李貞霞

(楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 楊陵 712100)

思政課教學(xué)中案例選用百姓的故事，增強(qiáng)大學(xué)生制度自信教育，把制度自信教育貫徹到思政課教學(xué)全過(guò)程，是提升大學(xué)生政治素養(yǎng)的有效手段。在新媒體時(shí)代，多元化的價(jià)值觀伴隨著海量的信息沖擊著人們的頭腦，這些海量信息給思政課教學(xué)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。用百姓的故事講授思政課，首先要解決選取百姓工作生活中的什么故事和以什么樣的方式講授故事的問(wèn)題，使同學(xué)們能夠感到真實(shí)、親切、感人，對(duì)思想政治理論認(rèn)同、主動(dòng)、踐行，增強(qiáng)制度自信。其次通過(guò)對(duì)百姓故事的梳理分析，既能看到百姓工作生活中的問(wèn)題，又能探索到到解決問(wèn)題的途徑和方法，以此傳遞正能量，增強(qiáng)價(jià)值認(rèn)同。

一、打造百姓故事講授思政課的特色

(一)案例故事貫穿課程教學(xué)全過(guò)程

以思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)為例，本課程根據(jù)邏輯內(nèi)容分為緒論、人生的青春之問(wèn)、堅(jiān)定理想信念、弘揚(yáng)中國(guó)精神、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德及其優(yōu)秀道德傳統(tǒng)、踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義道德、社會(huì)主義法律概述、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家、培養(yǎng)法治思維維護(hù)法律權(quán)威共十個(gè)專(zhuān)題。每一個(gè)專(zhuān)題的教學(xué)都可選取百姓的故事講授，案例可貫穿課程內(nèi)容的全過(guò)程。通過(guò)百姓的故事的講授，深切感受百姓真實(shí)的生活，傳遞正能量，增強(qiáng)思政課講授的親和力。

(二)案例故事及時(shí)更新

用百姓的故事講授思政課，案例更新快。普通百姓生活中的事例，包括工作、家庭、人際交往等等，隨著時(shí)間的推移，新的故事會(huì)不斷涌現(xiàn)。在2018級(jí)、2019級(jí)教學(xué)中選取的案例，2020級(jí)可根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)時(shí)更新，如在講授中國(guó)精神時(shí)可增添水利工程發(fā)展概況、新技術(shù)、新設(shè)施，加深對(duì)新時(shí)代水利精神和水文化的認(rèn)知，傳承水利精神。因?yàn)楣适滦拢惺芫托?，故事傳遞的信息更容易被學(xué)生接受，可做到思政課程與課程思政結(jié)合，增強(qiáng)感染力，提高對(duì)專(zhuān)業(yè)及崗位的認(rèn)知。

案例選取途徑多樣。因?yàn)槭前傩盏墓适?，在新媒體手段可通過(guò)各種途徑傳遞，如電視、廣播、手機(jī)、微信、短視頻、快手、抖音等途徑，制作并發(fā)送信息的也是普通百姓，信息的閱讀、評(píng)論即時(shí)。2020年初因?yàn)橐咔槎M(jìn)行的線上教學(xué)，大量的案例就是在抖音上選取。因此，在教學(xué)中運(yùn)用百姓故事教學(xué)，方便快捷。大量的案例是百姓自己制作傳遞，如新疆棉花事件、新疆少數(shù)民族人口增長(zhǎng)狀況等，生活中親身感受到中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

(三)案例展示的故事可踐行

百姓的故事普通、真實(shí)、接地氣，它反映的就是你我他生活中的故事。當(dāng)我們刷抖音看到“豪橫”的故事。如國(guó)慶假期不遵守交通規(guī)則的女子打交警，最后被交警制服，許多人說(shuō)看到結(jié)果就“放心”了?？吹脚羽B(yǎng)大型犬不牽繩，義憤填膺。因?yàn)樯钪杏胁煌摹昂罊M”，傳遞正能量的就點(diǎn)贊，消極的可譴責(zé)。抖音上有許多的“幫幫團(tuán)”，反映的是百姓的故事，暖暖的，有些案例條件許可就能“復(fù)制”踐行。

二、發(fā)揮百姓故事講授思政課優(yōu)勢(shì)

(一)用百姓故事講授思政課，增強(qiáng)思政課的親和力

百姓的故事親切。要增強(qiáng)思政課的親和力，教師在授課中選取百姓的故事作為教學(xué)案例，貼近現(xiàn)實(shí)生活，平實(shí)而普通，聽(tīng)起來(lái)就像鄰家的故事，親切。教師通過(guò)各種途徑和手段，悉心收集整理百姓生活中的文字、圖片、視頻等案例，整理分類(lèi)，細(xì)心分析，使百姓故事所包涵的哲理與思政課教學(xué)內(nèi)容相互融合，增強(qiáng)思政課的教學(xué)效果。

