關(guān)于高中語文教學(xué)中職業(yè)生涯規(guī)劃滲透策略探究

周維

摘要：隨著新教育法的落實和普及，新教育理念呈井噴之勢，國家對人才的質(zhì)量與數(shù)量要求不斷提高，也更多的把重點放到學(xué)生的真實能力和綜合素養(yǎng)上來。 而針對高中語文教學(xué)的改革，新課改更注重通過文章學(xué)習(xí)和古詩詞熏陶來提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時也要注重學(xué)生觀念方面的引導(dǎo)，甚至把職業(yè)生涯規(guī)劃方面的教育也滲透到高中語文教學(xué)中。所以本文來探討一下如何在高中語文教育中，滲透職業(yè)生涯規(guī)范方面的意識培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：課堂改革;教學(xué)計劃;職業(yè)生涯;高中語文

引言：

“立德樹人”是黨在十八大報告中的重要指示，它象征著國家除了重視學(xué)生的應(yīng)試能力之外、也更加重視學(xué)生的思想道德水平，助力了新課改風(fēng)潮的推進(jìn)，而隨著素質(zhì)教育研究的深入，對學(xué)生觀念的培養(yǎng)不能局限于傳達(dá)良好的道德準(zhǔn)則，職業(yè)生涯規(guī)劃意識也是高中教師要重視的工作。高中階段作為學(xué)生性格發(fā)展的重要時期，是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)觀念的關(guān)鍵階段，所以高中的教育工作者們應(yīng)當(dāng)兼顧學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識的培養(yǎng)，幫助學(xué)生良好地度過高中生涯。

一、改變傳統(tǒng)教育模式，關(guān)注學(xué)生實踐能力

職業(yè)生涯規(guī)劃不僅要具備專業(yè)的知識作為指導(dǎo)，還要對自身所學(xué)進(jìn)行總結(jié)、思考和實踐，在一次次對知識的思考中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并大膽創(chuàng)新，再將創(chuàng)新理念付諸實踐，才能真正幫助學(xué)生開始對未來職業(yè)生涯進(jìn)行設(shè)想。高中教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)生涯規(guī)劃意識，引導(dǎo)學(xué)生對未來工作生活做出清晰的計劃和目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育習(xí)慣，適當(dāng)降低應(yīng)試能力的培養(yǎng)，通過減少作業(yè)等方式，來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

例如在《包身工》的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)主要以知行統(tǒng)一的理念進(jìn)行課程教學(xué)，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)專業(yè)的專業(yè)理論知識素養(yǎng)，提高學(xué)生知識水平，讓充分的學(xué)術(shù)知識成為學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯的支撐，通俗的說，就是首要提高學(xué)生的文章鑒賞能力，確保學(xué)生對《包身工》這篇課文有足夠的了解。其次，要在教學(xué)中注重學(xué)生職業(yè)意識的培養(yǎng)，教師要適當(dāng)降低知識的權(quán)威性，讓學(xué)生能產(chǎn)生對教材內(nèi)容進(jìn)行評論的勇氣，教師可以在課堂設(shè)置中加入一定互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對《包身工》這篇文章進(jìn)行探討，探討是什么樣的時代背景才使得“包身工”的命運(yùn)如此悲慘，并讓學(xué)生設(shè)想，如果是自己處于那樣的環(huán)境下，自己所掌握的知識能否改變“包身工”群體的命運(yùn)，通過對這篇文章的深入品鑒，讓學(xué)生養(yǎng)成更積極、刻苦的奮斗意識，并且在悲慘類劇情的學(xué)習(xí)中，也能增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)信心，讓學(xué)生愿意為了未來的職業(yè)生涯而努力學(xué)習(xí)。最后，奉行知行統(tǒng)一原則，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。加強(qiáng)職業(yè)實踐教學(xué)活動，在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、熟練掌握專業(yè)知識后，引導(dǎo)學(xué)生對課堂所學(xué)進(jìn)行實際運(yùn)用，讓學(xué)生在實踐中進(jìn)步、在實踐中創(chuàng)新，為學(xué)生未來的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。

