河北省石家莊市橋西外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 李煥敏

目前階段，教育改革逐漸深入人心，社會(huì)與學(xué)校的教育合作也越來(lái)越廣泛，教學(xué)模式也在不斷進(jìn)行創(chuàng)新。自然拼讀法就是新時(shí)代較為優(yōu)秀的一種教學(xué)模式，主要被應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)中，不僅可以對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)行有效的組織，還可以在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和英語(yǔ)綜合口語(yǔ)能力。除此之外，自然拼讀法還是一門同時(shí)具有拼寫、閱讀以及實(shí)踐的新式英語(yǔ)教學(xué)方法。與傳統(tǒng)模式不同的是，這種教學(xué)方法更加注重英語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音能力的培養(yǎng)，并且按照一定的閱讀規(guī)律，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握對(duì)應(yīng)英文字母或者單詞的發(fā)音方式，進(jìn)而全面提升學(xué)生的自我領(lǐng)悟力和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，并且增加教師的教學(xué)力度，為教師提供新的英語(yǔ)教學(xué)思路，使其在課堂上呈現(xiàn)出多元化的教學(xué)狀態(tài)。

一、自然拼讀法在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

自然拼讀法是目前國(guó)際主流的英語(yǔ)教學(xué)法，它不僅是以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)讀音與拼字，增強(qiáng)閱讀能力與理解力的教學(xué)法，更是以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的英語(yǔ)初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法。這種教學(xué)法簡(jiǎn)單高效，符合小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，且讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩，這樣不僅改變了學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的枯燥氛圍，還大大提高了學(xué)習(xí)效率，總之是一種效果顯著的英語(yǔ)教學(xué)法。

自然拼讀法在近幾年被廣泛應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中，由于與語(yǔ)音教學(xué)相搭配具有更強(qiáng)的教學(xué)效果，再結(jié)合多媒體語(yǔ)音的教學(xué)方法，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的效果。同時(shí)，在能力得到提升后，可以運(yùn)用自身已經(jīng)掌握的對(duì)應(yīng)知識(shí)，對(duì)單詞做出準(zhǔn)確拼讀，以此來(lái)降低學(xué)生因不認(rèn)識(shí)單詞，而造成的學(xué)習(xí)進(jìn)度停滯等問題，還可以在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。不僅如此，由于小學(xué)的英語(yǔ)課程中學(xué)生能夠接觸到的英文單詞相對(duì)較少，所以，學(xué)習(xí)起來(lái)可能會(huì)有一定的困難。在這樣的情況下，教師在教學(xué)過程中，利用自然拼讀法，再結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，這樣當(dāng)以后遇到相似長(zhǎng)度的單詞，學(xué)生就可以通過閱讀記憶來(lái)進(jìn)行自然拼讀。另外，教師還可以幫助學(xué)生進(jìn)行單片式節(jié)點(diǎn)記憶。主要是將一個(gè)長(zhǎng)單詞等分為不同的節(jié)點(diǎn)，再對(duì)每一個(gè)節(jié)點(diǎn)特殊記憶，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍。

二、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)存在的問題

雖然自然拼讀法在學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛，且收獲了很好的教學(xué)效果，但是在應(yīng)用的過程中仍然存在一些問題，影響最終的應(yīng)用效果。其實(shí)，人類的發(fā)音是存在相同之處的，這點(diǎn)就體現(xiàn)在漢語(yǔ)和英語(yǔ)的發(fā)音上。這也就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)混淆的問題。在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生通常會(huì)產(chǎn)生先入為主的觀念，將兩種語(yǔ)言的發(fā)音弄混，這非常不利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音能力的提升，同時(shí)也增加了教師的教學(xué)難度。其次，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合性拼讀誤差。傳統(tǒng)的英文音標(biāo)是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，不僅枯燥難背誦，同時(shí)還易于造成學(xué)生學(xué)習(xí)的偏差，形成錯(cuò)誤的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音。不僅如此，不同地區(qū)的教師還有可能存在一定的口音，這對(duì)于英文口語(yǔ)教學(xué)的影響極大，也不利于其對(duì)單詞的有效記憶。

三、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）加強(qiáng)語(yǔ)音語(yǔ)感意識(shí)

一般情況下，在我國(guó)，小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)大概是在三年級(jí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說，突然接觸到一門新的語(yǔ)言學(xué)科，是具有一定興趣和新鮮感的。所以，在前期，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣較高。但是經(jīng)過一段時(shí)間之后，這種積極性就會(huì)大大降低。此時(shí)，教師應(yīng)該在教學(xué)中增加自然拼讀法來(lái)改善這種情況。小學(xué)英語(yǔ)是打基礎(chǔ)的階段，而單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。小學(xué)用自然拼讀法學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和操練，讓學(xué)生掌握看詞能讀、聽音能寫的本領(lǐng)，這對(duì)學(xué)生將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有幫助。在課堂上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何通過自己的唇形來(lái)判斷英文單詞以及句子的基礎(chǔ)性發(fā)音，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多讀、多寫，加深學(xué)習(xí)的記憶和印象。另外，教師不能讓學(xué)生一味地模仿自己，需要讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，只有這樣，才能提升自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還可以增強(qiáng)其語(yǔ)感，有利于未來(lái)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。其實(shí)，英語(yǔ)的語(yǔ)感并非可以一朝一夕形成的，它是需要學(xué)生在不斷的積累和閱讀中逐漸形成的語(yǔ)言感知能力。英語(yǔ)的語(yǔ)感對(duì)于相關(guān)的學(xué)習(xí)是十分重要的。舉例來(lái)說：當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行短篇閱讀理解時(shí)，如果具有一定的語(yǔ)感，就會(huì)很容易完成閱讀任務(wù)，同時(shí)還有利于學(xué)生對(duì)文章的深化理解；但如果語(yǔ)感不好，便不能更好地通讀全文，這樣會(huì)造成學(xué)生對(duì)文章理解不全面、不深化的現(xiàn)象出現(xiàn)，更加不利于未來(lái)高等級(jí)的學(xué)習(xí)。因此，要將自然拼讀法結(jié)合多媒體技術(shù)，在英語(yǔ)課堂中實(shí)現(xiàn)應(yīng)用，這樣才可以進(jìn)一步提升他們的語(yǔ)音語(yǔ)感意識(shí)，增強(qiáng)相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)感。