百姓的故事反映的是一個(gè)時(shí)代的特色，記錄的是中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的軌跡，以生動(dòng)鮮活的喜怒哀樂(lè)的小故事，展現(xiàn)百姓投身我國(guó)改革發(fā)展中積極向上的精神風(fēng)貌，展現(xiàn)的是中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

百姓的故事真實(shí)。百姓故事展示的是社會(huì)生活中的原型，有名有姓，原汁原味，真實(shí)可信。他們的喜怒哀樂(lè)，反映的是我們?cè)?jīng)或者正在經(jīng)歷的熟悉的生活，故事雖然不驚天動(dòng)地，也沒(méi)有彪炳史冊(cè)，他們是我們熟悉的陌生人。學(xué)校里獲得獎(jiǎng)學(xué)金就給了我繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，我也傳承了重視教育助力學(xué)子的精神。百姓不是聚光燈下的主角，也不是政界才俊、偶像明星、商界名流，而是實(shí)實(shí)在在生活在我們大家身邊的趙錢(qián)孫李，是普通的百姓，是社會(huì)的主人。

百姓的故事感人。普通百姓的故事傳遞的是滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量，感人。百姓在平常的日子里，過(guò)著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活。2020年初突發(fā)的新冠疫情，不論是逆行的醫(yī)護(hù)工作者還是蝸居在家的百姓，大家深知你家我家大家連在一起就是國(guó)家。防控疫情期間，許許多多人的善舉，讓我們感到暖暖的，他們都是你我他一樣的普通百姓，都在做著自己的本分。

(二)選取百姓故事，增強(qiáng)思政課的實(shí)踐性

百姓的故事可增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感。百姓的故事反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，揭示生活的真實(shí)和本質(zhì)，貼近了社會(huì)、時(shí)代。在快速發(fā)展的社會(huì)背景下，百姓個(gè)人的生活都是社會(huì)的一個(gè)縮影，反過(guò)來(lái)，百姓個(gè)人的行為又反映出新的時(shí)代的風(fēng)貌。百姓的故事紀(jì)錄著歷史、折射著歷史。認(rèn)同社會(huì)的變遷，國(guó)家的發(fā)展。北京電視臺(tái)的“第三調(diào)解室”，通過(guò)說(shuō)法、說(shuō)理、說(shuō)親情，排解矛盾、化解糾紛，各方當(dāng)事人當(dāng)場(chǎng)簽訂人民調(diào)解協(xié)議書(shū)并加蓋人民調(diào)解公章，協(xié)議具有法律效力，協(xié)議當(dāng)場(chǎng)生效，法律賦予親情的溫度，給人們心田注入柔軟的力量。通過(guò)百姓的故事了解我國(guó)人民調(diào)解制度以及有關(guān)程序，即有關(guān)人民調(diào)解員、心理專(zhuān)家、律師為當(dāng)事人梳理思緒、答疑解惑，促使雙方當(dāng)事人達(dá)成調(diào)解的制度，揭示百姓物質(zhì)生活和精神生活的深刻變化，互助關(guān)愛(ài)、和諧相處，崇德尚善，增強(qiáng)制度自信，堅(jiān)定永遠(yuǎn)跟黨走，不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)。

百姓的故事可增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性。作為青年學(xué)生，通過(guò)對(duì)百姓故事的梳理分析，透徹理解其中蘊(yùn)含的哲理，促使他們主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活中不斷錘煉，打牢知識(shí)基礎(chǔ)，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，也能使學(xué)生熟練掌握自己將來(lái)所從事工作領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與崗位技能，應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，提升解決問(wèn)題的能力。

(三)選取百姓故事，提高思政課的思想性

關(guān)注百姓故事的熱度。熱點(diǎn)話(huà)題通常是公眾關(guān)注的社會(huì)各個(gè)層面的矛盾或者社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的建設(shè)成果的具體反映。我國(guó)現(xiàn)已進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，社會(huì)的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。社會(huì)主要矛盾的變化并沒(méi)有改變我們現(xiàn)在的歷史方位和歷史階段，即我國(guó)仍將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。百姓故事反映社會(huì)熱點(diǎn)，利益價(jià)值屬性與高校思想政治教育目標(biāo)有契合之處。如思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)中，選用青年學(xué)生喜歡的抖音上的案例，一方面可以激發(fā)學(xué)生的參與性，另一方面可以通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)理論對(duì)社會(huì)生活熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析評(píng)判，通過(guò)百姓生活中的熱點(diǎn)故事，用理性思維梳理其中的關(guān)系，透過(guò)現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)，達(dá)到明辨是非的目的。

