陳斐

摘要：隨著社會(huì)高速發(fā)展，我國(guó)對(duì)人才的需求更加迫切。高職院校是國(guó)家認(rèn)證的職教機(jī)構(gòu)，在國(guó)家的大力支持下，成為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重點(diǎn)院校。在高職院校進(jìn)一步發(fā)展的過(guò)程中，文化品牌則成為促進(jìn)高職院校的關(guān)鍵。高職院校的發(fā)展需要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)，不斷創(chuàng)新個(gè)性發(fā)展。現(xiàn)又結(jié)合校園文化品牌培育，不僅提高了識(shí)別度，還促進(jìn)了轉(zhuǎn)型升級(jí)。

關(guān)鍵詞：高職院校;校園文化;品牌培育

引言

在商業(yè)領(lǐng)域，品牌非常常見(jiàn)。不僅代表著在商業(yè)領(lǐng)域的地位，還能更好地促進(jìn)品牌的發(fā)展。品牌又是一種名字，具有獨(dú)特性，還可以區(qū)別個(gè)體。廣告學(xué)家非常重視對(duì)品牌的培育，優(yōu)勢(shì)的品牌，很容易占領(lǐng)市場(chǎng)。高職院校之所以被外界廣泛關(guān)注，主要是引進(jìn)了校園文化品牌培育。本文就對(duì)，高職院校的校園文化品牌培育進(jìn)行進(jìn)一步論述。

1校園文化品牌培育對(duì)高職院校的重要性

1.1可持續(xù)發(fā)展的需要

對(duì)于一個(gè)產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，優(yōu)勢(shì)并不是當(dāng)下帶來(lái)的利潤(rùn)，而是具有長(zhǎng)期的發(fā)展。同樣，我國(guó)各類院校以及教學(xué)機(jī)構(gòu)日益增多，資源爭(zhēng)奪也日趨嚴(yán)重，的高職院校并沒(méi)有明顯的優(yōu)勢(shì)。所以眼下才需要校園文化品牌來(lái)提高知名度，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

1.2社會(huì)責(zé)任的需要

高職院校的核心內(nèi)容是教書(shū)育人，其主要優(yōu)勢(shì)凸顯在可實(shí)踐操作，將理論與實(shí)際相結(jié)合。這就使得校園文化品牌，也側(cè)重于教育的專業(yè)性以及獨(dú)特性?？尚纬呻[性教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成文化自信。

2校園文化品牌的培育在高職院校中取得的成績(jī)

2.1促進(jìn)思想提升

我國(guó)教學(xué)模式從以前只注重教學(xué)，改變到提升校園文化來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以，高職院校對(duì)校園文化品牌的培育越來(lái)越重視。高職院校培育的人才，具有明顯的社會(huì)分工。而企業(yè)也愿和高職院校聯(lián)手培養(yǎng)人才，提高就業(yè)率，把人才送到企業(yè)就業(yè)。所以企業(yè)文化建設(shè)和品牌培育在高職院校中日趨增加，得到利潤(rùn)后被廣泛模仿。因此，校園文化品牌的培育，在高職院校中成為一道亮麗的風(fēng)景線。

2.2突出素質(zhì)教育

高職院校強(qiáng)調(diào)的是促進(jìn)人才專業(yè)化培養(yǎng)，是一種職業(yè)教育的方式。但也要重視對(duì)素質(zhì)教育的培養(yǎng)，這也就成了校園文化品牌的發(fā)展背景。與此同時(shí)，高職院校還要借助普通高校的文化建設(shè)，并在其中加入自己文化特色，形成屬于本校的文化品牌識(shí)別度。

3高職院校校園文化品牌培育中的問(wèn)題

3.1欠缺文化自覺(jué)

市場(chǎng)的需求導(dǎo)致高職院校將眾多資源，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能。這種做法確實(shí)提高了職業(yè)教育的實(shí)用性，也提高了學(xué)生的就業(yè)率。但是卻缺少了對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，側(cè)面促使教師形成功利化教學(xué)。以上問(wèn)題，會(huì)直接影響到高職院校文化品牌的力度，值得被重視。

3.2存在文化短板

我國(guó)高職院校是近些年才開(kāi)始創(chuàng)辦的，發(fā)展時(shí)間比較短。但是校園文化在高職院校中，是一個(gè)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，這樣就成了短板問(wèn)題。形成了由于創(chuàng)辦時(shí)間短暫、缺乏文化厚重感、只表現(xiàn)于形式等問(wèn)題。與此同時(shí)，在高職院校內(nèi)部還出現(xiàn)了缺少辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)制度不成熟、教學(xué)內(nèi)容不夠完善等問(wèn)題。高職院校的學(xué)生來(lái)源往往是在中考中失利的學(xué)生，所以學(xué)苗不如普通高教。在教師團(tuán)隊(duì)中，教師流動(dòng)性較大，師資力量有明顯不足。以上問(wèn)題都是，在校園文化品牌培育中不足之處。

4高職院校校園文化品牌培育策略

校園文化品牌是一種外在標(biāo)志，其中還包括校服、校歌、校訓(xùn)等外在形式。高職院校的管理者，必須對(duì)校園文化品牌高度重視。對(duì)文化的培養(yǎng)是外在形式的基礎(chǔ)，只有把基礎(chǔ)打牢，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)高層建筑的構(gòu)建。學(xué)校管理者還要突出職業(yè)教育的專業(yè)化優(yōu)勢(shì)，職業(yè)背景不僅是教學(xué)的基礎(chǔ)，還是對(duì)校園文化品牌培育的立足之地。比如有一個(gè)高職院校的教育背景是軍事專業(yè)，其校園文化品牌就可基于軍魂育人。校園品牌文化不僅是國(guó)家支柱，還可以更好地為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。文化品牌培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，一定要堅(jiān)持不懈。高職院校的校園管理者也可建立監(jiān)督管理制度，對(duì)校園文化進(jìn)行有效管理，促進(jìn)校園文化品牌，在高職院校中的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

高職院校成立時(shí)間短自身有很多不足之處，導(dǎo)致校園文化與現(xiàn)實(shí)之間存在較大差距。要想校園文化品牌更好的在高職院校中發(fā)展，除了在思想意識(shí)上的提高，還需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。高職院校要想在教育領(lǐng)域中突出，還需要走一條屬于自己的個(gè)性化道路。既是實(shí)現(xiàn)校園文化品牌高校培育的方法，也是促進(jìn)校園文化品牌在高職院校中持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。

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