（甘肅省蘭州市第五十八中學(xué) 甘肅 蘭州 730030）

學(xué)校體育開展較為成熟，但在確切、嚴格實施上卻才進行了短短幾年，回看數(shù)十載體育雖一直占據(jù)了課堂教學(xué)的部分疆土，但不免讓人唏噓，體育課堂一直以來都在成為一個各科老師閑聊的笑柄，所以近年來慢慢也顯現(xiàn)出了許多教育失敗后的弊端和典型案例。這其中也不免讓許多人深感惋惜和引以為戒。那么，我們一定要深思為什么會出現(xiàn)這些問題，怎么樣去避免和解決這些問題，尋找出解決這些問題的有效途徑和手段。

1、我國學(xué)校體育的實施現(xiàn)狀與分析

從揚州會議到今天的終身體育、健康體育、素質(zhì)教育一直到陽光體育運動的提出，這一系列的學(xué)校體育思想的變化、發(fā)展不難看出每一個階段和時期需要有新的理念來解決困境中的學(xué)校體育。而從這些改變中我們也應(yīng)該有新的方案來跟隨新的理念。近兩年國家對于學(xué)校體育的重視程度之大可謂空前絕后，一度將體育成績與升學(xué)直接掛鉤這便大大提高了社會、家庭和個人的重視程度，所以我們一定要在這個關(guān)鍵期打好基礎(chǔ)，做好方案，不要走偏了。學(xué)校體育一定不要再讓體育成為孩子課后的負擔，家庭的負擔。那么如何在應(yīng)試的趨勢下去減輕負擔呢就一定需要相關(guān)部門、學(xué)校和基層教師去下功夫，尤其作為一線教師的我們是最了解學(xué)生具體情況的，因此，我們也更應(yīng)該，更適合去研究新的策略和方案。

2、學(xué)校體育具體的實施過程中具體采用的形式和手段

根據(jù)本人長期對外交流和查閱相關(guān)文獻發(fā)現(xiàn)我國絕大多數(shù)學(xué)校的體育課程設(shè)置基本以傳統(tǒng)的跑步、球類為主，很少有其他項目能夠參與和被老師學(xué)生所接受。而且在具體實施時也基本按照常規(guī)的熱身、教學(xué)、練習、放松這幾個步驟進行，所以在學(xué)習內(nèi)容上也顯得枯燥乏味，學(xué)生長期在這樣的課堂中被動接受鍛煉，效果不是非常樂觀。其主要采用的實施形式大體上可以分為體育課、晨跑、課間操、運動會這幾種形式。

3、傳統(tǒng)學(xué)校在實施民族傳統(tǒng)體育項目的概況

（1）學(xué)校體育自實施以來不是被邊緣化就是授課手段單一枯燥，練習的內(nèi)容過于偏向競技化，完全不符合或者不適用于中小學(xué)生，雖然近些年許多學(xué)者也在研究和開發(fā)適合在學(xué)校開展的民族傳統(tǒng)體育項目，但是由于政策和各方面原有并沒有得到很好的實施和重視反倒成為了“應(yīng)付差事”的項目，浪費了太多的社會和公共資源，同時也導(dǎo)致了學(xué)校體育發(fā)展的停滯不前。

（2）一些發(fā)達地區(qū)也有做的比較好的，但這只是滄海一粟，然而也正應(yīng)有了這些星星之火才給我們后期的研究打下了堅實的基礎(chǔ)。目前絕大多數(shù)學(xué)校在傳統(tǒng)體育的開展上僅僅采用了形式上的模仿，并沒有去深究它的文化內(nèi)涵和民族寓意，所以在完成度上并不是非常樂觀，民族傳統(tǒng)體育在民族地區(qū)的開展就較為普遍，這是因為他們有良好的社會環(huán)境和群眾基礎(chǔ)，如，內(nèi)蒙古、甘肅敦煌等少數(shù)民族地區(qū)的許多學(xué)校就將本民族的傳統(tǒng)體育項目科學(xué)的融入了體育課教學(xué)當中。

4、民族傳統(tǒng)體育概論

4.1、民族傳統(tǒng)體育的概念

民族傳統(tǒng)體育是人類體育文化非常重要的一個組成部分，是體育的一個分支，也是現(xiàn)代體育的奠基者，它有鮮明的民族特色和文化內(nèi)涵，包含的項目和種類之全也是非常令人驚嘆的。帶有中國民族特色的體育運動。

4.2、民族傳統(tǒng)體育的分類

民族傳統(tǒng)體育在大體上有武術(shù)、田徑、球戲、舞戲、舟戲、水戲、冰雪戲、棋戲、其他（拔河、秋千之類）、養(yǎng)身健身類運動（太極、健舞等）等這幾大類。其采用的分類方法不同，項目也會有所變化和區(qū)別，但大體上為以上幾種。

