趙群

美育是實現(xiàn)教育根本任務(wù)的重要途徑，也是實現(xiàn)人的教育目標(biāo)的現(xiàn)實基礎(chǔ)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、道德修養(yǎng)、情操、啟迪精神。為了全面把握新時期的美育價值，更好地進(jìn)行美育工作，河南省新鄉(xiāng)市第十六中學(xué)嚴(yán)格實踐“優(yōu)質(zhì)特色”的教育理念，多方面探索以美育為特色實施藝術(shù)教育的有效途徑，努力實現(xiàn)“五育并舉、美育為先導(dǎo)”的教育目標(biāo)，取得了顯著成就。學(xué)校先后獲得“河南省文明學(xué)?！薄昂幽鲜≌Z言文字規(guī)范化學(xué)?！薄靶锣l(xiāng)市合創(chuàng)基地”“新鄉(xiāng)市信陽學(xué)?！薄靶锣l(xiāng)市中學(xué)教育學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號。

一、定位美育完善育人體系

沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育。美育是學(xué)校文化教育的重要內(nèi)容，學(xué)校文化是其重要載體之一。美育是學(xué)校教育的靈魂，是提高辦學(xué)品位、實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。將美育納入學(xué)校教育的全過程既是素質(zhì)教育的必然要求，也是美育本身的發(fā)展方向。我們學(xué)校高度重視美育建設(shè)工作，把美育特色活動作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要任務(wù)，致力于打造藝術(shù)特色教育品牌，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.思想航行

我們學(xué)校立足于校本現(xiàn)實，樹立“對美教育觀”，將美育融入校園文化建設(shè)、藝術(shù)課程、課外活動等整個教育課程，以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、個性發(fā)展、培養(yǎng)特長為出發(fā)點，堅持藝術(shù)課和文化課結(jié)合，全面提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和審美素質(zhì)。我們學(xué)校成立了以校長為組長的美育工作指導(dǎo)小組，教務(wù)處始終負(fù)責(zé)，與學(xué)生處總務(wù)處合作，音樂、美術(shù)、教師各司其職，教師指導(dǎo)學(xué)生對美育的感受、體驗、感悟、理解，使他們賞心悅目，獲得情感審美取向和審美發(fā)展等教益課程，致力于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美能力。

2.制度規(guī)范

我們學(xué)校將美育教育貫穿于學(xué)校的各項工作中，努力實現(xiàn)“教育的立意，美育人”的教育佳境。確立“為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，完善美育自律管理制度，完善審查激勵方案，切實做好美育工作。校長和主管副校長、教導(dǎo)處主任每周二準(zhǔn)時參加美術(shù)、音樂研究組的研究活動，對美育工作進(jìn)行具體指導(dǎo)。將全員藝術(shù)偏班課程納入學(xué)校教學(xué)工作，每年定期審查，統(tǒng)一表彰業(yè)績突出、成績優(yōu)異的教師。

二、立足美育打造高效課堂

1.開設(shè)校本課程

開設(shè)校本課程是教育發(fā)展的需要，是學(xué)生發(fā)展的需要，也是學(xué)校發(fā)展的需要。我們學(xué)校以學(xué)校美育的特色為中心，開發(fā)校本課程，充分利用地方教育資源，發(fā)揮教師的個性優(yōu)勢，注重學(xué)生的發(fā)展需求，以豐富的校本課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，構(gòu)建特色鮮明的“美育特色校本課程”體系。2018年開創(chuàng)了新鄉(xiāng)市第一個“田園藝術(shù)同步班課程”。在現(xiàn)有美術(shù)課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)美術(shù)、書法、設(shè)計、合唱、朗誦幾門特色專業(yè)課程，為學(xué)生提供更多的課程選擇，學(xué)生以興趣為導(dǎo)向，主動支持的方式自主選擇學(xué)習(xí)，致力于培養(yǎng)和提升綜合素養(yǎng)。幫助學(xué)生形成健全的人格，形成積極的情感態(tài)度和價值觀，突破學(xué)生特長。

