【摘要】立德樹人是高校育人之本,高校所有專業(yè)、所有課程都具有育人的功能。信息類專業(yè)課程中蘊含的鉆研精神、愛國精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、技術(shù)操守、理想情懷等“思政元素”,對于學(xué)生成長成才具有十分重要的意義。為此,教師要通過自己的言行為學(xué)生樹立榜樣,潛移默化地影響學(xué)生的人生觀;要挖掘并運用專業(yè)歷史和人物教育作用,讓科學(xué)家、學(xué)者、大師的科學(xué)人生成就大學(xué)生的青春風(fēng)采。
【關(guān)鍵詞】信息類專業(yè) ?思政元素 ?課程思政
【基金項目】本文為2018 年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項項目《思政課程“主渠道”與課程思政“一段渠”協(xié)同育人研究》(湘教通〔2018〕436 號,項目編號:595)的研究成果。
【中圖分類號】G64 ?【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)17-0077-02
立德樹人是高校育人之本,高校所有專業(yè)、所有課程都具有育人的功能,要充分的挖掘?qū)I(yè)課程中的思政資源,挖掘各個專業(yè)的課程中的育人元素,這樣才能夠激勵大學(xué)生將自己的理想融入至國家與民族的事業(yè)當(dāng)中,才能夠成為中國特色社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人[1]。
一、專業(yè)課程中的“思政元素”的涵義及意義
所謂專業(yè)課程中的“思政元素”,不是指在專業(yè)課程中“嵌入”思政元素,也不是在專業(yè)課程中“融入”思政元素,而是在專業(yè)課程中“挖掘”其蘊含的“思政元素”即“育人元素”?!叭谌胝摗焙汀扒度胝摗痹诤艽蟪潭仁恰八颊a丁”?!罢n程思政”不等于專業(yè)課程思政化,也不是專業(yè)課程中或課堂結(jié)束后,轉(zhuǎn)而進行思政上的引申和靠攏。就是說如何“挖掘”專業(yè)課程固有的“思政元素”作用于學(xué)生,讓其學(xué)會以專業(yè)為基礎(chǔ),從專業(yè)中引發(fā)和專業(yè)相連的問題,從而達成思政教育,在知識傳授的同時實現(xiàn)價值引領(lǐng)的目標(biāo)。這對于提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)而言有著積極的作用。
二、信息類專業(yè)課程中蘊含的“思政元素”
(一)鉆研精神
所謂鉆研,是指深入細致地研究,指用心思慮,費盡心思。目前高校的大學(xué)生有很多對于理論知識與技術(shù)學(xué)習(xí)不夠認真,對部分問題沒有進行深入的思考,缺乏鉆研精神,因此也就不可能進行具有開拓性、創(chuàng)新性的工作。在信息類專業(yè)課程中如果遇到技術(shù)難題,學(xué)生要克服消極思想,要破除暴躁情緒,敢于迎難而上,積極解決問題[2]。對于遇到的問題要認真觀察與思考,探究其中所蘊含的規(guī)律,要善于從事物與事物之間的聯(lián)系來分析并解決問題。“當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展。大學(xué)要瞄準世界科技前沿,加強對關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)的攻關(guān)創(chuàng)新?!盵3]而這些都需要學(xué)生具備鉆研精神??傊瑢W(xué)生要具有面對問題迎難而上勇氣與精神,通過自己的刻苦鉆研與不懈努力去解決問題。
(二)愛國精神
所謂愛國,就是愛自己的國家。愛國體現(xiàn)了人們對自己祖國的深厚感情,反映了個人對祖國的依存關(guān)系,是人們對自己故土家園、民族和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感與榮譽感的統(tǒng)一?!扒嗄陮W(xué)生要愛國,要忠于祖國、忠于人民。但是愛國,不能停留在口號上,而是要把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯(lián)系在一起,扎根人民,奉獻國家?!盵3]中興被制裁事件,以十億美金罰款,外加四億美金的保證金,告一段落。中興這一事件引發(fā)人們的熱議,除了對遵守商業(yè)規(guī)則的討論之外,更多的是對芯片被卡脖子扼腕。因此教師在信息類專業(yè)課程授課的過程中,要使學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)努力的學(xué)習(xí)技術(shù),不斷的開拓進取,并把個人的工作和事業(yè)追求與國家民族的需要契合起來,促進個人提升,為國家做出自己的貢獻。教師努力讓學(xué)生意識到在高科技領(lǐng)域,我們必須要獨立自主和自力更生,努力掌握核心技術(shù)[4],不被西方國家牽著鼻子走,通過我們的努力為國家爭光。
(三)責(zé)任擔(dān)當(dāng)
