求實創(chuàng)新樹學風

摘 要：高校“科技興趣小組”以培養(yǎng)學生的專業(yè)應用能力為出發(fā)點，通過鼓勵、引導學生運用所學知識解決實際問題，參加各類學科競賽，提升學生的創(chuàng)新實踐能力。以為應用化工技術(shù)專業(yè)為例，簡要介紹如何依托“科技興趣小組”培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。

關(guān)鍵詞：高校;科技興趣小組;成長成才

一、基礎(chǔ)情況簡析

我校2017級應用化工技術(shù)專業(yè)1班，?？茖哟?，共有55人，其中男生為46 人，女生為 9人。該班級高考分數(shù)位于178-363之間，趨于低分段?？傮w看，該班學生從行為習慣到學習生活等多個方面均與本科學生迥異。其特點主要有以下五個方面：

一是基礎(chǔ)知識和理論學習相對薄弱，學習的主動性和自覺性不足;二是自我認知不足，生涯規(guī)劃意識淡薄;三是時間觀念不強，如上課、參加活動經(jīng)常遲到早退等;四是比較關(guān)注自我滿足感，注重自我實現(xiàn)的價值;五是動手興趣較高，具體體現(xiàn)在對實踐課程比較感興趣。

二、“科技興趣小組”案例分析

（一）“科技興趣小組”建設基本理念

輔導員總是把學風建設放在學生工作的首位，怎樣激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自學能力，一直是我在思索解決的問題。良好的學風可以豐富學生課余時間，提高學生的專業(yè)能力，解決欠學分、就業(yè)難等問題，多年的輔導員工作經(jīng)歷讓我萌生依托“科技興趣小組”以點帶面促進學風的想法，經(jīng)過查閱大量文獻進行研究后在2017級施行。

大學生“科技興趣小組”能夠幫助學生在興趣中學習，能夠把學生從枯燥、乏味的“灌輸式”教學的束縛中解放出來，鼓勵他們動手實踐、動腦思考，在培養(yǎng)一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，啟發(fā)創(chuàng)新思維，收獲創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識的同時，還能夠有效地激發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生對所學專業(yè)的興趣，在這種興趣與愛好的驅(qū)使下提高大家的學習熱情，達到參與學生在“學中用、用中學”，提高獨立思考和解決實際問題的能力，培養(yǎng)在專業(yè)、班級中具有帶頭作用的應用型人才。

通過依托“科技興趣小組”為載體，實施雙導師制（輔導員+專業(yè)指導教師）以實驗室、實訓室為平臺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)體系，通過自身發(fā)現(xiàn)項目上的問題及瓶頸，雙導師及時跟進，了解項目的進展情況，通過探討、溝通與交流其中存在的問題，并給予精心的指導和全力的幫助。在項目實施過程中充分發(fā)揚學生的主體性，形成一種你爭我趕、不甘落后的學習氛圍，使得參與學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，保障學生的成長成才。

（二）具體操作流程

1.項目的選擇。選擇研究項目時應緊密圍繞學生，根據(jù)小組成員的興趣愛好及專業(yè)特長，由專業(yè)指導教師制定研究指南，也可以根據(jù)指南自定方向。

2.小組人員組成。同學采取競聘組長的模式，成立各個科技小組，小組成員由組長挑選與教師指派的方式組成團隊，每個小組配備一名相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)教師作為實驗指導，并委派一名實驗員老師或高年級學生干部進行過程監(jiān)督，預防實驗安全提高學生研發(fā)進度，通過定時定標上交研發(fā)產(chǎn)品，提高學生學習研發(fā)的自覺性。

3.實施過程。雙導師應及時關(guān)注和跟進整個項目的進 展，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最后用自己所學知識解決問題，形成發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—查閱 資料，擬訂方案—動手實驗—解決問題的“遞進式”學習模式。這樣既可以鞏固學生所學的專業(yè)知識，又培養(yǎng)了學生理論聯(lián)系實際解決問題的能力。在整個項目的實施過程中，學生會發(fā)現(xiàn)自己所學專業(yè)知識和儲備的理論知識遠遠不夠，這必然會激發(fā) 他們課堂學習的積極性，促使他們課后及時查找知識自發(fā)學習， 自覺地充實相關(guān)理論知識并主動完善知識結(jié)構(gòu)與深度。這種學以致用的培養(yǎng)模式能夠深深地觸發(fā)學生的潛意識，使他們充分認識到知識的重要性，進而激發(fā)學生學習的主動性、積極性和自覺性。

4.研究成果。總結(jié)是鍛煉學生對實驗數(shù)據(jù)的處理能力，培養(yǎng)學生科技論文的寫作能力，在科技興趣小組完成課題項目的過程中，一旦有了相應的成果，就應積極鼓勵學生進行總結(jié)，指導學生及時處理數(shù)據(jù)，撰寫并發(fā)表論文，如若可能，最好形成專利。

5.結(jié)題匯報。在結(jié)題時，應要求整個項目組必須提交一份完整而詳實的結(jié)題報告，內(nèi)容包括：實驗數(shù)據(jù)的記錄與處理、現(xiàn)象的解釋與分析、結(jié)論的獲得等，然后項目組成員還需要進行結(jié)題匯報，講述自己在項目實施與完成過程所充當?shù)慕巧退鸬淖饔?，以及自己在此過程中的收獲與感悟。經(jīng)過這樣一個完整的科技興趣小組項目的實施過程，項目組成員的專業(yè)理論知識、實驗實踐技能和科研能力都得到顯著提高，通過研究項目的實施與完成，項目組每一位成員都將對如何進行科學研究、如何把理論知識運用于實踐活動，進而達到創(chuàng)新的目的有了一個全面而系統(tǒng)的理解和體會，確實幫助他們樹立創(chuàng)新精神、培養(yǎng)創(chuàng)新意識并提升創(chuàng)新實踐和科研能力。

三、工作成效

通過一到二年左右時間的培養(yǎng)，大部分學生的理論和實踐能力都得以明顯提升。學院部分教師指導的科技興趣小組成員以第一作者身份發(fā)表多篇高水平論文，成功申請多項專利;另外，從興趣小組中選拔優(yōu)秀的學生組成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，參加各級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽或?qū)I(yè)技能競賽，屢創(chuàng)佳績。? ?近年來，依托“科技興趣小組孵化+技能競賽與面試選拔+優(yōu) 秀杰出人才培養(yǎng)計劃”，已為我校培養(yǎng)了一批化工類專業(yè)創(chuàng)新型人才?；ゎ惍厴I(yè)生在找工作過程中，凡出自科技興趣小組，參加過各類競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的學生，都是企業(yè)青睞的重點對象。

四、依托“科技興趣小組”提升應用型人才學風建設的幾點思考

“科技興趣小組”旨在探索高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育的新模式，應充分調(diào)動廣大專業(yè)教師，特別是知名教授，參與“科 技興趣小組”的積極性;應提倡“不只是給一個蘿卜澆水，而是照料整個果園” 的教育理念;要鼓勵學生試錯，寬容失敗。

參考文獻：

[1]徐九春，韋冬.依托“科技興趣小組”培養(yǎng)大學生創(chuàng)新實踐能力的探究.[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（8）.

[2]張正根.給予第二課堂的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力派樣探索[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報，2016（10）.

作者簡介：

張成明（1989.10-）男，漢族，山東濰坊人，講師，碩士，主要從事思想政治教育研究。