4.3、民族傳統(tǒng)體育的價值和進行學(xué)校體育的優(yōu)勢

（1）民族傳統(tǒng)體育有健身價值、有教育功能、又有凝聚民族的特殊功能。它既可以作為教育的手段和形式對學(xué)生的身體進行練習，又可以在共同意識和文化需求中去凝聚民族團結(jié)。在學(xué)校體育中它具有得天獨厚的優(yōu)勢，首先種類繁多且練習方法新穎多變，絕大多數(shù)學(xué)生是從未接觸過民族傳統(tǒng)體育項目的，這也使得學(xué)生們對它的練習方法和內(nèi)涵意義充滿興趣和新鮮感，興趣是孩子們學(xué)習新鮮事物的動力源泉。而且很多民族傳統(tǒng)體育的趣味性強，且源于民間，本身就符合學(xué)齡中孩子身體發(fā)育的特殊階段。恰恰這些也是當前體育課堂授課內(nèi)容中所不具有的，因此融合民族傳統(tǒng)體育是非常有優(yōu)勢和有必要的選擇；

（2）現(xiàn)有的體育課教材都是以足籃排、乒羽網(wǎng)、田徑等傳統(tǒng)體育大項為教材進行編寫的，在內(nèi)容上缺乏新穎性和創(chuàng)新性，一屆又一屆的重復(fù)學(xué)習，小初高的重復(fù)學(xué)習使得學(xué)生們早已經(jīng)失去了學(xué)習的欲望和興趣，加之傳統(tǒng)項目的練習強度大、趣味性低、運動風險大使得許多基層教育者在課堂上只是在進行所謂的面子工程，而不敢要求或者進行真正意義上的訓(xùn)練授課。所以，在這樣的環(huán)境下尋找一個可以更好替代或者輔助配合的項目顯得尤為重要和迫切。這就給廣大體育科研人員帶來了新的任務(wù)和挑戰(zhàn)。怎么樣去選擇項目，怎么樣去合理設(shè)置內(nèi)容，怎么樣去安排進行，都需要在長期的觀察和實踐中去摸索。

4.4、民族傳統(tǒng)體育的開展現(xiàn)狀

奧林匹克運動的蓬勃發(fā)展，已然成為世界各國體育領(lǐng)域爭相攀比的要素，競技體育發(fā)展的強弱顯然成為衡量一個國家綜合國力的重要標尺。它的高速發(fā)展嚴重影響了當代人的行為取向及價值觀念。它幾乎成為了體育的全部代名詞。

隨著社會的發(fā)展和人們對體育需求的增加，世界各國，尤其是國家也開始認識到了民族傳統(tǒng)體育文化的重要性和特殊性。因此，個人、社會團體和國家相關(guān)部門便開始對民族傳統(tǒng)體育文化和形式進行大力挖掘整理。例如，我國的傳統(tǒng)武術(shù)。在經(jīng)過幾代人共同努力，取得了不菲的成就，在國際舞臺上也贏得了陣陣掌聲。

這也給我們了很多的啟示:那就是在學(xué)校體育中我們的民族文化瑰寶依然是同樣受用的。在這樣的背景下，大力挖掘開發(fā)有可行性的民族傳統(tǒng)體育項目進行推廣宣傳是非常有必要和有價值的。

5、民族傳統(tǒng)體育教材開發(fā)、項目規(guī)范推廣現(xiàn)狀

由于學(xué)校體育的特殊性，民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校起步比較晚，各地方學(xué)校包括課程負責人對民族傳統(tǒng)體育的認識完全不夠，更有甚者都不知道什么是民族傳統(tǒng)體育項目，所以這個歷史遺留問題要求我們一定要重視，而且要想在學(xué)校順利開展民族傳統(tǒng)體育項目就要在根本上去挖掘、去整理。打破地域、民族等小的圈子，形成一個良性循環(huán)的高速通道。

就相關(guān)教材這塊來看幾乎為空白，首先在高校、科研機構(gòu)很少有針對民族傳統(tǒng)體育項目的研究團隊，傳統(tǒng)觀念中民族傳統(tǒng)體育是沒有內(nèi)涵，拿不上臺面的一項運動；其次，類似于毽球、搶花炮這類項目對場地、器材要求比較高，又具有一定的技術(shù)含量，好多學(xué)校不想折騰，也不屑于去進行大量的人力物力的投入，所以長遠下來，民族傳統(tǒng)體育就被孤立排除在體育課堂之外了。