2.抓住新時期學(xué)校美育的新毅力

習(xí)近平總書記在中央美術(shù)學(xué)院100周年紀(jì)念日之際，給中央美術(shù)學(xué)院8名教授回信，提出了弘揚(yáng)中華美育的時代精神：“以大愛之心培養(yǎng)學(xué)生，以大美的藝術(shù)傳達(dá)世界的作品?！泵烙梢酝ㄟ^審美教育、情感教育、心靈教育培養(yǎng)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。對美教育課程體系是將美育融合到眾多學(xué)科的教學(xué)中，將技巧、技藝、學(xué)科美的高度提升，或者以藝術(shù)課程為基礎(chǔ)，五育并舉，融合學(xué)科，構(gòu)建高質(zhì)量的教學(xué)，豐富傳統(tǒng)藝術(shù)課程的美育體系。

構(gòu)建對美教育實踐體系，首先是實踐新時期學(xué)校美育教育的新要求，堅持社會主義方向，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，讓祖國的青年一代身心健康成長。因此，要完善中小學(xué)美育課程體系，豐富美育課程內(nèi)容，就要以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化美育教育功能為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生審美創(chuàng)新能力，為美育課堂和藝術(shù)展示活動搭建平臺。其次，以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為先導(dǎo)，旨在提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。德國哲學(xué)家、文學(xué)家席勒將美育定義為“自由”，突破古希臘時代單純以美育為道德教育的方式，認(rèn)為美育是審美想象力的自由。通過美育培養(yǎng)理想的人、完美的人、全面和諧發(fā)展的人，使人性走向完整?？梢?，堅持以人的發(fā)展為中心的美育，對培養(yǎng)兼顧五育的社會主義建設(shè)者和接班人至關(guān)重要。

3.構(gòu)建對美教育過程的新體系

美育不等于美術(shù)教育或藝術(shù)教育。與德育、智育、體育、勞動技術(shù)四種課程相比，美育的概念更加模糊。部分學(xué)校不區(qū)分藝術(shù)課程教授和美育課程教授，很難找到實現(xiàn)美育發(fā)展的道路。很多家長甚至教師把美育狹窄地理解成美術(shù)教育或藝術(shù)教育是錯誤的。因此，出現(xiàn)了美育教育在中小學(xué)教育中不受重視的局面。構(gòu)建美育課程體系要積極致力于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。美育不僅要滲透美術(shù)和藝術(shù)教育，還要滲透各學(xué)科的教育。對家長實施普及教育，改變各系教師對美育教育的觀念，是當(dāng)前亟待解決的重要問題。

構(gòu)建美育的課程體系，要按照課程和教學(xué)的實踐標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)美育、德育、智育、體育、勞動技術(shù)的“靜坐”。按照美育課程體系標(biāo)準(zhǔn)，劃分與多學(xué)科相互滲透的關(guān)系，合理設(shè)定各課程比例，提高美育在教育課程體系中的地位。由于不同階段不同地區(qū)的學(xué)生有不同的特點，校本課程和地方課程的研究開發(fā)也應(yīng)合理規(guī)劃美育，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，形成“一教一品”“一教多品”的學(xué)校美育發(fā)展新格局。在校本課程的研發(fā)中，學(xué)校教師要根據(jù)本校教授的特點，根據(jù)美育教學(xué)大綱進(jìn)行劃分，并刊載在各系的教材中，使校本課程適應(yīng)社會的發(fā)展和學(xué)生的成長。在地方課程的研發(fā)中，教育專家不僅要重視地方的歷史文化傳統(tǒng)，還要探索地方課程與美育的融合，貫徹全國教育大會精神。

三、抓好美育促進(jìn)全面發(fā)展

1.在課程建設(shè)中掌握好美育的實施

在教育中積極推進(jìn)課程建設(shè)。完善“校本課程”體系，教師結(jié)合自己的特長和愛好，開設(shè)籃球、跳繩、剪紙、折紙、合唱、書法等校本課程，并“與古典閱讀同行”“天天朗誦”“剪紙”“折紙”。

2.多彩活動升華美育教育

教書育人最微妙的地方是學(xué)生在活動中成長。學(xué)校應(yīng)在綜合實踐活動教育中逐漸滲透美育，提高教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生德育中的作用。我們學(xué)校堅持“以美育活動促進(jìn)核心素養(yǎng)”的實施戰(zhàn)略，開展內(nèi)容豐富、特色鮮明的系列活動，多措并舉，讓學(xué)生感受美、表達(dá)美、欣賞美、創(chuàng)造美，教育內(nèi)涵發(fā)展始終與學(xué)校美育相伴，讓學(xué)生在啟蒙、體驗、分享過程中播種“藝術(shù)教育”的種子。9CE876C7-D4D2-497B-9011-85AD974E8DCD