責(zé)任是指社會道德上,個體份內(nèi)應(yīng)做的事,如職責(zé)、盡責(zé)任、崗位責(zé)任等。而擔(dān)當(dāng)基本意思是承擔(dān);擔(dān)負任務(wù)、責(zé)任等。目前高校的大學(xué)生都是00后,雖然他們學(xué)習(xí)能力也較強,但是有著濃厚的個人主義,合作意識薄弱,責(zé)任擔(dān)當(dāng)較差。00后自信又張揚,但是他們的抗挫折能力較差,遇到問題與困難就退縮,不敢承擔(dān)。所以教師在教學(xué)中,要使學(xué)生勇敢的面對自己的責(zé)任,即便是在學(xué)習(xí)中或者工作中出現(xiàn)了瑕疵,也要勇敢的面對,要積極的解決問題,承擔(dān)自身的責(zé)任?!皣业那巴?,民族的命運,人民的幸福,是當(dāng)代中國青年必須和必將承擔(dān)的重任。當(dāng)代中國青年要有所作為,就必須投身人民的偉大奮斗?!盵5]
(四)技術(shù)操守
所謂技術(shù)操守,就是在一定意義上說,操守是作為個體的人被社會和群體認同,并得以自由生存和共處的基本前提。每一個人,每一個崗位都應(yīng)當(dāng)有其職業(yè)道德與技術(shù)操守,這樣才能促進自身的健康發(fā)展。在信息類專業(yè)當(dāng)中技術(shù)操守就是“德”。隨著區(qū)塊技術(shù)的推廣,一部分人認為比特幣就是區(qū)塊鏈,數(shù)字貨幣就是區(qū)塊鏈。比特幣與我們現(xiàn)實生活中的物品不同,它是虛擬存在的,是區(qū)塊鏈技術(shù)所誕生出來的數(shù)字貨幣之一,但是它并不唯一,如今各種各樣的貨幣在市面上出現(xiàn)也充分證明了這一點。學(xué)習(xí)并擁有區(qū)塊技術(shù)是信息類專業(yè)學(xué)生的義務(wù),但是學(xué)生們也應(yīng)當(dāng)明確技術(shù)是中性的,要堅持自己的技術(shù)操守與道德底線,不利用自身技術(shù)作惡。
(五)理想情懷
所謂情懷,是指含有某種感情的心境。就是由人對特定事物、特定地方有著特定的情感。隨著經(jīng)濟的發(fā)展與社會節(jié)奏的加快,在社會上,甚至在部分校園中都充斥著拜金主義,很多學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的是為了獲得一個好工作,功利性十分明顯。在這個浮躁的社會環(huán)境中,教師要使學(xué)生明白技術(shù)的重要性,要明確學(xué)習(xí)信息技術(shù)的價值,不僅僅是為了自身的發(fā)展,還是為了社會技術(shù)的進步與國家的發(fā)展與富強[6]。習(xí)近平總書記指出,廣大青年要勵志,立鴻鵠志。廣大青年要培養(yǎng)奮斗精神,做到理想堅定,信念執(zhí)著,不怕困難,勇于開拓,頑強拼搏,永不氣餒[7]。高校的教師也要幫助學(xué)生樹立遠大的理想信念,并為了這一理想不斷的拼搏與努力,這樣才能使得自己的人生更有價值。
三、信息類專業(yè)課程中的“思政元素”的運用
在信息類專業(yè)課程中要充分運用其中所蘊含的思政元素。例如:教師在講解計算機發(fā)展史時,要注意培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,并建立遠大的理想與信念。通過對計算機發(fā)展簡史的講解,使得學(xué)生可以認識到我國研制計算機的時間雖然較短,但是我國研制的“銀河”系列計算機系統(tǒng)已經(jīng)處于世界領(lǐng)先水平,這增強了學(xué)生的自豪感。在計算機的CPU研制方面,我國已經(jīng)具備了獨立知識產(chǎn)權(quán)“龍芯”芯片,其成本低、功耗低,趕上并超過了領(lǐng)先水平。通過這些可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,激勵學(xué)生為了國家而刻苦學(xué)習(xí)。
在講授計算機軟件知識的同時,還要向?qū)W生們介紹我國軟件行業(yè)的求伯君、王江民等,他們?yōu)槲覈浖聵I(yè)的發(fā)展做出了突出的貢獻,付出了汗水與艱辛,這樣可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓他們樹立堅定的信念,努力向前輩看齊,為國家做出自己應(yīng)有的貢獻。
在講授版權(quán)知識問題時,要使學(xué)生明白盜版的危害,使得學(xué)生具有知識產(chǎn)權(quán)保護的意識,拒絕使用盜版軟件,自覺維護正版軟件的利益。尊重知識產(chǎn)權(quán)的意義在于對知識的尊重,沒有知識產(chǎn)權(quán)的保護就沒有科學(xué)知識的發(fā)展與進步。
參考文獻:
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[5]習(xí)近平.習(xí)近平致全國青聯(lián)十二屆全委會和全國學(xué)聯(lián)二十六大的賀信[J].中國共青團,2015(08).
[6]唐海風(fēng).課程思政:高職專業(yè)課教學(xué)融入思政元素的路徑[J].科技風(fēng),2018(35).
[7]習(xí)近平.不辱時代使命 不負人民期望——黨的十八大以來習(xí)近平總書記對廣大青年學(xué)子寄語[N].中國教育報,2018-5-4.
作者簡介:
夏建文(1966-),男,漢族,湖南安化人,法學(xué)碩士,教授、院長,研究方向:中國特色社會主義理論。