學(xué)、教育學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的中國主題性美術(shù)創(chuàng)作研究這一分支學(xué)科正在逐漸形成。

中央美術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院等多所美術(shù)專業(yè)院校開始在碩博培養(yǎng)層次設(shè)置主題性美術(shù)創(chuàng)作研究專業(yè)方向，以加強(qiáng)對(duì)這一學(xué)科高端人才的培養(yǎng)。各省市地區(qū)陸續(xù)啟動(dòng)了多個(gè)主題性美術(shù)創(chuàng)作工程項(xiàng)目。在國家、社會(huì)、人民都需要主題性美術(shù)創(chuàng)作的這一時(shí)代大背景下，我們可以預(yù)見中國的主題性美術(shù)創(chuàng)作研究學(xué)科將會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，并在有條件的重點(diǎn)高校建立起以學(xué)科為依托的主題性美術(shù)創(chuàng)作研究專業(yè)，最終以其教學(xué)及研究成果服務(wù)社會(huì)。

（李羅/中央美術(shù)學(xué)院。本文獲中央美術(shù)學(xué)院自主科研項(xiàng)目資助，項(xiàng)目編號(hào)：19QNQD134。）