劉曉龍 西安財經(jīng)大學

作為一種新的文化理念，“三全育人”在中國特色社會主義新時代愛國教育中發(fā)揮著重要的意義。高校輔導員在“三全育人”理念的指導下，有助于進一步認識自己的崗位意義，對探索及增強高校愛國主義教育模式具有重要的促進作用。本研究發(fā)現(xiàn)，對于高校輔導員而言，要充分發(fā)揮自身在一線愛國主義教育中的主導作用，通過調動學生的愛國主義教育積極性，構建校內校外愛國主義教育聯(lián)動模式具有重要的促進作用。

2019年11月，中共中央、國務院印發(fā)了《新時代愛國主義教育實施綱要》，這是我國在新時代中國特色社會主義思想提出以來發(fā)布的首個針對愛國主義教育的綱領性和指導性文件。在當前新時代中國特色社會主義的關鍵時期，加強高校大學生思想文化、特別是愛國主義教育，對于提升民族自豪感，凝聚青年力量，實現(xiàn)中華民族偉大復興具有重要的意義?！叭恕崩砟钤谛聲r代青年人思想教育中具有重要作用，要將“全員育人、全程育人、全方位育人”作為新時代高校大學生愛國主義教育的重要原則和基本理念。對于高校思想政治教育工作而言，落實“三全育人”理念下的愛國主義教育，探索其新模式、新發(fā)展思路，對實現(xiàn)“立德樹人”目標能夠起到重要的支撐作用。

二、“三全育人”理念下高校輔導員在愛國主義教育中的角色定位

(一)新時代大學生愛國主義教育的主導力量

作為高校大學生日常生活中最親切、最熟悉的教師群體，高校輔導員能夠最直觀地掌握學生的心理狀態(tài)和思想道德素質水平，對高校愛國主義教育的效果起著重要的作用，這就決定了高校輔導員群體在實現(xiàn)“三全育人”工作中有著重要的影響。輔導員要在大學生愛國主義教育中起到主導作用，要求輔導員能夠利用自己的一線工作優(yōu)勢，了解學生的心理和興趣，采取能被學生接受的方式去引導他們了解黨、了解中國特色社會主義制度的優(yōu)越性；引導學生關注新中國發(fā)生的巨大變化，堅定他們的愛國情感；傾聽學生的心聲，融入學生的生活，幫助他們樹立正確的社會主義價值觀，引導他們以實際行為投身到愛國主義的偉大實踐中來。

(二)大學生進行自我愛國主義教育的引導者

愛國主義是一種文化意識，它與大學生思想政治教育相輔相成，共同構建起當代大學生的思想文化內涵。新時代大學生的主人公意識正在不斷增強，因此高校愛國主義教育應當由傳統(tǒng)的指導變?yōu)橐龑?，通過各種新媒體、新平臺、新模式向大學生進行潛移默化的愛國文化熏陶，幫助大學生形成內化于心、外化于行的愛國主義文化潛意識，例如通過組織大學生開展愛國主義為主題的校園演講、組織愛國主義歌曲合唱團、參加愛國主義文化社團，參觀各類黨史文化館、博物館等等，能夠引起學生對于愛國主義文化的自覺認同。

(三)校內外愛國主義教育聯(lián)動機制的組織者

“三全育人”理念要求高校輔導員做到全員育人、全程育人、全方位育人，為實現(xiàn)這一目標，高校教職工、居委會、學生家長、企業(yè)等群體都應當被納入到愛國主義教育文化圈內，利用多元化主體的帶動作用，重點要將愛國主義文化滲透到專業(yè)課程培養(yǎng)、就業(yè)實踐、社會工作等諸多領域，特別是輔導員要和高校思政教師一起聯(lián)合展開對當代大學生的思想政治教育，加強學生的愛國主義意識培養(yǎng)。