二、整頓校園風(fēng)氣，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

高中教育的難題之一，就是在巨大的學(xué)習(xí)壓力下，有相當(dāng)一部分學(xué)生喪失了自我認(rèn)同感，對未來學(xué)習(xí)生活和職業(yè)生涯都感到迷茫，以至于這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較為懶散，即使充滿學(xué)習(xí)熱情的學(xué)生不在少數(shù)，卻缺乏對職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃的意識，整體職業(yè)氣氛低迷。所以要做好幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯的工作，提高高中語文教育水平，就要將目光放至校園整體，要著眼于學(xué)生群體間的職業(yè)意識，大力整頓校園風(fēng)氣，倡導(dǎo)學(xué)生要正確認(rèn)識自我價值，鼓勵學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)奮斗來度過迷茫的人生階段，營造積極向上、敢于進(jìn)取的校園環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識。

三、深入挖掘教材中的職業(yè)元素，發(fā)揮課堂作用

課文是學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要載體，也是教師向?qū)W生灌輸職業(yè)理念的主要依據(jù)。所以在對語文課堂教學(xué)改革之前，教師要注意深入挖掘教材中的職業(yè)元素，將課本文章或古詩詞中的職業(yè)精神列舉出來，注重突出單元情感，制定嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的教學(xué)計劃。課本文章是高中語文教學(xué)的重點部分，這些經(jīng)過教育部門長時間考察、研究后選擇的文章往往具備豐富的職業(yè)教育元素，教師在教導(dǎo)學(xué)生鑒賞此類文章時，要著眼于作者的寫作目的和文章情感中心，幫助學(xué)生直觀地體會到職業(yè)理念的內(nèi)涵 。

以重點文章《記念劉和珍君》為例子，由于職業(yè)規(guī)劃教育不僅僅是提高學(xué)生對“職業(yè)”這一概念的認(rèn)知能力，而是要在職業(yè)教育的過程中幫助學(xué)生養(yǎng)成更良好的人生觀念。所以在《記念劉和珍君》的相關(guān)課程中，教師在課前準(zhǔn)備簡單要重點提取劉和珍百折不撓、殞身不恤的革命精神，向?qū)W生彰顯上一代革命前輩重視群眾價值、為了自由和同胞而犧牲的人文精神，告訴學(xué)生為了祖國和民族奮斗是實現(xiàn)人生價值的重要手段，同時也要讓學(xué)生明白，在對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃時，要謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)，但是一旦有了清晰的職業(yè)理想和人生目標(biāo)，就必須堅定地走下去，就像劉和珍那樣為了夢想而撞碎南墻，讓學(xué)生通過對文章人文精神的解讀，來提高對“職業(yè)精神”的方面的理解，讓學(xué)生明白為自己的職業(yè)理想而做出風(fēng)險，也是一件十分有價值的事情，將職業(yè)精神真正滲透到日常課堂教學(xué)中，即培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)理念，也加深了學(xué)生對于教材文章的理解。

結(jié)束語：

在新課改愈演愈烈的的時代背景下，傳統(tǒng)的教育目標(biāo)和教育模式已經(jīng)無法滿足國家對于人才的需要，教育工作者想要更好地承擔(dān)社會責(zé)任、完成教育任務(wù)，就應(yīng)當(dāng)對教育方法進(jìn)行改革。在語文教學(xué)中滲透職業(yè)規(guī)劃教育就是符合新時代人才需要的改革之一，語文教師們應(yīng)當(dāng)勇于承擔(dān)社會責(zé)任，改進(jìn)工作質(zhì)量，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中完成職業(yè)意識的提高。

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該文為湖北省2019年教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于健康人格構(gòu)建的普通高中學(xué)生生涯規(guī)劃行動研究”（立項編號2019JB264）的研究成果。