• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      小學美術教學中生活媒材的開發(fā)實踐

      2021-02-26 11:13:09王青
      求知導刊 2021年47期
      關鍵詞:開發(fā)應用拓展延伸小學美術教學

      摘 要:中共中央辦公廳、國務院辦公廳2020年10月印發(fā)的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》指出:“美育是審美教育、情操教育、心靈教育,也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育,能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造能力?!薄懊烙逃轿挥?,以美育人、以美化人、以美培元?!贝搜芯恐τ谠诮虒W中培養(yǎng)和引導學生發(fā)現(xiàn)生活媒材,豐富學生視覺、觸覺、審美體驗,巧妙運用生活中的各種材料進行創(chuàng)作,從而使學生獲得對美術的持久興趣,達到以美育人的目的。

      關鍵詞:小學美術教學;生活媒材;開發(fā)應用;拓展延伸

      作者簡介:王青(1981.3—),女,陜西西安人,西北大學附屬小學,中小學高級教師,本科,研究方向:小學美術教學。

      小學美術課程面向全體學生,它是學校實施美育的重要途徑,我們堅信每個學生都具有美術學習的潛能,能在他們不同的潛質上獲得發(fā)展。而學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更是教育改革的方向,多變的教學方法,多樣的媒材體驗,注重美術課程與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系,給學生帶來不同的感受,豐富的媒材的使用能夠激活學生感官,激發(fā)學生興趣。

      中共中央辦公廳、國務院辦公廳2020年10月印發(fā)的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》指出:“美育是審美教育、情操教育、心靈教育,也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育,能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造能力。”“美育教育要全方位育人,以美育人、以美化人、以美培元?!痹凇读x務教育美術課程標準(2011年版)》四個學習領域中都提到了與媒材相關的內容,對不同學段學生對媒材的認知提出了不同的要求,其宗旨都是嘗試尋找身邊各種媒材,通過不同的方法,體驗感知,大膽自由地進行表現(xiàn),體驗美術創(chuàng)作的樂趣。

      由此,我對媒材的使用情況進行了前期調研(見下圖):

      通過對教師調查問卷的分析發(fā)現(xiàn):傳統(tǒng)媒材較為普遍地出現(xiàn)在日常教學活動中,其他媒材的開發(fā)和使用拓展欠佳。在對學生的調研中發(fā)現(xiàn):學生的媒材使用較為局限,創(chuàng)作能力較弱,但對于生活媒材的探索欲較高。因此筆者在教學中嘗試貼合學生生活,將單一課程內容開發(fā)與拓展,突出審美性、趣味性、生活化,從不同方面調動學生動手實踐的積極性,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,開發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

      一、立足教材內容,感知生活媒材之趣

      在人美版教材中,美術媒材的選擇因學段不同其側重點也不同,由淺入深的生活媒材在學生的實踐過程中不斷升華,從而促使他們的美術經(jīng)驗不斷得到豐富。例如二年級“會變的小手套”、五年級“拼貼添畫”、六年級“箱板上的新發(fā)現(xiàn)”等,在教師教授這些課之前,學生可能從沒想過手套可以拿來創(chuàng)作,貼紙、畫報、報紙、宣傳海報等材料統(tǒng)統(tǒng)可以“上陣”……

      就《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》來說,試問紙箱這一在現(xiàn)代家庭中常見的物品,你會否想到利用它去創(chuàng)造一件精美的藝術品呢?大多數(shù)時候,我們的想法是在它的外圍進行裝飾。而紙箱板中夾雜的瓦楞紙有規(guī)律的凹凸變化,學生是否會注意到?答案是否定的。這種情況的產生,不是因為學生不善于觀察、思考,而是他們不知道從何著手,是教師在平時的教學中缺少了對他們觀察生活、發(fā)現(xiàn)身邊美、創(chuàng)造意識的培養(yǎng),如果教師在教學中隨意略過,學生勢必會缺少對身邊生活的發(fā)現(xiàn)。因此,這些課程的教授,將落實媒材的準備放在首位,上課要帶齊用具,不論造型表現(xiàn)或設計應用課程,只有帶了、用了,才有可能體會媒材的特性及其帶來的不同效果。其次,針對不同課程,在基礎材料的準備外,教師會與學生探討:“你們覺得還可以準備(用到)什么?”有了啟發(fā),再加上教師對媒材準備的重視,學生自然不敢馬虎,外力的督促加上內力的驅動,學生通過課堂實踐獲得了對生活媒材的基本感知,他們在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)原來身邊有這么多可以利用來創(chuàng)作的物品,興趣的提升在無形中滲透、滋長。

