王少華

摘要：幼兒園愛國主義教育活動的有效開展要求教師能夠把握時機，將愛國主義融入各項教育活動中;要求教師要盡可能地創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)幼兒園內愛國主義教育的多元化開發(fā);要盡可能實現(xiàn)家園配合，親子共創(chuàng)愛國主義教育的意境，實現(xiàn)一體化的愛國主義教育。本文結合具體的案例，總結了幼兒園愛國主義教育活動的有效開展措施。

關鍵詞：幼兒園;愛國主義;教育活動;開展措施;教學

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“教師要引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！倍鵁釔圩鎳且环N最高尚、最純粹的感情，在幼兒園時期就落實愛國主義教育，有利于落實德育目標，也是未來教育目標實現(xiàn)的基礎。本文結合具體的案例，總結了幼兒園愛國主義教育活動的有效開展措施。

1.把握時機，將愛國主義融入各項教育活動中

《幼兒園教育指導綱要（試行）》也指出：“幼兒園的品德教育應以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。”因此，幼兒園愛國主義教育活動的有效開展要求教師能夠把握時機，將愛國主義融入各項教育活動中。首先，教師要利用一些重要節(jié)日，對幼兒進行愛國主義教育。例如：端午節(jié)就是特別好的愛國主義教育素材，教師向幼兒介紹端午節(jié)與屈原的關系，進而引導幼兒去了解屈原的愛國主義精神。屈原精神的教育過程中，教師要注意弱化屈原汨羅江的結局，因為幼兒理解起來有些困難，教師要將愛國主義精神的教育轉移到屈原的作品之中，讓孩子們理解“亦余心之所善兮、雖九死其猶未悔?！薄伴L太息以掩涕兮、哀民生之多艱。”“路漫漫其修遠兮、吾將上下而求索?！钡葍热?，不要解釋文言文字詞，向幼兒傳遞詩句的內涵意義為主，讓幼兒感受到愛國主義精神是受到尊敬的，即使多年依然有端午節(jié)的紀念。其次，教師要借助一些特殊日子，對幼兒進行愛國主義教育。例如：偉人的誕辰、環(huán)保日等，這些都是傳遞愛國主義精神的關鍵日子，這些元素的加入，為幼兒愛國主義教育提供了良好的教育氛圍，可利用這些內容切入主題，開展愛國主題活動，更好地提升幼兒的愛國主義情懷。

2.創(chuàng)新方法，實現(xiàn)愛國主義教育的多元化開發(fā)

幼兒園愛國主義教育活動的有效開展要求教師要盡可能地創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)幼兒園內愛國主義教育的多元化開發(fā)。首先，教師可以借助故事導入，傳承經典精神情懷。中國歷史上很多愛國主義事跡，這些內容都可以以故事的形式呈現(xiàn)，讓幼兒感受到愛國主義精神在中國歷史上有著悠久的歷史，這種經典的情懷應該延續(xù)下去。其次，教師可以借助音樂感染，沉浸愛國氣氛，伴隨音樂來進行講解，幼兒的愛國情感就會更為飽滿，同時也可以組織一些舞蹈表演活動，調動幼兒活潑爛漫的天性，也使得愛國情感產生，進而完成教育目標。總之， 3～6歲的幼兒正處于形成自身個性和道德觀念的關鍵時期，在幼兒園開展愛國主義教育能讓幼兒從小就感受到國家的富強和美好，激發(fā)起為國效力的思想情感?？傊瑦蹏袷侵腥A民族凝聚和發(fā)展的核心力量，愛國主義教育是塑造愛國精神的主要渠道，愛國主義教育應從幼兒期開始形成長效機制，厚植未來一代的愛國情懷。

3.家園配合，親子共創(chuàng)愛國主義教育的意境

幼兒園愛國主義教育活動的有效開展要盡可能實現(xiàn)家園配合，親子共創(chuàng)愛國主義教育的意境，實現(xiàn)一體化的愛國主義教育。首先，教師要取得家庭的配合，可以借助家長會等來實現(xiàn)家園溝通，讓家長明確在家庭教育之中也要落實愛國主義教育。其次，教師要組織家園親子活動，親子共創(chuàng)愛國主義教育的意境。例如：教師組織一些親子活動，以家庭為單位來進行愛國詩歌的朗誦。諸如《我愛你 祖國》、《祖國，我親愛的祖國》、《我愛這片土地》、《教我如何不想她》等都可以選擇。然后，教師可以幫助家長做好朗誦活動的指導，通過教師的初步指導，很多家庭都可以完成這個任務，表演的時候教師準備音樂，在音樂響起的時候，親子朗誦活動開始，幼兒自然地沉浸在愛國情緒氛圍之中，同時也理解了愛國思想是高尚偉大的情操，愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力。其次，教師也要指導家庭內開展愛國教育，選擇一些親子愛國讀物，家庭觀看一些愛國影片等，讓愛國主義教育融入孩子們的實際生活之中，最終使得教育與生活緊密結合。

綜上所述，幼兒園愛國主義教育活動的有效開展要立足現(xiàn)有的一些資源，找到契機，實現(xiàn)融合教育，以此來提升愛國主義教育的效果;要創(chuàng)新教學方法，從幼兒的實際情況出發(fā)，考慮到幼兒的興趣，讓幼兒真實地感受到愛國情緒;要多開展親子活動，從家庭教育的角度進行適度地指導與教學融合，最終確保幼兒園愛國主義教育目標得以實現(xiàn)。

參考文獻：

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