香港通識教育醞釀終極改革

本報駐香港特約記者　葉藍(lán)

香港教育局近日向中學(xué)發(fā)出通函，公布高中四個核心科目的改動方案并征詢學(xué)界意見，其中通識科首曝終極改革方案，備受教育界和普通民眾的關(guān)注。

據(jù)香港《星島日報》等多家媒體3日綜合報道，咨詢文件建議通識科現(xiàn)行的六大單元日后改為三個主題，分別為“‘一國兩制下的香港”“改革開放以來的國家”以及“互聯(lián)相依的當(dāng)代世界”，前兩者均涉及國情教育，占課時及內(nèi)容的2/3。與以往通識科空泛的課程宗旨不同，新科目課程宗旨明確指出，旨在幫助學(xué)生加深了解社會、國家、人文世界和物質(zhì)環(huán)境等復(fù)雜內(nèi)涵，并能“傳承中華文化傳統(tǒng)、加深對個人中國國籍和中國公民身份的了解和認(rèn)同”。課程學(xué)習(xí)重點(diǎn)包括香港問題的由來和回歸歷程、國家和香港的憲制關(guān)系、維護(hù)國家安全的意義、國家的政治體制、國家最近五年規(guī)劃與香港融入發(fā)展的規(guī)劃和政策、香港國安法促進(jìn)香港長遠(yuǎn)發(fā)展等。新科目同時提供赴內(nèi)地考察機(jī)會，建議內(nèi)地考察以“中華文化與現(xiàn)代生活”為主題，學(xué)習(xí)時數(shù)為10小時，不涉及公開考試，但學(xué)生需要學(xué)習(xí)在考察地收集資料的方法，并撰寫考察報告。

至于備受關(guān)注的科目名稱，教育局建議包括“公民與國家科”“國民與社會科”“公民與社會發(fā)展科”“公民與文化科”或“社會教育科”，教師也可提議其他名稱。據(jù)了解，在為期一個月的學(xué)界問卷咨詢后，新科目建議將交由課程發(fā)展議會與考試及評核局轄下的四個核心科目委員會考慮，若獲接納，最快9月在中學(xué)四年級逐級實(shí)施，2024年文憑試生效。

香港教育界和政界對通識科改革方案反應(yīng)熱烈。教育工作者聯(lián)會副主席鄧飛認(rèn)為，改革將原有“今日香港”納入國家發(fā)展框架中，突出國家與香港之間的密切關(guān)聯(lián)，十分可取。民建聯(lián)立法會議員劉國勛稱，此次通識科改革是香港教育撥亂反正的第一步，過去該科目一直被“黃師”用來抹黑中央與特區(qū)政府，向下一代灌輸許多失實(shí)內(nèi)容以及立場偏頗的錯誤價值觀，希望改革是一個良好的開端，但不可止步于此，仍須借教育加強(qiáng)年輕人對國民身份的認(rèn)同。經(jīng)民聯(lián)副主席梁美芬表示認(rèn)同新科課程大綱，特別在“‘一國兩制下的香港”主題中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的法治精神，而法治的根基在于《基本法》和“一國兩制”，若學(xué)生弄不清楚這兩個概念，會容易誤入歧途。新民黨主席葉劉淑儀也說，新通識科須要著重于國情教育，讓學(xué)生對國家和香港有正確的了解，從而培養(yǎng)良好的價值觀。

《星島日報》3日發(fā)表社論稱，過去由于教材沒有規(guī)范，個別有政治立場的教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生跟隨其政治思想，日后有了課程重點(diǎn)及相關(guān)教科書后，相信這個問題可以改善?！?/p>