將思政元素融入幼兒保育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)的路徑初探

馮玉琳

摘要：在中職幼兒保育專業(yè)教學(xué)過程中，舞蹈是一門十分重要的課程，把思政元素融入到幼兒保育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)中可以更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文首先闡述了把把思政元素融入中職幼兒保育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)中的意義，其次分析了思政元素融入中職幼兒保育舞蹈課程教學(xué)中存在的不足，進(jìn)而提出了融入的路徑，希望對相關(guān)人員有一定的參考意義。

關(guān)鍵詞：思政元素;幼兒保育專業(yè)舞蹈課程;教學(xué)

舞蹈是中職幼兒保育專業(yè)中的一門重點(diǎn)課程，中職的學(xué)生們通過學(xué)習(xí)這門課程可以更好地讓學(xué)生掌握幼兒舞蹈業(yè)務(wù)相關(guān)的理論知識和操作技能。而在舞蹈課程中融入一些思政元素可以更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，還能有效地提升中職學(xué)生的思想深度，使得舞蹈課程不僅傳授學(xué)生一些舞蹈技能，還能更好地保證從多方面來實(shí)現(xiàn)全方位的教育育人重要目標(biāo)。

一、把思政元素融入中職幼兒保育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)中的意義

把思政元素融入到中職幼兒保育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)中，是當(dāng)前時代發(fā)展的需要。要知道幼兒保育專業(yè)的學(xué)生，以后是要從事幼兒教育的，肩負(fù)著播種教學(xué)、讓幼兒具備一定的認(rèn)知能力的重任，所以一定要具備正確的思想品德。而且把思政元素融入到中職幼兒保育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)中可以更好地引導(dǎo)中職的學(xué)生參與到社會主義建設(shè)中去，對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大意義。在對幼兒保育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中融入多元化思政元素，可以更好地實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位的三全育人的目的。另外，舞蹈作為中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課程之一，學(xué)生通過學(xué)習(xí)舞蹈可以有效地提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，同時也是幼兒保育學(xué)生接受人文教育的重要領(lǐng)域，是在中職階段實(shí)施美育的主要途徑，所以。把思政元素融入中職幼兒保育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)中十分的重要。

二、把思政教育融入中職幼兒保育舞蹈課程教學(xué)中存在的不足

（一）教師對思政教學(xué)認(rèn)識不全面

中職教師在對幼兒保育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)過程中對思政融入舞蹈教學(xué)沒有一個正確的認(rèn)識，覺得課程思政就是課程思政，是思政教師的教學(xué)任務(wù)，而自己的教學(xué)任務(wù)就是教授學(xué)生一些舞蹈技巧，所以，在把思政元素融入到舞蹈教學(xué)過程中的時候，只是簡單地把思政內(nèi)容生搬硬套，沒有把思政教學(xué)的理念融入到教學(xué)中，使得課堂比較的枯燥，沒有發(fā)揮出思政教學(xué)的真正價(jià)值。主要體現(xiàn)在一些幾個方面：一方面在進(jìn)行舞蹈教學(xué)過程中蘊(yùn)含的一些思政元素沒有進(jìn)行深層次的挖掘，也沒有對可以融合思政元素的舞蹈教學(xué)方法進(jìn)行研究，使得舞蹈課程和思政元素的契合度比較的低，不能充分地發(fā)揮出思政元素的價(jià)值。另一方面在對幼兒保育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中不重對專業(yè)思政理念的融入，進(jìn)而不能很好地引導(dǎo)幼兒保育專業(yè)的學(xué)生良好價(jià)值觀念的形成。