      下圖是學生在課堂中的實踐:

      雖有能力的差別,但學生的相互學習,促使著他們不斷進步。

      由此也可以看出,建立在課堂教學、教材內容基礎上的對生活媒材的感知,扎實了學生發(fā)現(xiàn)身邊材料的根基,此后的創(chuàng)作構建才有可能更加豐富。

      延展開來有了對二年級“下雨了”一課的思考:

      連日的陰雨讓這個金秋腳步匆匆,來不及欣賞葉子換上“秋裝”,寒風已快將它吹落……

      雨天的戶外,少了孩子們嬉笑的聲音,室內活動的同時夾雜了孩子對晴天的期盼。

      “下雨了”在此時悄然而至,如果放在平時,孩子們對雨天會充滿回憶和樂趣,可此刻他們有了些許的不滿:“怎么又下雨了!”作為教師我很能理解孩子們的心情,那就在這無力改變的雨天,讓我們改變以往單一的表現(xiàn)形式,尋找生活中的媒材,應對這連日的降雨,迎接“媒”雨天,消除心中的不快,享受課堂的樂趣吧!

      材料準備:根據(jù)雨天的場景(雨具)準備你能想到的所有表現(xiàn)媒材(生活媒材)。

      孩子們在創(chuàng)作的同時發(fā)現(xiàn)生活中原本不起眼甚至廢舊(丟棄)的東西原來可以這么用,瓜子殼成了表現(xiàn)大雨、小雨的雨滴,開心果殼變成了小瓢蟲的身體,一只只小鳥站在電線上多靈動……孩子們的興趣被激發(fā)了,他們會覺得創(chuàng)作原來可以這么有意思。當然表現(xiàn)中也會有或多或少的遺憾、瑕疵,但我相信今天的“媒”雨天帶給他們的是難忘的回憶和對后續(xù)媒材使用的期待。學生的滿足也是對教師在課堂上大膽嘗試的激勵,開發(fā)課程內容讓學生關注身邊事物,發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,不正是美育應該帶給孩子們的潤物無聲的啟發(fā)和春風化雨的影響嗎?

      二、結合中國傳統(tǒng)文化,探尋身邊媒材之樂

      中華民族具有含蓄、內斂的審美追求,人們會把想要表達的真正含義蘊含在語言之外,講究言外之意,重在意生文外。通過諧音,可以將看似無關的物象聯(lián)系起來,間接、委婉地表達某種愿望,滿足人們的交際或表達需要。

      教學中,我嘗試將這一元素融入,引導學生用生活中常見的水果——橘子進行創(chuàng)作?!伴佟迸c“吉”諧音,以“橘”寓意吉利、吉祥。幾個大橘子,一把玉如意,寓意如意大吉。柏樹或百合、柿子、大橘子,便寓意百事大吉。

      利用橘皮暖暖的顏色、易塑的特征,橘瓣可愛的外形等特點,立體的、平面的、動物的、植物的等豐富多彩的形象應運而生。在創(chuàng)作過程中,學生不僅拓寬了生活媒材使用的眼界,也進一步感知了中國傳統(tǒng)文化的魅力,將聲與形、聲與心巧妙地融為一體,用帶有美好寓意的作品表達了祝愿。

      三、借助日常生活,創(chuàng)造生活媒材之美

      生活媒材的開發(fā)利用,可以使學生更加關注身邊材料,并在此過程中體會美術學習的樂趣,形成善于觀察生活的審美感知,深入淺出的滲透讓學生在生活中逐漸形成了這一習慣。2021年底,西安突如其來的疫情讓人們的正常生活被按下了“暫停鍵”,身處其中的我們因生活環(huán)境的限制和學習形式的改變難免有些緊張,也正因如此,美術能夠調節(jié)心情、舒緩情緒的作用得以展現(xiàn)。

      學生會將校園中所學的知識拓展開來,如將紙箱板和民間美術結合起來創(chuàng)作,將紙箱板制作成立體造型。他們開始探索尋找身邊更多可以利用的物品進行裝飾或者再創(chuàng)作,如用泡泡泥粘貼、小絨球裝飾的筆筒等,讓他們的居家學習充滿了歡樂。

      平時生活中所吃的菜,你想過它也能和美聯(lián)系起來嗎?也許在此之前大家都沒有對菜如此認真思考過,正是有了對生活媒材的思考和關注,學生們懷著感恩的心,用政府發(fā)放的愛心菜進行了創(chuàng)作,既抒發(fā)了感恩之情,又傳遞出自己面對“障礙”時那份豁達與相信美好的愿望。拿著“武器”打倒病毒的人,手持捧花吶喊加油的啦啦隊隊員,為奮戰(zhàn)在一線的逆行者們表示敬意的人……這樣的創(chuàng)作,怎能讓人不為之動容?怎能讓我們不珍惜現(xiàn)在的幸福生活?