（二）鞏固學(xué)生的發(fā)音規(guī)律

其實(shí)，雖然小學(xué)英語(yǔ)涉及的單詞和語(yǔ)法相對(duì)較少，但對(duì)于字母和簡(jiǎn)單單詞的掌握和學(xué)習(xí)還是很重要的。這個(gè)過程相當(dāng)于建設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的過程，一定要嚴(yán)謹(jǐn)。所以，需要利用科學(xué)的方法鞏固學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音。在老師教學(xué)的過程中，可以先利用自然拼讀法引導(dǎo)學(xué)生初步掌握基礎(chǔ)字母和簡(jiǎn)單詞語(yǔ)的發(fā)音規(guī)律，提高他們對(duì)本學(xué)科的基礎(chǔ)認(rèn)知能力，深化其對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響。不僅如此，還可以利用自然拼讀法，進(jìn)一步開展字母教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生在元音和輔音之間建立一定的記憶聯(lián)系，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的關(guān)聯(lián)性。另外，在英語(yǔ)課堂上，教師還可以利用多媒體技術(shù)，豐富字母、單詞的呈現(xiàn)形態(tài)，創(chuàng)建每一個(gè)字母獨(dú)有的特點(diǎn)，再結(jié)合自然拼讀法，最終完成綜合學(xué)習(xí)計(jì)劃的構(gòu)建。并且在計(jì)劃中，按照不同的字母、音階類型進(jìn)行排列，能夠擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶范圍，還可以將英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)效果最大程度展現(xiàn)出來(lái)，充分提高小學(xué)生整體的英語(yǔ)實(shí)踐能力，進(jìn)一步規(guī)范他們的口語(yǔ)發(fā)音。除此之外，母語(yǔ)也會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)造成一定的影響。通過多媒體技術(shù)的輔助以及自然拼讀法的融合，可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)字母和單詞的關(guān)聯(lián)，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)字母形狀和發(fā)音的關(guān)聯(lián)，這樣就可以更加深化學(xué)生對(duì)字母、單詞的記憶程度，鞏固其發(fā)音規(guī)律。另外，在教學(xué)過程中，自然拼讀法還可以進(jìn)行辨音測(cè)試，得出的具體測(cè)試成績(jī)便可以檢驗(yàn)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)成果，最終在實(shí)現(xiàn)鞏固學(xué)生口語(yǔ)發(fā)音規(guī)律的同時(shí)，還加強(qiáng)了教學(xué)模式的創(chuàng)新。

四、實(shí)例分析

（一）小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的現(xiàn)狀簡(jiǎn)述

英語(yǔ)作為一門較為靈活的課程，需要具備一定的實(shí)踐性。英語(yǔ)語(yǔ)音是整門課程的重要組成部分。其實(shí)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐和語(yǔ)法學(xué)習(xí)是同樣重要的，它更多的是與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)結(jié)較為緊密。因此，在這樣的教育背景下，需要注重英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的重要性，以此來(lái)提升學(xué)生的口語(yǔ)能力。

（二）的應(yīng)用過程

以下便是自然拼讀法的應(yīng)用流程，具體如下圖1所示。

圖1 自然拼讀法應(yīng)用流程圖

通過圖1所示流程，可以得出應(yīng)用前后的對(duì)應(yīng)分析結(jié)果，對(duì)其進(jìn)行對(duì)比分析。

（三）應(yīng)用效果探析

通過以上研究，得出分析結(jié)果，具體如下表1所示：

表1 實(shí)例分析結(jié)果對(duì)比表

通過表1可以了解到，在應(yīng)用自然拼讀法之后，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力以及實(shí)踐能力有了大幅度提升，對(duì)其未來(lái)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)也有著很大的影響。因此，可以得出結(jié)論，自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中具有很高的應(yīng)用價(jià)值。

綜上可知，自然拼讀法這種方法的主要準(zhǔn)則是建立音與形兩者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的界限，通過多角度、多層次的語(yǔ)音教學(xué)方法來(lái)幫助其提高單詞的記憶能力和閱讀理解整體水平。同時(shí)利用現(xiàn)如今應(yīng)用較為廣泛的多媒體技術(shù)，再加上自然拼讀法的輔助，進(jìn)一步將聲、形、色完美融合在一起，豐富教學(xué)形式，擴(kuò)大語(yǔ)音教學(xué)的范圍，在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音感知能力。另外，創(chuàng)新、科學(xué)、新穎的教學(xué)模式還可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助其全面發(fā)展。