吳瓊

摘要：高中化學(xué)課程目標(biāo)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為教學(xué)理念，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生研究與創(chuàng)新能力，同時(shí)重視并鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，協(xié)助學(xué)生掌握未來(lái)發(fā)展所需要的化學(xué)基本知識(shí)、技巧與方法，并培養(yǎng)學(xué)生正確的生命價(jià)值觀。而要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，就需要進(jìn)一步增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。新課程需要面臨的另一個(gè)問(wèn)題就是怎樣讓課堂效率最優(yōu)化，而有效課堂教學(xué)就是一個(gè)重要途徑。有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，以滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：新課改;高中化學(xué);有效教學(xué)

在新課改的前提下，高中化學(xué)有效教學(xué)方案值得我們?nèi)ヌ剿?。有效的教學(xué)方案能讓學(xué)生們?cè)诒容^短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)成績(jī)獲得比較大的進(jìn)步，達(dá)到事半功倍的效果。高中化學(xué)作為學(xué)生們不太熟悉的一個(gè)科目，教師們?cè)谔骄康倪^(guò)程就要花費(fèi)更多的心思，探究出一個(gè)適合學(xué)生們的教學(xué)方案，不要讓學(xué)生們?nèi)タ贪宓膶W(xué)習(xí)這些知識(shí)，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為他們的一種樂(lè)趣，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)要比在枯燥乏味的條件下學(xué)習(xí)效果好得多。探究出一個(gè)有效的教學(xué)方案，值得我們?nèi)ニ伎迹ピ囼?yàn)，試驗(yàn)的這個(gè)過(guò)程就是進(jìn)步的過(guò)程。

一、有關(guān)新課改下高中化學(xué)有效教學(xué)實(shí)踐探索的問(wèn)題

1.1教師們要制定合理的教學(xué)目標(biāo)

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的條件下，學(xué)校、社會(huì)等方面對(duì)教師們的要求越來(lái)越高，不僅要對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)成績(jī)方面關(guān)心，還要對(duì)他們道德素質(zhì)教育方面作出關(guān)心。高中階段的化學(xué)教師們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，一定要從實(shí)際出發(fā)，不能好高騖遠(yuǎn)，要制定出一個(gè)符合現(xiàn)階段大部分學(xué)生們的教學(xué)目標(biāo)，讓他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中收獲到更多的知識(shí)，更好的提升自己，讓自己的成績(jī)得到提高。

1.2教師們沒(méi)有過(guò)多的鼓勵(lì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中倡導(dǎo)學(xué)生們的主體性和自主性，讓他們自主的去學(xué)習(xí)，通過(guò)自己探索獲得知識(shí)。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，大多數(shù)教師都是讓學(xué)生們跟著自己的思路走，教師們給學(xué)生們授課就是講解書(shū)本上的知識(shí)，通過(guò)滿堂灌的方式講課。這種方式無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生依賴性，這就會(huì)讓他們對(duì)知識(shí)的探索產(chǎn)生惰性，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)是沒(méi)有好處的。要多鼓勵(lì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。

1.3教師們對(duì)多媒體運(yùn)作過(guò)少，學(xué)習(xí)效率較低

在傳統(tǒng)的課堂中，教師們大多都是捧著課本，利用黑板作為教學(xué)工具，通過(guò)黑板將自己腦子中的知識(shí)呈現(xiàn)給同學(xué)們，這個(gè)過(guò)程是比較花費(fèi)時(shí)間的，這會(huì)浪費(fèi)課堂上大部分時(shí)間，從而降低了課堂上的學(xué)習(xí)效率。教師們要擅于利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多媒體設(shè)備讓同學(xué)們了解更多有關(guān)高中化學(xué)的知識(shí)，讓他們不用去實(shí)驗(yàn)室就能更直觀的了解一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

1.4教師們對(duì)化學(xué)史不重視，無(wú)法激發(fā)學(xué)生們的求知欲

教師們?cè)陂_(kāi)展新課的時(shí)候，可以給學(xué)生們講解化學(xué)史，通過(guò)化學(xué)史了解一些化學(xué)先輩，這也能填充學(xué)生們?cè)诨瘜W(xué)史這一方面的空白。教師們?cè)谡n前給學(xué)生們講解有關(guān)本堂課所講內(nèi)容的化學(xué)史也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲，讓學(xué)生們更好的在本堂課中學(xué)習(xí)。教師們要充分地認(rèn)識(shí)到化學(xué)史在教育中的地位，利用化學(xué)史方面的知識(shí)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

1.5教師們給學(xué)生們帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)過(guò)少

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革前，教師們給學(xué)生們帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)過(guò)少，無(wú)法讓學(xué)生們更清楚直觀的感受到一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。給學(xué)生們帶來(lái)實(shí)驗(yàn)，也能提升他們的學(xué)習(xí)興趣，每一位同學(xué)對(duì)未知的現(xiàn)象都是向往的，高中化學(xué)中的一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生們來(lái)講就是未知的，比較新奇的，正因這樣才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、解決有關(guān)新課改下高中化學(xué)有效教學(xué)實(shí)踐探索的問(wèn)題的措施

2.1教師們要多利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

在新課改下，教師們?cè)谡n堂中使用多媒體設(shè)備符合標(biāo)準(zhǔn)，多媒體設(shè)備能給課堂帶來(lái)很多傳統(tǒng)課堂無(wú)法帶來(lái)的東西，帶來(lái)的效果也比較好。使用多媒體設(shè)備，可以給同學(xué)們播放有關(guān)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫(huà)或者視頻，讓他們?cè)谄渲袑W(xué)習(xí)。

比如：在高一化學(xué)課本有《氧化還原反應(yīng)》，教師們?cè)谥v解這一內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生們找一些實(shí)驗(yàn)，讓他們通過(guò)視頻了解這個(gè)反應(yīng)的原理。教師們通過(guò)多媒體進(jìn)行課程講解，也會(huì)給自己減輕教學(xué)壓力，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

2.2教師們?cè)谡n前講解化學(xué)史，激發(fā)求知欲

教師們?cè)谡n前給學(xué)生們講解化學(xué)史，能提起他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生們了解化學(xué)史后他們就會(huì)對(duì)本堂課所講的內(nèi)容產(chǎn)生一些問(wèn)題，這些問(wèn)題就會(huì)促使他們?cè)诒咎谜n認(rèn)真聽(tīng)講，從而解決自己心中的一些問(wèn)題。

比如：在高一化學(xué)課本中有一內(nèi)容是《元素周期表》，教師們給同學(xué)們講解有關(guān)元素周期表的化學(xué)史，就會(huì)讓學(xué)生們對(duì)這些元素產(chǎn)生好奇，而且也會(huì)對(duì)元素周期表的排序產(chǎn)生好奇，這些能促使學(xué)生們好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)教師們的講解，激發(fā)了他們的求知欲。

總結(jié)語(yǔ)

在新課改下探索高中化學(xué)比較有效的教學(xué)方案是十分重要的，有效的教學(xué)方案會(huì)讓他們的成績(jī)得到提高，讓他們?cè)诒容^短的時(shí)間內(nèi)獲得較多的知識(shí)。

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