關(guān)于小學低年級學生專注力的研究

茍金雪

摘要：小學生特別是剛?cè)雽W的一二年級學生，普遍存在注意力分散的現(xiàn)象。上課時，有的同學聽講不認真，小動作特別多，與周圍同學交頭接耳、嬉笑打鬧;有的同學人在心不在，發(fā)呆走神，課堂知識一知半解，跟不上老師的學習思路。寫作業(yè)時，有的同學磨磨蹭蹭，拖拖拉拉;有的同學東張西望，作業(yè)的正確率也很低。家長、老師批評呵斥，但卻往往見效不大，甚至適得其反。學生專注力分散的現(xiàn)象極大的影響了學生的學習效率、班級的教學氛圍和教學質(zhì)量，也影響了家庭良好的親子關(guān)系的養(yǎng)成。學生的專注力是學生提高學習成績的前提，也是老師有效教學的必要條件。因此從孩子自身心理方面及家庭、學校各個方面找到影響孩子專注力的原因及有效解決的辦法，并掌握提高專注力的訓練方法，是教師教育教學工作的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：專注力;小學生;訓練方法;教學質(zhì)量

專注力是認知活動的動力功能，是認知活動得以順利開展的推動力。認知活動包括聽知覺、視知覺、記憶、思維、想象、執(zhí)行、反饋等活動。專注力是高度集中的注意力，集中注意力是做好一切事情的前提。

大量的調(diào)查資料顯示，小學生特別是剛?cè)雽W的一二年級學生普遍專注力分散，表現(xiàn)為學習容易分心，好動自控力差，小動作特別多，脾氣不好耐性差，坐姿不標準，粗心馬虎，做事磨蹭拖沓。出現(xiàn)專注力分散的原因是低年級學生自身心理、性格、習慣特點，使其理解能力和意志力比較薄弱。部分學生受老師關(guān)注少，學習興趣不足。教師的教學內(nèi)容和教學方式?jīng)]有創(chuàng)新，對學生沒有吸引力等。導致低年級的學生專注力分散，不明白如何聽課，如何正確的學習。

一、低年級小學生專注力分散的原因

1.年齡比較小，自制力比較弱

一二年級的小學生心智發(fā)展還不成熟，普遍都活潑好動，自制力不強，注意力特別容易受到外界的影響。注意力的持續(xù)時間較短，通過調(diào)查研究，低年級小學生注意力普遍在15-20分鐘左右，40分鐘的課堂教學維持專注聽講，對他們來說有一定難度。

2.理解能力較差

低年級的小學生智力發(fā)育還沒成熟，孩子的理解能力也不同，有的孩子對所學知識不理解，導致無法跟上老師的思路。從而降失學習興趣，無法集中自己的注意力。

3.學習意志力薄弱

學習意志力是學生能克服困難達到學習目的的心理活動。調(diào)查中，有近半數(shù)的同學上課會因為其他同學的干擾而分散注意力。低年級的學生專注力主要是以興趣為驅(qū)動，興趣高的，注意力才會集中，反之則不會，當感興趣的事物有很多個時，注意力也會分散。

二、如何解決低年級小學生專注力問題

1.從視覺和聽覺兩方面入手，對孩子進行專注力訓練

例如可以訓練孩子在某一個時間內(nèi)，在眾多事物中只盯一個目標，眾多聲音中只聽一種聲音，不為其他事物和其他的聲音所干擾的能力。或是在空間里只感受一種事物，例如在戶外感受陽光、風、或是大樹的動靜等。也可以輔助教學工具進行一些專注力的訓練。

2.培養(yǎng)孩子提高專注力的自信心

平時老師和家長要多給予學生肯定和鼓勵，特別是學習落后的學生，避免使用增加孩子負面暗示的語句。如當著孩子面說“這孩子總是注意力不集中”“上課從來不認真聽講”等。這些話語不利于孩子自信心的培養(yǎng)。面對學習成績不好，注意力不集中的學生，老師更要抽時間多與學生溝通，給學生更多的關(guān)愛，家長也不要一味的訓斥批評。只有教育方式的改變才能從根本上改變孩子的抵觸心理，提高自主學習的積極性，培養(yǎng)學生提高專注力的自信心。

三、訓練專注力的具體方法

提高專注力的訓練方法有很多，比如：句子找差異，分別讀兩句話，找出不同的地方;數(shù)字傳真，聽一串數(shù)字，讓孩子用筆在紙上寫下聽到的數(shù)字;復(fù)述故事，讀一段故事后，提相關(guān)的問題，讓孩子復(fù)述故事內(nèi)容等。也可以借助教學道具，這里主要談一下彩字訓練卡。彩字訓練卡主要是通過增強學生的抗干擾能力，提高學生的專注力。

1.彩字訓練卡

彩字訓練卡是片上有各種顏色的漢字，字的顏色和漢字實際的意思是相反的，例如“紅”這個字顏色可能是綠色的，“藍”這個字本身的顏色可能是黑色的。讓學生在特定的時間快速的閱讀卡片的漢字，或是依次快速說出卡片的顏色。通過這種方法，提升抗干擾能力，增強學生的專注力。

2.彩字訓練卡具體訓練方法

拿出彩字卡，放在面前，第一種讀文字，看著卡片上的文字，無論什么顏色的字，只要讀出漢字的讀音就可以。第二種是讀顏色，看著卡片上的文字，無論漢字是什么，只要讀出這個字的顏色就可以。每次讀都用秒表計時，通過訓練，所用的時間會越來越少。專注力相應(yīng)的就會提高。

3.彩字訓練卡作用效果

曾經(jīng)有一項關(guān)于彩字訓練卡實際作用的調(diào)研。研究者找到班級里注意力容易分散的學生，平均分成兩組，一組通過彩字訓練卡訓練孩子的專注力，而另一組沒有參與訓練。在近一個月的時間里，參加彩字訓練卡的同學，通過秒表計時讀卡速度越來越快，在課堂的表現(xiàn)也越來越好，小動作變少了，上課專心聽講了，成績也有所提高。而沒有參加訓練的孩子之前專注力分散的現(xiàn)象依然存在。這說明彩字訓練卡在提高學生專注力方面的效果很明顯。

學生的專注力是影響教育教學的主要因素，提高學生的專注力也是提高學生學習成績的關(guān)鍵。通過改善教師的教學方法，課前提前準備教學的各個環(huán)節(jié)，通過活潑有趣的教學內(nèi)容和教學方式，把學生的注意力吸引到課堂當中。同時教師要平等的看待每一個學生，特別是學習不好的同學要增加情感的投入，讓學生喜歡上課，提高聽課的自覺性。改善家庭和學校的環(huán)境氛圍，創(chuàng)造有利于學生學習的客觀條件。加強學校和家長之間的溝通，給學生全方位的關(guān)懷。同時輔助專注力訓練方法，彩字訓練卡等集中專注力的訓練，培養(yǎng)學生的專注力。

參考文獻：

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