朱凱文

摘要：新課改背景下全力推進高效課堂構(gòu)建，已經(jīng)成為每一名思想政治教師優(yōu)化課堂教學(xué)實施，不斷提升教學(xué)效益和進一步落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的主動選擇，而目前的思想政治課程教學(xué)中還存在不少的突出問題。使得課程教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量達成受到了一定程度的影響，需要每一名高中思想政治教師進一步強化問題意識，全面地分析和研究解決問題的對策與方法，以在高效課堂構(gòu)建過程中促進思想政治課堂教學(xué)的不斷改進和優(yōu)化。本文將就新課改背景下高中思想政治有效教學(xué)策略進行討論。

關(guān)鍵詞：新課改;高中思想政治;課堂教學(xué);有效性;策略;研究

從目前的高中思想政治課堂教學(xué)組織和實施的基本現(xiàn)狀來看，還存在忽視課前預(yù)習(xí)、教法運用固定化、教學(xué)評價單一化的突出問題，使得思想政治課堂最終的教學(xué)效果打了折扣，也不利于每個學(xué)生更為有效地開展學(xué)習(xí)。需要高中思想政治教師積極地強化問題驅(qū)動，全面地結(jié)合思想政治課堂教學(xué)中存在的各種問題，認真探索解決問題的對策和方法，從而助力高效課堂的構(gòu)建。

一、全面強化學(xué)生預(yù)習(xí)

學(xué)生是否在具體的學(xué)習(xí)之前進行了認真細致的課前預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)的效果是好還是壞，這些都會對學(xué)生后續(xù)的思想政治基礎(chǔ)知識內(nèi)容學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。需要高中思想政治教師積極地在高效課堂構(gòu)建過程中引導(dǎo)學(xué)生樹立課前預(yù)習(xí)的意識和思想，同時在預(yù)習(xí)實施過程中給予學(xué)生科學(xué)的指引，及時破擊學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)存在的各種問題，進一步強化學(xué)生預(yù)習(xí)實施。

例如，在教授《影響價格的因素》模塊內(nèi)容時，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生對教材進行閱讀，并在教材閱讀中積極地對知識點構(gòu)成進行梳理和歸納，積極地明確學(xué)習(xí)的側(cè)重點。同時教師還要積極地根據(jù)課程標(biāo)準的要求為學(xué)生制作和提供各種形式的信息化學(xué)習(xí)資源，如包含具體知識點講解PPT課件、包含具體案例展示的微課視頻、包含契合教學(xué)主題的各類圖片等，讓學(xué)生結(jié)合這些高質(zhì)量的預(yù)習(xí)資源進行更加具有針對性預(yù)習(xí)，進而不斷提升學(xué)生預(yù)習(xí)的效益。此外，教師還要積極地為學(xué)生制作預(yù)習(xí)檢測題目、預(yù)習(xí)學(xué)案等等，引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)檢測，進一步發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)的精準化教學(xué)實施奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、積極更新教法運用

不同的教學(xué)方法和教學(xué)模式應(yīng)用，會對后續(xù)的高中思想政治課堂教學(xué)組織和實施效果產(chǎn)生很重要的影響，而從目前的思想政治課程教法應(yīng)用情況來看，還存在教法應(yīng)用固定化、單一化等突出問題，自然不利于后續(xù)的有效教學(xué)實施。需要高中思想政治教師進一步結(jié)合教法應(yīng)用的基本現(xiàn)狀，全面地豐富課堂的教學(xué)方法和教學(xué)模式應(yīng)用，以借助教法的創(chuàng)新來為高中思想政治課堂教學(xué)注入勃勃生機與源泉活水。

例如，在教授《價格變動的影響》小節(jié)內(nèi)容時，教師要運用信息化教學(xué)模式開展教學(xué)。首先，展示知識點構(gòu)成。教師可以運用邏輯大綱圖或者多媒PPT課件為學(xué)生清晰化和具體化呈現(xiàn)該節(jié)課的具體知識點構(gòu)成，如了解替補商品和互補商品的含義;理解價格變動對生活消費的影響;掌握價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響等，讓學(xué)生對該節(jié)課的教學(xué)知識點構(gòu)成有一個具體化和清晰化認知。其次，形象化講解。教師可以借助交互式電子白板對具體的知識點進行形象化和清晰化講解，并在講解過程中借助交互功能積極地對學(xué)生開展靈活性提問，同時運用微課視頻為學(xué)生呈現(xiàn)具體化案例，繼而給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗。最后，教師還可以借助信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建線上學(xué)習(xí)空間，并為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生開展更加靈活有效的線上學(xué)習(xí)，繼而促進學(xué)生學(xué)習(xí)效益的不斷提升。

三、有效組織多元評價

全面優(yōu)化課程教學(xué)評價實施，并積極地借助高質(zhì)量評價指引學(xué)生進行改進，同樣是高中思想政治教師在推進高效課堂構(gòu)建過程中所要討論的熱門話題，而目前的教學(xué)評價實施中還存在評價方式單一化、評價模式固定化等突出問題。需要高中思想政治教師積極地結(jié)合高效課堂構(gòu)建的基本現(xiàn)狀，積極引入多元化的評價機制，來進一步強化評價實施。

例如，在教授《消費及其類型》小節(jié)內(nèi)容時，教師要引入多元化評價機制。一方面，力爭評價標(biāo)準多元化。教師在評價實施過程中要積極地制定面向整體，而又兼顧差異的評價標(biāo)準，以更好的滿足不同層次學(xué)生評價的基本需要，更好的幫助不同層次學(xué)生獲得發(fā)展和提升。另一方面，要不斷豐富評價形式。教師要積極地運用包括線上匿名評價、教師綜合評價、師生互動評價和小組輪流評價等多種評價方式，從而多個視角對不同學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)情況進行評價，繼而更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，幫助學(xué)生進行改進和提升。

四、全面拓展學(xué)習(xí)空間

積極地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，進一步拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，同樣是新形勢和新課改背景下每一名思想政治教師的基本共識，而從實際的情況來看學(xué)生的思想政治基礎(chǔ)知識內(nèi)容學(xué)習(xí)一般在課堂的幾十分鐘內(nèi)進行，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道單一，學(xué)習(xí)視野狹窄，自然不利于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面化培養(yǎng)。需要高中思想政治教師全面理解當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)渠道單一、學(xué)習(xí)路徑缺乏等突出問題，積極地通過構(gòu)建線上學(xué)習(xí)空間來進一步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，從而助力核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的高質(zhì)量達成。例如，教師可以借助微信公眾號進行線上平臺的搭建。教師可以結(jié)合需要設(shè)計“課內(nèi)知識學(xué)習(xí)”“課外投資學(xué)習(xí)”“時事政治”“互動討論”等幾個基本模塊，并為學(xué)生動態(tài)更新線上學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這些資源開展更為靈活和有效的線上學(xué)習(xí)，教師則要積極地強化線上指導(dǎo)，如借助微信群組進行討論，實現(xiàn)有效化學(xué)習(xí)。

綜上所述，每一名高中思想政治教師要全面地從內(nèi)心深處重視起高效課堂的構(gòu)建工作，同時積極地從強化預(yù)習(xí)、豐富教法和開展多元評價等環(huán)節(jié)入手，進一步對當(dāng)前的政治課堂教學(xué)進行大刀闊斧的改進，從而優(yōu)化該課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

參考文獻：

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