陸聰杰

【關(guān)鍵詞】數(shù)學教學;信息技術(shù);高效課堂

在當下，生活信息化已成功改變?nèi)藗兊纳钊粘＃畔⒒钜矘O大提高了人們生活的便捷程度。在小學數(shù)學課堂上如何合理運用信息技術(shù)，要成為小學數(shù)學教師教學的一大難點。教師合理利用信息技術(shù)，可以極大推動數(shù)學課堂的優(yōu)化和效率，幫助學生整合數(shù)學的知識、形成數(shù)學整體觀念。

一、利用信息技術(shù)完善教學方法

（一）巧用媒體教學串聯(lián)數(shù)學知識

生活中處處蘊含著數(shù)學知識，像常見樹影與地平面的關(guān)系、結(jié)算價錢時的加減法等生活場景中都隱藏著一些數(shù)學知識。所以小學生在日常生活中，已經(jīng)初步接觸到數(shù)學知識，因此教師可以利用多媒體整合資料舉例講述，引導學生將生活常識與數(shù)學知識相串聯(lián)，這樣可以有效增強小學生對數(shù)學知識的理解力，幫助教師講述數(shù)學知識，提高教學效率。而多媒體教學也增強了課堂的趣味性，在一定程度上利用圖片、動畫吸引小學生注意力，為學生提供了一個繪聲繪色的數(shù)學平臺，進一步推動課堂高效有序地進行。

（二）利用信息技術(shù)加強數(shù)學知識

信息化電子黑板將音頻、視頻、圖片等授課方式結(jié)為一體，極大便利了教師的授課，幫助教師多角度教學，幫助學生全面提高學習數(shù)學的興趣，也在一定程度上增強了課堂的趣味性，增加師生之間交流互動。而低年級的學生年紀較小，性格活潑好動，并且專注力持續(xù)時間較短，信息化數(shù)學教學將形聲結(jié)合，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生學習氛圍，推動課堂高效進展。而教師在利用信息技術(shù)進行數(shù)學教學時，應(yīng)注重學生興趣，投其所好，有針對性地豐富數(shù)學課堂教學形式。

例如：數(shù)學教師講授二年級上冊第二單元“100以內(nèi)加減法”時，就應(yīng)該利用信息教學進行講解，緩解學生面對大量計算時的枯燥感。數(shù)學教師可以結(jié)合多媒體制作算式連連看、數(shù)字飛行棋等小游戲，既聯(lián)系所學算數(shù)知識，又激起學生計算熱情。這樣學生可以在課堂游戲中落實所學計算內(nèi)容，又可以提高學生上課集中力。教師也可以在進行計算小游戲時，將學生分為不同小組進行比賽，培養(yǎng)學生的分工協(xié)作能力。在游戲中進行計算練習，不僅調(diào)動了課堂氣氛，也幫助教師監(jiān)督了全班學生的練習進程，加強師生聯(lián)系，使教師及時發(fā)現(xiàn)學生問題。教師在發(fā)現(xiàn)問題時，可以先把問題交由小組解決，給學生留下充分的時間進行討論，鍛煉學生的自學能力。在學生遇到難以解決的問題時，應(yīng)及時引導學生解答問題，避免因?qū)W習問題太難挫傷學生數(shù)學學習積極性。信息化教學極大程度地幫助了數(shù)學教師授課，將數(shù)學課堂充滿新奇方式，使數(shù)學知識落實的方法變得多種多樣。

二、正視信息技術(shù)避開教學弊端

隨著信息技術(shù)發(fā)展越來越深入，教學手段越來越先進，信息化教學越來越受推崇。而當現(xiàn)代化手段的介入超過課堂本身需求時，就會使數(shù)學課堂本末倒置阻礙數(shù)學教學，甚至使教學水平退步。因此，小學數(shù)學教師應(yīng)理清信息課堂定位，不應(yīng)過分依賴數(shù)學信息教學。教師應(yīng)審時度勢，合理合適地插入信息技術(shù)進行教學，幫助學生接受知識，推動課堂高效進展，合理使用信息教學，結(jié)合課堂時機輸入課外知識。

三、優(yōu)化教學手段妥善進行信息化教學

（一）理清課本適時進行信息引入

小學數(shù)學教師在進行數(shù)學知識教學時不應(yīng)主次顛倒，過分注重課外拓展，卻對課內(nèi)知識講述不清楚、不到位，使小學生數(shù)學學習出現(xiàn)漏洞。而作為小學數(shù)學教師，為更好進行數(shù)學教學，應(yīng)該及時理清數(shù)學課本內(nèi)容。只有教師自己首先清楚課本重點、明白課本內(nèi)容，才能使數(shù)學教學更清楚明了。數(shù)學教師為幫助小學生更好地接受知識、接收信息，小學數(shù)學教師應(yīng)該多站在小學生的角度思考問題，如何激起小學生數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)數(shù)學愛好。數(shù)學教師應(yīng)該審時度勢，清楚數(shù)學課本內(nèi)容將課本圖、文相結(jié)合，合理插入課外知識，幫助學生拓寬視野，用動靜結(jié)合的教學方法，激發(fā)數(shù)學課堂活力。

例如：教師在教授五年級下冊第一單元圖形的變換時，就可以注意抓住時機引入新的教學觀點。數(shù)學教師在講軸對稱圖形時，就可以向?qū)W生列舉生活中的軸對稱圖形。在引入觀點的同時，也要教會小學生多角度看問題。在向?qū)W生展示圓、正方形、五角星等圖形時，注意引導學生觀看不同的對稱軸，啟發(fā)學生從不同角度解決數(shù)學問題的思想，培養(yǎng)學生舉一反三、活學活用的能力，更可以在講后續(xù)課程“圓的認知”時，引入圓周率和祖沖之，介紹祖沖之，講述祖沖之為研究數(shù)學做出的貢獻，培養(yǎng)學生的愛國意識，啟發(fā)學生樹立遠大目標。

（二）充分了解教學優(yōu)勢，促進學生全面發(fā)展

作為新時代的小學數(shù)學教師，應(yīng)該順應(yīng)新課標教學要求，不能在教學中忽略學生德智體美勞全面發(fā)展。從前數(shù)學教學技術(shù)不達標、教學手段落后，數(shù)學教師在作圖、畫圖時無法精確穩(wěn)定，不能實現(xiàn)數(shù)學課堂精確教學、數(shù)學素養(yǎng)多方面發(fā)展。而如今，有了高新技術(shù)的支持，數(shù)學教學課堂有了充足的條件，可以轉(zhuǎn)換教學方式，將數(shù)學教學變得精確，可以及時與學生進行互動，促進學生全面發(fā)展。數(shù)學教師在教學時，可以利用多媒體將德育與教學相結(jié)合，利用課后時間進行數(shù)學活動，從而促進數(shù)學教學。

四、結(jié)語

總而言之，有了信息技術(shù)的支持可以使小學數(shù)學課堂變得更為便利，可以幫助學生高效學習數(shù)學知識、培養(yǎng)學生學習的積極性。信息技術(shù)教學也可以幫助開闊學生視野，培養(yǎng)學生先進的思想意識，幫助學生樹立遠大目標。作為一名新時代的小學數(shù)學教師，應(yīng)該及時學習新知識，積極跟上時代進步的浪潮，為祖國培育未來的尖端人才助力。小學數(shù)學教師要及時落實課堂信息化的構(gòu)建，及時更新數(shù)學教學手段。希望以上措施對廣大教師有所幫助。