繼承紅色基因，將思政教育融合到美育過程中。合理地將紅色教育融入新一代學(xué)生的思想政治過程，不僅有助于提高學(xué)生的思想道德，還可以促進(jìn)紅色精神的繼承和發(fā)展。在長期的教育教學(xué)中，我們學(xué)校重視美育和德育，將思政元素滲透到藝術(shù)過程中，重視紅色資源開發(fā)，講述革命先輩的事跡，營造良好的紅色氛圍，讓學(xué)生深刻感受在革命斗爭中創(chuàng)造的革命精神和革命文化。為了幫助學(xué)生在創(chuàng)作、設(shè)計、欣賞、演出中理解作品的積極思想內(nèi)涵，美術(shù)課上，以五星紅旗誕生的故事展現(xiàn)了藝術(shù)設(shè)計背后的象征和寓意。在音樂課上，用紅歌演奏新時代的主旋律。書法教室里，書寫下了五千年燦爛的文明。一幅畫，一首歌，一個字，都是德育、美育的完美結(jié)合。

結(jié)合社區(qū)教育，打造藝術(shù)終身學(xué)習(xí)品牌。美育培養(yǎng)了我們認(rèn)識美、愛美、創(chuàng)造美的能力，美育不僅是學(xué)校的課堂教育，也是與我們密切相關(guān)的生活方式。社區(qū)作為我們生活中的重要活動場所，承載的文化作用也日益突出。加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)要營造良好的校外美育環(huán)境。我們在美育理論的指導(dǎo)下，加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)，感受環(huán)境美，加強(qiáng)教育宣傳，凈化心靈美。2020年11月，“石榴堂”藝術(shù)講座獲得“新鄉(xiāng)市終身學(xué)習(xí)品牌”稱號。

開展“第三節(jié)”活動，為學(xué)生設(shè)置展示舞臺。建立“創(chuàng)作美舞臺”，每年舉辦藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)活動。藝術(shù)節(jié)節(jié)目豐富多彩，集中展示了優(yōu)秀的節(jié)目、優(yōu)秀的作品。

3.使美育熠熠生輝的思想政治特點

德育為五育之首，貫穿各階段教學(xué)，相關(guān)方面非常廣泛。音樂可以培養(yǎng)人的情緒，美化人的行為，凈化人心。加強(qiáng)音樂教育德育功能，把握德育滲透的核心，是教育工作中有效開展思想政治教育的有效工具。四平街小學(xué)大隊輔導(dǎo)員大部分是學(xué)校的音樂教師，是德育工作的中堅力量，現(xiàn)由四平音樂思政骨干小組組成，經(jīng)過一年的示范，探索特色教育，強(qiáng)化音樂教育的德育功能，掌握德育滲透的陣地，情緒渲染音樂。充分強(qiáng)調(diào)音樂的力量，形成可操作的音樂思政教案集。

4.利用美育促進(jìn)學(xué)生掃盲發(fā)展

“發(fā)揚(yáng)中華美育精神，讓祖國的青年一代身心健康成長”是習(xí)近平總書記對青少年的期待。加強(qiáng)美育、完善美育課程體系、將學(xué)校美育納入監(jiān)督評價和審查體系十分重要。

我們必須緊緊抓住德育教育，堅持美育人，堅持美育德、德潤心。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，將美育融合到學(xué)校教育的方方面面，進(jìn)一步提高校園文化的美育功能，繁榮校園文化，讓學(xué)生從春風(fēng)化雨、耳濡目染中得到美的享受，從而提升學(xué)生內(nèi)涵修養(yǎng)、完善人格、締造心靈，為社會主義社會不斷輸送優(yōu)秀人才。

向美麗揚(yáng)帆，描繪美育的新藍(lán)圖。在推進(jìn)美育、突出學(xué)校特色的過程中，繼承立德樹人的初心和使命，立足于今天的課程，關(guān)注人格的形成。用美立德、以美修仁、以美啟智，美育使學(xué)生的生命之花更加芬芳、優(yōu)雅、燦爛，讓學(xué)生感受到新時代自信的美。構(gòu)建對美教育實踐體系，促進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展，就要做到：第一，以審美心理學(xué)為理論指導(dǎo)，重視跨學(xué)科、跨學(xué)科融合教育；第二，重視美育的教育功能和教育服務(wù)功能，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會的三方融合發(fā)展。全面重視美育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，提高文化自信。9CE876C7-D4D2-497B-9011-85AD974E8DCD