關(guān)注百姓故事的溫度。在思政課教學(xué)過(guò)程中講好百姓的故事，就要對(duì)故事的歷史背景、相關(guān)數(shù)據(jù)、對(duì)故事的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的影響等相關(guān)資料進(jìn)行分析整理，將百姓故事背后那些充滿(mǎn)濃濃的人文精神和暖暖的人性關(guān)懷的東西展示給學(xué)生聽(tīng)。如“保潔員二代”，只為父母未竟的“事業(yè)”。2020年9月7日，在訣別了69歲父親的第6天，母親羅保銀帶著剛成年的大兒子來(lái)到上海，在父母曾經(jīng)工作了27年的靜安區(qū)芷江西路街道復(fù)元坊小區(qū)，接過(guò)上一輩的苕帚，成為“保潔員二代”，繼續(xù)父母未竟的“事業(yè)”。這就是普通百姓的工作與生活，平凡而感人，暖暖的。

關(guān)注百姓故事的深度。用百姓生活中的案例講授思政課，把案例放在社會(huì)和時(shí)代的大背景下看待，案例記錄的是生活中平凡人中的不平凡，反映的是他們的平凡生活和對(duì)美好生活的期盼、他們?cè)诟髯怨ぷ鲘徫簧系母冻雠c堅(jiān)守、他們?cè)跁r(shí)代的大背景下做出的選擇。透過(guò)百姓的這些故事，就會(huì)發(fā)現(xiàn)普通百姓在不普通的事跡中閃耀出來(lái)的光芒，這是對(duì)社會(huì)和人性的透徹了解，也是對(duì)國(guó)情民情的深度認(rèn)知。

用百姓生活中的案例講授思政課，在理論上既有高度，在內(nèi)容和邏輯上又有廣度。思政課有明確的課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，我們不能把思政課講成故事會(huì)或者段子集錦，學(xué)生哈哈一樂(lè)，雖然課堂氣氛活躍，結(jié)果學(xué)生卻沒(méi)學(xué)到理論知識(shí)。新媒體時(shí)代，學(xué)生運(yùn)用新手段搜索信息的能力在不斷強(qiáng)化的同時(shí)，其思考能力存在弱化的趨勢(shì)，用百姓的故事講授思政課，可感動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的深度思考，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的認(rèn)知、認(rèn)同、踐行。

三、選取百姓故事講授思政課原則

(一)度的把握

世間萬(wàn)物，皆有其度。選取百姓的故事講授思政課要避免兩個(gè)誤區(qū)，一是“過(guò)度”，即滔滔不絕，原原本本講述故事，結(jié)果往往事與愿違，思政課變成故事會(huì)。二是“不及”，故事敘述只言片語(yǔ)，毫無(wú)條理，找不到重點(diǎn)，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此選取百姓的故事應(yīng)注意度的把握。

(二)知識(shí)點(diǎn)的融合

思政課案例選取百姓的故事，注意案例故事與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合。2020年初一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠疫情，讓全體中國(guó)人的春節(jié)過(guò)得有些“悲壯”，這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。在抗擊疫情中我國(guó)人民的表現(xiàn)完美地詮釋了社會(huì)主義道德的核心與原則。其他國(guó)家如美國(guó)、印度等在抗擊疫情中創(chuàng)造的各種“記錄”，也讓我們充分感受到中國(guó)人民表現(xiàn)出的高尚的道德風(fēng)貌，親身體會(huì)到社會(huì)主義道德的優(yōu)越性，即以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則。國(guó)家利益、社會(huì)整體利益和個(gè)人利益在根本上是一致的。長(zhǎng)期以來(lái)，為人民服務(wù)是中國(guó)共產(chǎn)黨踐行的根本宗旨，集體主義是區(qū)別國(guó)家利益、社會(huì)整體利益和個(gè)人利益集團(tuán)的集體利益。集體和個(gè)人是相互作用、相互依賴(lài)、互為前提的辯證統(tǒng)一關(guān)系不能分割的，兩者不能分割。這次疫情中湖北是重災(zāi)區(qū)，全國(guó)人民全力以赴支援湖北，當(dāng)國(guó)家利益、社會(huì)整體利益與個(gè)人利益沖突時(shí)，國(guó)家利益、社會(huì)整體利益高于個(gè)人利益，這就是中國(guó)人！這就是中國(guó)人抗擊疫情取得較好效果的法寶。