同時，高校輔導員應保持同校外育人團體保持聯(lián)動配合，建立高效的愛國主義文化宣傳機制，共同來促進當代大學生對紅色文化的傳承和發(fā)揚。

三、“三全育人”理念下高校輔導員在愛國主義教育中的工作格局

(一)分階段因材施教增強愛國主義教育的針對性

高校輔導員應當根據(jù)大學生的不同發(fā)展階段和心理成長需求，為他們設置不同的愛國主義文化發(fā)展目標。在大二階段，重視學生典型在學生群體間的標桿作用，通過激勵學生們在思想政治素質上相互追趕，激發(fā)學生為中國特色社會主義的奉獻精神?？梢酝ㄟ^鼓勵大學生應征入伍、邀請退伍學生士兵進行演講，樹立愛國主義行為光榮典型等方式，讓更多的大學生愛國主義先進典型來吸引更多的大學生追趕。

大三階段應當鼓勵學生去積極實踐，參加各類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、大學生挑戰(zhàn)杯、青年紅色筑夢行動等具體的社會實踐，假期走進革命老區(qū)學習，體驗貧困地區(qū)的生活環(huán)境，這對于磨煉大學生的意志，增強歷史感、榮譽感、使命感，深化愛國主義文化內涵具有重要的促進作用。大四階段應重點培養(yǎng)學生的愛國責任感，鼓勵大學生深入西部計劃、援疆援藏，在祖國最需要的地方釋放自己的愛國熱情。如此一來，對于踐行“三全育人”教育觀，促進高校大學生愛國主義教育才能起到實質性的作用。

(二)拓外延實現(xiàn)校內校外聯(lián)合增強愛國主義教育延續(xù)性

在傳統(tǒng)的愛國主義教育觀念里，大學生愛國主義教育的起點是從大一入學開始，到大四畢業(yè)時結束。但是根據(jù)“三全育人”理念的指導，輔導員應當向全過程育人靠攏，嘗試將對大學生的愛國主義文化教育延伸到大學生入學前和畢業(yè)后。比如在大學錄取通知書上附帶鼓勵大學生參軍報國、參加國家扶貧計劃的相關寄語，在大學生新生群里宣傳推廣紅色文化和中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化讀物。

(三)補鏈條拓寬教育渠道完善愛國主義教育各環(huán)節(jié)

對于許多大學生而言，各種假期就是他們進行放松的時刻，同樣這些假期也是愛國主義教育較為松懈的，這就使得大學生本來應當閉合的愛國主義教育體系出現(xiàn)了鏈條缺失，從而影響了愛國主義教育的可持續(xù)性和完整性，最終使“三全育人”理念的實際效果受到一定削弱。因此，輔導員要充分利用學生假期時間，組織學生參與各類社會實踐調研、義務支教、愛國主義文化課題研究等活動，努力保證愛國主義教育各環(huán)節(jié)的完整性。

四、“三全育人”理念下高校輔導員開展愛國主義教育的工作方法

(一)知行合一努力提高輔導員自身的思想高度

新時代中國特色社會主義背景下，輔導員工作的開展前提是強化自身思想政治理論學習，提高政治站位，發(fā)揮出作為思想政治工作者的理論水平和實踐能力。具體可以從以下幾點著手：

第一，堅定自己的政治信仰，以新時代中國特色社會主義理論體系為指導，深入學習，練就過硬的紅色理想文化信念，將愛國主義作為自己奮斗終生的堅定信仰；

第二，高校輔導員要強化責任擔當意識，增強自身使命感，努力做“三全育人”理念下大學生愛國主義教育工作的引導者；

第三，努力創(chuàng)新工作方法，在學生思想理論教育過程中學習新理念，創(chuàng)新思政工作新方法，形成新的愛國主義教育文化理論內涵。

(二)創(chuàng)設良好的思政文化氛圍拓寬愛國主義廣度

高校輔導員在進行愛國主義文化理念傳遞的過程中，除了重視理論知識的教授，還要注重營造良好的校園文化氛圍，重視情感教育在大學生愛國主義培養(yǎng)中的突出影響力，做到文化育人?？蓮囊韵聨c采取措施：第一，建設良好的校園文化環(huán)境，為愛國主義教育提供良好的教育氛圍。第二，在校史館建設過程中弘揚愛國主義文化，通過愛校之情引導學生將其升華為愛國之情；第三，重視傳統(tǒng)文化節(jié)日里愛國主義教育活動的展開，加深學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，實現(xiàn)“三全育人”理念下愛國主義教育這一目標。