近年來，由于社會的大環(huán)境有利于開展民族傳統(tǒng)體育，這給民族傳統(tǒng)體育帶來了生長的良好環(huán)境，所以慢慢進入了大眾的視野，國家體育總局對相關(guān)單位和個人在這方面做出貢獻的也給予了大力支持。如，中央民族大學(xué)體育學(xué)院就是民族傳統(tǒng)體育項目的訓(xùn)練單位，每年會定額給予一定的經(jīng)費支持，其民族健身操也是在這樣的一個環(huán)境下被推廣，被大眾所開始認識和了解，因此，參與研發(fā)推廣的李俊怡老師不但將這個項目推廣到了全國各地，其本人也獲得了相關(guān)榮譽和經(jīng)費，這使得做的人有動力，做出好的項目也可以服務(wù)社會、服務(wù)人民。因此像民族健身操這類項目很快被推廣到了各大中小學(xué)校，而且也得到了不錯的反饋和認同。

6、如何在現(xiàn)有的條件下有效進行民族傳統(tǒng)體育項目

6.1、因地、因校選擇適合的項目

根據(jù)地域，氣候、學(xué)校學(xué)生的民族構(gòu)成等不同因素可以去選擇或者自己安排適合的民族傳統(tǒng)體育項目區(qū)推廣，不要人云亦云的進行項目跟風，適合的才是最科學(xué)的。如，北方地區(qū)可以在冬季選擇一些冬季項目或者冰雪運動來進行，這樣可以省去教學(xué)成本，其條件也是其他地方所不具備的。得天獨厚的地理優(yōu)勢也可以得到充分的利用和開發(fā)。

沒有開展的學(xué)校和沒有條件開展的鼓勵體育專業(yè)教師進行相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會議，長期有規(guī)律的進行針對性指導(dǎo)基層體育教師，在培訓(xùn)合格后方可將改項目引入對應(yīng)的學(xué)校進行學(xué)習。目前，國內(nèi)各級各類學(xué)校幾乎沒有進行過該類相關(guān)的培訓(xùn)和會議。

引起當?shù)叵嚓P(guān)主管部門的重視，雖然近年來針對體育課的授課內(nèi)容不論形式還是方法已經(jīng)在逐步進行改革，體育課的重視程度也在逐年上升，而目前將體育作為主課進行考核也是體育課程發(fā)展的一個良好契機。但許許多多的偏遠和少數(shù)民族地區(qū)對體育的認識還是不足夠，針對這一現(xiàn)象我們教育主管部門應(yīng)該予以重視，實現(xiàn)教育公平和均衡還是指日可待啊。

6.2、媒體平臺，互聯(lián)網(wǎng)推廣

實現(xiàn)人人懂體育、重視體育不是朝夕之間能夠完成的，這是一個漫長的過程，那么在如今互聯(lián)網(wǎng)時代的我們一定要充分利用這個平臺，將相關(guān)聯(lián)系方法和重要性深入每個學(xué)生和學(xué)生家長心中，這樣才能在一代一代的學(xué)生中慢慢實現(xiàn)新的教育方法的突破。

（1）專家制定一套完整的教材或視頻，有目標，有目的的進行開展。

科學(xué)的方法、系統(tǒng)的體系是需要進行科學(xué)的驗證的，那么這個就需要我們相關(guān)的專家和學(xué)者去進行考察和實驗，制定出適合不同學(xué)段、不同性別、不同個性的學(xué)生的內(nèi)容，因材施教，科學(xué)推廣。

（2）在評優(yōu)職稱認定中給與一定力度的政策支持。

“要想馬兒跑的快，必須要給馬兒吃的好”，那么優(yōu)厚的待遇，良好的政策是這些基層教師樂于追求的動力，體育教師在此前一直飽受爭議，不論就業(yè)環(huán)境還是社會地位都不是很樂觀，所以在推廣的同時一定不忘在教師的定力的動力上下功夫。沒有開放的政策想要長遠的發(fā)展是很難的，所以在競賽認定和職稱評審上教育部門一定要給予認定。

7、民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的再思考

民族傳統(tǒng)體育是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧結(jié)晶，它是各民族文化傳承的現(xiàn)實載體，經(jīng)過千百年來的不斷完善最終呈現(xiàn)給我們，保護發(fā)展是我們義不容辭的義務(wù)。民族傳統(tǒng)體育不僅是文化傳承，更是強健體魄民族交流的有效途徑，事實證明，競技體育在學(xué)校不易開展，由于其競技性、對抗性強，對學(xué)齡前和小學(xué)階段的孩子來說容易造成不可逆的傷害，傳統(tǒng)體育趣味性高，學(xué)習掌握難度小，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓強身健體更易實現(xiàn)。因此，鼓勵支持各級各類學(xué)校有效選擇進行推廣民族傳統(tǒng)體育項目是非常有必要的。希望相關(guān)部門、各級教師和社會團體予以重視。