      小小的事例,讓我們發(fā)現(xiàn)學生的變化:學生從原來的“兩耳不聞窗外事”到試著從平淡無奇的生活中去尋找樂趣,發(fā)現(xiàn)美,他們開始慢慢關注生活,創(chuàng)造快樂,學生的創(chuàng)新行為在逐漸啟動,與此同時健康人格也在不斷完善。

      由此可見,學生對生活媒材的感知、探尋和創(chuàng)造在潛移默化中悄悄進行,他們的核心素養(yǎng)也在潤物無聲中培養(yǎng)。教師在此次實踐中收獲了什么?我想,最大的進步應該是對于學生培養(yǎng)觀念的提升。單一的知識教授,只能帶來想法單一、缺少創(chuàng)造的重復者,缺少了創(chuàng)造,就好比缺少了靈魂的人,那教師豈不如此?翻轉過來,我多了對身邊媒材的關注,對身邊美的關注,在看到美的事物后會去聯(lián)想:我還可以用什么媒材來表現(xiàn)它?我可以用這些材料來創(chuàng)造什么?我還多了對教學的思考:如何通過我的帶領讓學生能夠對美術學習保持持久的興趣,產生對生活的熱愛,會利用自己的創(chuàng)作變廢為寶,增加環(huán)保意識?我會更加長遠地為學生考慮:要培養(yǎng)什么樣的人?他要具備哪些品質和能力?我會以真正做到以美育人為目標。我想,這應該是一個共同進步、雙贏的過程。

      結 語

      美術教學中生活媒材的開發(fā)實踐研究,讓我們在立足教學、立足課堂的基礎上不斷伸展開來,有了向下扎根、向上生長的力量,學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力還在不斷蓄積當中,信念與目標的達成,將是我們前行的力量。前路雖然曲折,但點滴的進步都是對我們實踐的肯定,我們始終堅信生活中的美好遠非僅此,利用生活媒材創(chuàng)造美好的腳步也不會就此停止……

      [參考文獻]

      [1]中華人民共和國教育部.義務教育美術課程標準(2011年版)[S].北京:北京師范大學出版社,2012.

      [2]尹少淳.小學美術教學策略[M].北京:北京師范大學出版社,2012.

      [3]勞倫斯·斯滕伯格.青春期:青少年的心理發(fā)展和健康成長[M].戴俊毅,譯.上海:上海社會科學院出版社,2007.

      猜你喜歡
      開發(fā)應用拓展延伸小學美術教學
      計算機軟件工程的管理和開發(fā)應用研究
      科學家(2016年3期)2016-12-30 00:40:36
      基于智能電網(wǎng)AMI的智能電表系統(tǒng)開發(fā)應用
      小學美術創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析
      商情(2016年40期)2016-11-28 11:41:17
      小學美術民族文化的傳承
      徐州本土民間美術資源在小學美術教學中的應用
      小學美術教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
      文理導航(2016年30期)2016-11-12 15:40:25
      試論小學語文的閱讀教學設計
      南北橋(2016年10期)2016-11-10 17:12:00
      科學課堂教學材料的開發(fā)及應用
      提高初中語文課堂“拓展延伸”環(huán)節(jié)的實效性
      科教導刊(2016年9期)2016-04-21 02:37:48
      民族地區(qū)高中數(shù)學校本教材的開發(fā)及應用實踐性研究
      考試周刊(2016年14期)2016-03-25 02:38:45
      永修县| 开远市| 汝州市| 开江县| 通辽市| 游戏| 闸北区| 大悟县| 贵阳市| 尤溪县| 东兴市| 澄江县| 榕江县| 瑞丽市| 苍溪县| 垫江县| 南雄市| 安阳市| 探索| 九寨沟县| 绵竹市| 安仁县| 淳安县| 喀喇沁旗| 满城县| 镇远县| 平顶山市| 龙口市| 安平县| 剑阁县| 隆尧县| 蒲城县| 洱源县| 金门县| 清原| 葫芦岛市| 姚安县| 杂多县| 霍州市| 长子县| 泽州县|