互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的研究

楊燕

摘要：在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與課堂學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文化知識(shí)的美好體驗(yàn)感，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的習(xí)慣。在這一教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師要摒棄以往灌輸式課堂教學(xué)的方式，創(chuàng)新以互動(dòng)式教學(xué)方法，豐富語(yǔ)文課堂的教學(xué)形式和內(nèi)容。首先通過(guò)不斷地設(shè)置課堂問(wèn)題，以研究型學(xué)習(xí)的方式加強(qiáng)課堂交流機(jī)制。其次通過(guò)以小組討論的形式教學(xué)，為學(xué)生提供可以自由交流的互動(dòng)環(huán)境。最后靈活結(jié)合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，活躍語(yǔ)文課堂教學(xué)氣氛，增加在互動(dòng)交流中學(xué)習(xí)的形式。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué);初中語(yǔ)文;策略研究

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該嚴(yán)格把握初中階段學(xué)生的心理特征，以互動(dòng)式教學(xué)的方式帶動(dòng)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上參與學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體在欣賞和學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，獲得更加美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。語(yǔ)文教師作為課堂的主導(dǎo)者，要充分研究新穎的教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立一個(gè)活躍、寬松以及愉快的教學(xué)環(huán)境，將語(yǔ)文知識(shí)以學(xué)生最能接受的方式展現(xiàn)出來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

一、通過(guò)合理設(shè)置問(wèn)題，增加學(xué)生交流互動(dòng)機(jī)會(huì)

在實(shí)際語(yǔ)文課堂的教學(xué)中，通過(guò)教師提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行回答的方式，能夠真正的帶動(dòng)起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂參與的程度。語(yǔ)文教師在提問(wèn)時(shí)，要選擇適當(dāng)難度的問(wèn)題，既能夠切實(shí)的引發(fā)學(xué)生的思考，又能夠讓學(xué)生有發(fā)揮主觀思考的余地，以便更加良好的帶動(dòng)學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過(guò)教師的提問(wèn)，能夠更加準(zhǔn)確的把我本節(jié)課堂教師講解的內(nèi)容重點(diǎn)，提高對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的興趣，推動(dòng)語(yǔ)文課堂朝著教師預(yù)期的方向更好的發(fā)展，加強(qiáng)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)《回憶我的母親》的課堂內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)文教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生回答“你印象中的母親是什么樣子的”“你對(duì)母親感覺最愧疚的事是什么”等問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)言，在課堂一開始提高學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。接下來(lái)教師同樣采取一邊講解內(nèi)容一邊提問(wèn)的方式，在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的同時(shí)，提高學(xué)生的課堂表現(xiàn)能力，加強(qiáng)課堂學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，潛移默化中鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

二、分組進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，創(chuàng)建課堂交流互動(dòng)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師的講授為主，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展需求。教師通過(guò)結(jié)合對(duì)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，結(jié)合創(chuàng)新型的教學(xué)理念，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中增加分組教學(xué)的模式，有利于打造寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓語(yǔ)文知識(shí)可以在學(xué)生的合作、交流中傳遞。學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高了對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的興趣，扭轉(zhuǎn)了以往對(duì)語(yǔ)文課堂的觀念，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的趣味，從而以積極的心態(tài)迎接接下來(lái)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立完善的語(yǔ)文學(xué)習(xí)架構(gòu)。

例如，在教學(xué)《三峽》的教材內(nèi)容時(shí)，首先教師以前后桌四人為一組的分組模式，讓學(xué)生首先通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式，對(duì)本節(jié)課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。接下來(lái)教師通過(guò)以小組為單位，讓學(xué)生零度本節(jié)的閱讀內(nèi)容，加強(qiáng)了學(xué)生參與課堂互動(dòng)的形式。最后教師進(jìn)行統(tǒng)籌講解，讓學(xué)生進(jìn)行更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。在本節(jié)課堂教學(xué)中，通過(guò)分組教學(xué)的形式能夠有效的提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果，讓學(xué)生可以更加積極、投入的開展高效的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)。

三、采用實(shí)踐教學(xué)形式，加強(qiáng)學(xué)生課堂交流互動(dòng)

相比較在課堂上單純的聽講模式，學(xué)生更喜歡以互動(dòng)的方式參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。語(yǔ)文教師要不斷的幫助學(xué)生通過(guò)組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生在語(yǔ)文課堂上參與的力度，促使學(xué)生成為真正的課堂學(xué)習(xí)的主人。實(shí)踐教學(xué)模式能夠有效的將語(yǔ)文知識(shí)變得生動(dòng)起來(lái)，有利于教師更加靈活的開展教學(xué)活動(dòng)，提高了語(yǔ)文課堂的趣味性。學(xué)生通過(guò)在有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以有效的放松身心，從而加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，增強(qiáng)在語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。

例如，在教學(xué)《愚公移山》的課堂內(nèi)容時(shí)，教師讓學(xué)生扮演教學(xué)內(nèi)容中的角色，通過(guò)角色扮演的形式高效的進(jìn)行本節(jié)語(yǔ)文課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。角色扮演的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)富有趣味性，學(xué)生在參與這一活動(dòng)當(dāng)中，為了更好的表現(xiàn)自己，學(xué)生更加自主的研讀和學(xué)習(xí)文章內(nèi)容，以便加強(qiáng)對(duì)文章故事中情感的把握。通過(guò)有趣的情景還原，讓學(xué)生可以以高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生在本節(jié)課堂學(xué)習(xí)的美好體驗(yàn)，在加強(qiáng)了學(xué)生在本節(jié)課堂學(xué)習(xí)中互動(dòng)的基礎(chǔ)上，提高了學(xué)生對(duì)文章知識(shí)的掌握水平。

總而言之，互動(dòng)式的教學(xué)方法，能夠極大的帶動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的形式，加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，同時(shí)提高學(xué)生在語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生建立正確的對(duì)待語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度。這要求語(yǔ)文教師通過(guò)合理創(chuàng)建問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)探究的興趣，加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言的機(jī)會(huì)。通過(guò)在課堂中采用分組教學(xué)形式，建立學(xué)生之間互動(dòng)交流學(xué)習(xí)的模式，加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。通過(guò)讓學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，提高學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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