田東

摘要：隨著時(shí)代的快速發(fā)展，教育行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，為了促進(jìn)各高校形成特有的辦學(xué)品牌和名片，我國(guó)教育有關(guān)部門(mén)在全國(guó)多個(gè)高校成立了特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。本文探索了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科的特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，針對(duì)性的提出了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的衡量標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)目的，通過(guò)對(duì)課程的優(yōu)化升級(jí)和學(xué)科體系的完善，為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供思路并強(qiáng)化實(shí)踐操作，以適應(yīng)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);應(yīng)用數(shù)學(xué);特色專(zhuān)業(yè)建設(shè);思路與實(shí)踐

引言：

學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高校辦學(xué)的核心建設(shè)工程之一，是深化教育改革，提高辦學(xué)質(zhì)量的落腳點(diǎn)。專(zhuān)業(yè)建設(shè)是否具有競(jìng)爭(zhēng)力和活力取決于專(zhuān)業(yè)是否具有特色。專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)主要包括高等院校在教育改革和辦學(xué)過(guò)程中，在辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方式以及辦學(xué)質(zhì)量和人才質(zhì)量等方面的顯著特色。在特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)下培養(yǎng)出來(lái)的人才具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新性，是符合當(dāng)前我國(guó)人才需求的。不同高校需要結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)市場(chǎng)需求，確立自己的特色和辦學(xué)理念，并以此為出發(fā)點(diǎn)，不斷優(yōu)化、強(qiáng)化、深化。本文聚焦數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，為如何更好實(shí)踐數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的專(zhuān)業(yè)特色提供思路。

一、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的意義

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)作為高校傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，發(fā)展學(xué)科特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)具有深遠(yuǎn)意義。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)市場(chǎng)對(duì)人才的需求也越來(lái)越多樣化，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生不再局限于數(shù)學(xué)相關(guān)的研究工作，有相當(dāng)一部分學(xué)生進(jìn)入到教育或者企事業(yè)單位的管理部門(mén)。因此，高校作為教育主體之一，必須深化改革，將過(guò)去教學(xué)方式單一、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域較窄的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬用?、?zhuān)業(yè)領(lǐng)域拓寬的特色專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式，以滿(mǎn)足社會(huì)人才市場(chǎng)的需要。

另一方面，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型人才作為高校輸出的高層次專(zhuān)業(yè)性人才，不僅需要掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要提升自身在能力和道德等方面的價(jià)值，全面發(fā)展才能夠立足于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激流之中。但是，我國(guó)大部分高校在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，注重完成教學(xué)大綱的任務(wù)，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中各方面能力的培養(yǎng)。特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)很大程度上可以改變老舊的教學(xué)手法，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，考慮社會(huì)發(fā)展所需要的人才要求，多層次、全方位的授課，使得學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自身價(jià)值[1]。

二、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思路

1.特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)思想和總體目標(biāo)

高校教師要更新教學(xué)理念，在高校課程改革的大背景下，順應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)，提高學(xué)科教學(xué)的專(zhuān)業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，為適應(yīng)基礎(chǔ)教育的客觀要求，滿(mǎn)足特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展的總目標(biāo)。各高校應(yīng)該加快推進(jìn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、課程體系改革以及師資團(tuán)隊(duì)質(zhì)量的提高等，建設(shè)有特色、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的學(xué)科團(tuán)隊(duì)。在優(yōu)秀學(xué)科團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，以學(xué)科建設(shè)為主體，帶動(dòng)科學(xué)研究的創(chuàng)新發(fā)展，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的總目標(biāo)。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

要加強(qiáng)高校青年教師的教學(xué)能力培養(yǎng)。青年教師是學(xué)科團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量，要不斷完善教學(xué)方式，提高教學(xué)水平。各高校應(yīng)該設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)資金用于青年教師的培養(yǎng)和提升，鼓勵(lì)中青年教師到重點(diǎn)高校進(jìn)修攻讀更高學(xué)歷或者國(guó)內(nèi)外訪問(wèn)學(xué)者，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)素質(zhì)。此外，定期召開(kāi)學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)交流會(huì)也是提高教師科研能力的主要途徑[2]。

3.以創(chuàng)新為主的教學(xué)課程改革

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)需要有著很強(qiáng)的邏輯能力，因此，數(shù)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有著較強(qiáng)的邏輯判斷力和探索能力，在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)有著天然優(yōu)勢(shì)。因此，在特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該以“扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，較強(qiáng)的邏輯能力，全方位綜合培養(yǎng)”為教學(xué)課程體系，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，綜合提高學(xué)生能力。

三、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)踐

1.加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

學(xué)校應(yīng)重視實(shí)習(xí)基地和實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，定期召開(kāi)學(xué)習(xí)基地建設(shè)會(huì)議，盡快建成數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室和數(shù)學(xué)建?；氐龋瑫r(shí)提高實(shí)習(xí)和實(shí)踐在學(xué)生成績(jī)中的占比。根據(jù)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)方向等設(shè)置不同的實(shí)習(xí)方向供學(xué)生選擇，并配備專(zhuān)業(yè)的老師進(jìn)行一定的引導(dǎo)。

2.增加人才培養(yǎng)途徑

人才的培養(yǎng)應(yīng)該按照“強(qiáng)基礎(chǔ)、重實(shí)踐、推特色”的指導(dǎo)思想，提高專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，加強(qiáng)技能培訓(xùn)。高校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽以及各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等，從實(shí)踐活動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn)。其次，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)畢業(yè)論文課題的選擇積極參與到教師的科研課題中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。最后學(xué)校應(yīng)該豐富專(zhuān)業(yè)圖書(shū)資料建設(shè)，訂購(gòu)較豐富的國(guó)內(nèi)外核心期刊和專(zhuān)業(yè)外文數(shù)據(jù)庫(kù)，為師生教學(xué)和科研提供有力條件[3]。

3.開(kāi)展第二課堂

在學(xué)院團(tuán)委和專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師的共同推進(jìn)下，提高學(xué)生參加科技活動(dòng)的頻率和積極性，開(kāi)展以學(xué)生為主體的科技學(xué)術(shù)性報(bào)告大會(huì)、科技成果展示會(huì)等，在學(xué)生間搭建交流平臺(tái)。其次，學(xué)校應(yīng)該積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、數(shù)學(xué)建模、實(shí)地調(diào)研等長(zhǎng)期的假期實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)課外活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予一定學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的參與度和完成度。在學(xué)期中，可以開(kāi)展類(lèi)似小發(fā)明、小制作等校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)之余，提高學(xué)生的邏輯能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總結(jié)：

特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育工程，高校應(yīng)該加快改革人才培養(yǎng)模式的步伐，同時(shí)，探索新的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)新方向，因地制宜，因材施教的凝練特色，不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，為數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]袁亮琪. 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路與實(shí)踐[J]. 數(shù)碼世界， 2018， 000（010）：196-197.

[3]聶淑媛. 一流專(zhuān)業(yè)背景下數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)策略[J]. 黑龍江教育：高教研究與評(píng)估， 2020（9）：3.