(三)細(xì)節(jié)的挖掘

抗疫一線護(hù)士王歡歡在春節(jié)前就進(jìn)入發(fā)熱門(mén)診值班，在一線連續(xù)奮戰(zhàn)十天，春節(jié)假期沒(méi)有休息。同事關(guān)心她“別這么拼，休息一會(huì)”，她笑著反問(wèn)“沒(méi)事，我是黨員，關(guān)鍵時(shí)候我不上誰(shuí)上？”家人問(wèn)她“春節(jié)還回來(lái)嗎？”，她只能推說(shuō)工作上忙還回不來(lái)。她始終不敢告訴自己的父母，自己在最“危險(xiǎn)”的地方值班，對(duì)年幼孩子的思念只能忍一下，春節(jié)前早早送回老家，年夜飯是在醫(yī)院簡(jiǎn)單對(duì)付。每次進(jìn)入發(fā)熱門(mén)診都要穿上厚重的防護(hù)服、防護(hù)口罩和護(hù)目鏡，為減少穿脫防護(hù)裝備的次數(shù)，王歡歡經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間不吃、不喝、不上廁所，對(duì)此她毫無(wú)怨言。因?yàn)樗A(chǔ)扎實(shí)、技術(shù)到位，還承擔(dān)了發(fā)熱門(mén)診護(hù)理帶教老師的職責(zé)，每天指導(dǎo)新進(jìn)入發(fā)熱門(mén)診增援的護(hù)理人員及非醫(yī)人員如何做好防護(hù)，規(guī)范工作。每天下班前，她都會(huì)抽時(shí)間指導(dǎo)年輕護(hù)士解決工作中遇到的問(wèn)題。細(xì)心的她還發(fā)現(xiàn)每天進(jìn)入發(fā)熱門(mén)診的患者大多數(shù)心情非常緊張甚至害怕，她主動(dòng)和患者聊聊天，安慰他們。不少患者在她的幫助下平復(fù)了心情，每每看到患者放松后的情緒，她會(huì)感覺(jué)自己的工作沒(méi)有白費(fèi)，自己心里也會(huì)暖暖的。

在抗擊疫情的工作中，沖在一線的醫(yī)護(hù)工作者大多數(shù)是普通百姓，他們有的剛參加工作，在家人眼里還是孩子，穿上防護(hù)服就是戰(zhàn)士；愛(ài)美的女士因防護(hù)面罩臉上被印了道道痕跡；因要趕去武漢一線抗役而剪去長(zhǎng)發(fā)；為了方便安全砸碎婆婆送得玉鐲；為了堅(jiān)守崗位通過(guò)微信視頻指揮家中孩子做家務(wù)等等，這些細(xì)節(jié)恰恰反映的是中國(guó)人的大愛(ài)，反映的是中國(guó)精神。

高職思政課是以馬克思主義理論知識(shí)傳授為基礎(chǔ)，講故事只是手段，教學(xué)不能喧賓奪主，也不能過(guò)于依賴(lài)故事內(nèi)容，用整堂課的時(shí)間來(lái)講故事，缺少對(duì)系統(tǒng)理論知識(shí)的講解，把思政課教學(xué)變成了故事會(huì)，使課堂教學(xué)缺乏應(yīng)有的理論深度。思政課教師要把握好講故事的“度”，即高度、深度和廣度。在具體的教學(xué)中合理設(shè)計(jì)運(yùn)用好中國(guó)故事，挖掘故事的內(nèi)在價(jià)值，實(shí)現(xiàn)故事內(nèi)容與教學(xué)理論有效融合，讓學(xué)生從百姓故事中吸收養(yǎng)分，引導(dǎo)學(xué)生不斷提升對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀及其主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的制度自信。思政課教師在教學(xué)中圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心選取百姓故事，用精煉而有寓意的語(yǔ)言講好故事，把握好講故事的“度”，讓更多的學(xué)生愿意聽(tīng)聽(tīng)得懂、記得住，能夠接受認(rèn)同留不住故事所蘊(yùn)含的理論知識(shí)，最終深深地刻在學(xué)生的腦海中，實(shí)現(xiàn)思政課對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)作用。真正認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義制度是歷史發(fā)展的必然，是人民的選擇，是符合中國(guó)國(guó)情并且具有深厚的歷史根基；中國(guó)特色社會(huì)主義制度能解決我們生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，促進(jìn)生產(chǎn)力持續(xù)發(fā)展，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)，深得全國(guó)人民擁護(hù)。