（二）學(xué)生對提升自身思想政治覺悟不感興趣

因?yàn)橹新氹A段的學(xué)生不具備較高的文化水平，和自我管理能力，再加上學(xué)生們進(jìn)入職業(yè)院校之后脫離了之前那種緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境和父母的管教，在學(xué)校這種比較寬松的氛圍中，很容易放松對自己的要求。進(jìn)而使得有部分學(xué)生缺乏一定的自主學(xué)習(xí)能力，使得在生活上比較的懶散，在學(xué)習(xí)的時候也不怎么認(rèn)真，進(jìn)而出現(xiàn)在課堂上睡覺、玩手機(jī)等一些不好的現(xiàn)象。使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思想覺悟得不到有效地提升。還有就是大多數(shù)中職院校中的幼兒保育專業(yè)的學(xué)生覺得思政都是一些理論性的知識，在學(xué)習(xí)起來比較得枯燥，而且也沒有對思政教育對自身的發(fā)展的重要性有一個清晰的認(rèn)識，進(jìn)而使得學(xué)生在對思政進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中缺乏主動性，使學(xué)生沒有辦法獲得更加全面的發(fā)展。

三、將思政元素融入中職幼兒保育舞蹈課程的路徑

（一）深入挖掘舞蹈課程教學(xué)中的思政元素

中職幼兒保育專業(yè)的學(xué)生在對舞蹈這門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候主要是以民族舞為主，舞蹈的內(nèi)容大都是漢族和一些少數(shù)民族的舞蹈。把這些舞蹈和中職幼兒保育舞蹈課程結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的舞蹈技能的同時還能夠讓學(xué)生深刻地感受到我國傳統(tǒng)文化特有的內(nèi)涵，比如，在對一些少數(shù)民族的舞蹈進(jìn)行教學(xué)的時候可以為學(xué)生講述一些少數(shù)民族的歷史文化以及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，并向?qū)W生說明各個民族的舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生們通過對各民族舞蹈的學(xué)習(xí)，樹立各民族共同發(fā)展、團(tuán)結(jié)合作的觀念，主動肩負(fù)起民族復(fù)興的偉大使命，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，在對中職幼兒保育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)過程中還可以適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┘t色元素，讓學(xué)生對革命先人的光榮事跡有大致的了解，進(jìn)而更好地傳承紅色文化精神。比如，通過對舞蹈作品《閃閃的紅星》進(jìn)行學(xué)習(xí)可以加深學(xué)生對紅軍的熱愛之情，讓學(xué)生們認(rèn)識到今天的幸福生活是多么得不易，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生愛國主義情感。

（二）根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)開展舞蹈課程思政教學(xué)活動

中職學(xué)生雖然不具備較高的文化素養(yǎng)，但是他們的思維卻比較的跳躍，對外界的新興事物具有較強(qiáng)的好奇心，當(dāng)前幼兒保育這個專業(yè)中的女生比較多，所以在舞蹈課程中融入思政元素的時候就可以根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，這樣才能有效地激發(fā)出中職學(xué)生的主觀能動性。比如教師在教學(xué)過程中可以對現(xiàn)有的民族舞進(jìn)行改編，編制出更加符合當(dāng)前幼兒特點(diǎn)的舞蹈來進(jìn)行教學(xué)，還可以用講故事的方式來進(jìn)行舞蹈教學(xué)，在教學(xué)之前可以先為學(xué)生講述一些故事來引起學(xué)生們的注意力，并在故事中適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┧颊虒W(xué)的內(nèi)容，這樣不僅拓展了幼兒保育專業(yè)的學(xué)生舞蹈課的寬度，還可以是教師的教學(xué)內(nèi)容更加符合教學(xué)改革的要求，進(jìn)而達(dá)到知行統(tǒng)一，學(xué)思結(jié)合的目的。

結(jié)論

綜上所述，在中職幼兒保育專業(yè)舞蹈教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┧颊脑?，可以在潛移默化中提升中職學(xué)生的思政素養(yǎng)，而且還能進(jìn)一步促進(jìn)中職學(xué)生舞蹈技能的提升，使學(xué)生更具歷史的使命感和責(zé)任感，為以后成長為一名有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代好青年。

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